.單元名稱1、創建人事信息數據表授課班級課時教學環境□普通教室多媒體教室網絡教室□專用教室□實驗室□其他：教學內容1、創建人事信息數據表教學目標能力目標1．會數據類型的定義2．會定義數據有效性3．會數據填充4．掌握today()、date()、year()、month()、if()、day()等函數的應用知識目標理解數據有效性的含義。教學重點難點教學重點：數據類型、數據有效性、數據填充教學難點：函數的應用教學策略與手段本次采用任務驅動教學法，運用“任務驅動—>分組討論—>任務實施—>成果展示—>成果互評—>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。以下是教師活動圖：設計任務—>啟發討論—>講解輔導—>歸納問題。在本次課的教學中，通過設計任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）探究法：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調動學生的積極性和學習興趣。此外，在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。教具或教學設備計算機、投影儀、電教室教學過程設計教學組織或方法準備工作學生分組，合理搭配。說明：依據機房電腦布局，將每一排作為一個小組，便于小組討論問題。二、創設情景，引出任務方法如下：教師展示如下電子表格：教師提問：這是如何制作呢？怎樣才能快速輸入信息？學生回答：答案或許會不盡相同……教師提示：這是本次課的主要任務：創建人事信息數據表。三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅動”，并進行分組討論。任務一：人事檔案管理1、創建人事信息數據表學生活動：各小組先熟悉Excel的基本操作，然后討論快速輸入技巧。教師活動：巡視并指導學生認識Excel的菜單功能。教師活動：當學生討論結束后，教師給學生講解涉及的相關知識并適當演示。分8個小組，每組5人并設好小組長通過問題引領方式，引出本節課的主題由學生自主學習和共同協作來突破本次課的重點和難點，教師只起到引導作用教學過程設計教學組織或方法【相關知識】：1、單元格數據類型（數值、日期、文本、貨幣、百分比等類型）的定義。2、運用“填充”快速輸入數據信息。（主要使用“序列”填充，類型有：等差序列（針對數值）、等比序列（針對數值）、日期、自動填充（針對文本））3、運用函數countif()定義數據的有效性，防止工號重復輸入。4、使用函數today()、date()、year()、month()、day()計算員工工齡和年齡。5、數據的對齊方式。6、表格、底紋設置四、任務實施。學生活動：各小組按【相關知識】依次進行驗證操作，實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當的啟發引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員”等角色，輔導未能完成任務的小組，調動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長將本小組成果通過文件上傳到教師機，小組長通過電教室演示給其他小組進行評價（教師也參與評價）并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。通過成果展示，激發學生的成就感。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現的問題進行總結，指出出現這樣的問題的原因是什么，這是歸納總結的重點，避免以后犯同樣的錯誤。七、思考題：怎樣快速輸入1～200數值呢？八、教學反思針對本次課的教學設計及效果進行反思，總結好的地方和不足之處。學生可利用學材（教師提供：電子文檔）以及網絡進行自主學習教師巡視引導小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師給予最后匯總補充：。怎樣快速輸入1，3,5,7,9…199數值呢？單元名稱2、制作生日、合同到期提醒授課班級課時教學環境□普通教室多媒體教室網絡教室□專用教室□實驗室□其他：教學內容2、制作生日、合同到期提醒教學目標能力目標1．會數據類型的定義2．會快速復制公式3．掌握today()、date()、year()、month()、if()、day()等函數的應用知識目標掌握數據類型、公式的格式及其作用；教學重點難點教學重點：數據類型、公式的運用教學難點：today()、date()、year()、month()、if()、day()等函數的應用；教學策略與手段本次采用任務驅動教學法，運用“任務驅動—>分組討論—>任務實施—>成果展示—>成果互評—>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設計任務—>啟發討論—>講解輔導—>歸納問題。在本次課的教學中，通過設計任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調動學生的積極性和學習興趣。教具或教學設備計算機、投影儀、電教室教學過程設計教學組織或方法準備工作1、學生分組，合理搭配。二、通過設問，引出任務提問：大家都知道QQ生日提醒送禮，在Excel中可否也能做生日到了溫馨提醒呢？學生回答：答案或許會不盡相同，甚至無法回答……教師回答：當然是可以的，給任務給大家去想一想。三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅動”，并進行分組討論。任務一：人事檔案管理2、制作生日、合同到期提醒。學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網絡）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導，最后講解相關知識并演示操作。【相關知識】：介紹函數if()、today()、date()、year()、month()、day()的應用。公式的使用方法。單元格的修飾。四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務，并記錄在任務書上。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當的啟發引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員”等角色，輔導未能完成任務的小組，調動學生學習的積極性。分8個小組，每組5人并設好小組長通過問題引領方式，引出本節課的主題由學生自主學習和共同協作來完成本任務，教師只起到引導作用（學生可利用學材（教師提供：電子文檔）以及網絡進行自主學習）各小組討論實施。教學過程設計教學組織或方法五、成果展示及成果評價各小組長將本小組成果通過文件上傳到教師機，小組長通過電教室演示給其他小組進行評價（教師也參與評價）并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。通過成果展示，激發學生的成就感。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現的問題進行總結，指出出現這樣的問題的原因是什么，這是歸納總結的重點，避免以后犯同樣的錯誤。七、教學反思針對本次課的教學設計及效果進行反思，總結好的地方和不足之處。各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師給予最后匯總通過電教室展示歸納匯總將知識“內化”為經驗系統的變化作業：如果合同簽訂有1年、3年、5年、無固定期，應該如何設置到期提示？單元名稱3、制作員工人事檔案數據查詢表授課班級課時教學環境□普通教室多媒體教室網絡教室□專用教室□實驗室□其他：教學內容3、制作員工人事檔案數據查詢表教學目標能力目標1．會定義數據有效性2．會快速復制公式3．掌握VLOOKUP()函數的應用知識目標理解公式復制的含義及應用。教學重點難點教學重點：數據有效性、快速復制公式；教學難點：VLOOKUP()函數的應用教學策略與手段本次采用任務驅動教學法，運用“任務驅動—>分組討論—>任務實施—>成果展示—>成果互評—>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設計任務—>啟發討論—>講解輔導—>歸納問題。在本次課的教學中，通過設計任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調動學生的積極性和學習興趣。教具或教學設備計算機、投影儀、電教室教學過程設計教學組織或方法準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領，引出任務方法：教師演示一個有1250人企業員工信息，讓學生觀看。教師提問：怎樣在Excel中快速查詢員工人事檔案數據呢？有哪些方法？教師給出任務，讓學生討論完成。三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅動”，并進行分組討論。任務一：人事檔案管理3、制作員工人事檔案數據查詢表學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網絡）并討論，探索具體實施方法，同時記錄在任務書上。教師活動：巡視，啟發引導。教師適當講解相關的知識點并進行演示。【相關知識】：定義數據有效性，特別注意在excel2003版中引用其它工作表的數據使用的函數格式：=indirect(“工作表名!絕對地址區域”)。函數vlookup(lookup_value,table_array,col_index_num,[rang_looup])參數說明：（1）lookup_value：判斷的條件，即要查詢的值。（2）table_array：跟蹤數據的區域，即在哪些區域進行查詢。（3）col_index_num：返回第幾列的數據，即對應跟蹤區域的第幾列。例如：=vlookup(c2,員工基本信息!a3:b32,2)表示在工作表：“員工基本信息”中的a3:b32區域里查詢值等于單元格C2的值，并返回第2列的值。分8個小組，每組5人并設好小組長通過問題引領方式，引出本節課的任務學生自主學習學材（電子文檔）和協同討論，尋找解決方法教師通過電教室進行演示教學過程設計教學組織或方法四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務，經過實驗驗證得出結論并記錄在任務書上。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當的啟發引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員”等角色，輔導未能完成任務的小組，調動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長將本小組成果通過文件上傳到教師機，小組長通過電教室演示給其他小組進行評價（教師也參與評價）并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。通過成果展示，激發學生的成就感。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現的問題進行總結，指出出現這樣的問題的原因是什么，這是歸納總結的重點，避免以后犯同樣的錯誤。思考題：（自動帥選和高級篩選）1、查詢年齡在29歲以上的員工。2、查詢年齡在29歲以上工齡在6歲以上的員工。七、教學反思針對本次課的教學設計及效果進行反思，總結好的地方和不足之處。學生自主完成，教師引導有困難的學生去完成各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法學生利用學材（教師提供：電子文檔）以及網絡進行自主學習作業：在員工檔案查詢表中查詢在2003年7月1日之前參加工作的員工信息。單元名稱年齡分布統計分析性別分布統計分析授課班級課時教學環境□普通教室多媒體教室網絡教室□專用教室□實驗室□其他：教學內容1．年齡分布統計分析2．性別分布統計分析教學目標能力目標1．會運用countif()函數統計年齡段和男女人數2．會創建數據透視表3．會運用sumprouct()函數進行統計知識目標理解數據透視表的含義及其應用。教學重點難點教學重點：countif()、sumprouct()函數、數據透視表的應用；教學難點：countif()、sumprouct()函數、數據透視表的應用；教學策略與手段本次采用任務驅動教學法，運用“任務驅動—>分組討論—>任務實施—>成果展示—>成果互評—>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設計任務—>啟發討論—>講解輔導—>歸納問題。在本次課的教學中，通過設計任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調動學生的積極性和學習興趣。教具或教學設備計算機、投影儀教學過程設計教學組織或方法準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領，引出任務提問：如何運用函數統計各年齡段和男女人數呢？怎樣設置？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網絡）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導，最后講解函數的使用并演示過程。【相關知識】1、函數countif(range,criteria)的使用。參數：（1）range：要統計的數據區域。（2）criteria：統計條件，要用引號括起。例如：=countif(a3:a32,”>=30”)表示在區域a3:a32中年齡在30歲以上的人數。2、設置數據透視表。方法：（1）選擇數據區域，在菜單“數據”下選擇“數據透視表和數據透視圖”。（2）選擇excel和數據透視表，并單擊下一步。（3）選擇字段并添加到相應的行或列。（4）選擇下拉菜單，顯示需要顯示的數據。三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅動”，并進行分組討論。任務二：公司員工結構多緯度分析1．年齡分布統計分析2．性別分布統計分析學生活動：各小組進行討論落實具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導。分8個小組，每組5人并設好小組長通過問題引領方式，引出本節課的任務教師通過投影儀演示操作過程小組討論實施方案教學過程設計教學組織或方法四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當的啟發引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員”等角色，輔導未能完成任務的小組，調動學生學習的積極性。【相關知識】1、函數sumprodct(array1,[array2],…)的應用。說明：（1）表示在數組array1,array2,…里先相乘，最后將積之和作為返回結果。（2）通常使用如=sumprodct((員工資料!c3:c32=”女”)*(員工資料!g3:g32=”主管”))表示統計女主管人數。注意：這里的“*”可以理解為“與”或“并且”，表示滿足多個條件。五、成果展示及成果評價各小組長檢查本小組各題操作完成情況并做好記錄；并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。最后教師逐一檢查各小組完成情況給最后評價和總結。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現的問題進行總結，特別是對象動畫效果設置經常出錯；七、教學反思針對本次課的教學設計及效果進行反思，總結好的地方和不足之處。各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師最后總結作業：創建職位圖表單元名稱文化程度分布統計分析授課班級課時教學環境□普通教室多媒體教室網絡教室□專用教室□實驗室□其他：教學內容3．文化程度分布統計分析教學目標能力目標1．會運用countif()函數統計學歷情況2．創建餅圖圖表3.會運用sumprouct()函數進行統計知識目標圖表的創建和應用教學重點難點教學重點：countif()、sumprouct()函數的應用；三維餅圖的創建和設置；教學難點：countif()、sumprouct()函數的應用；三維餅圖的創建和設置；教學策略與手段本次采用任務驅動教學法，運用“任務驅動—>分組討論—>任務實施—>成果展示—>成果互評—>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設計任務—>啟發討論—>講解輔導—>歸納問題。在本次課的教學中，通過設計任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調動學生的積極性和學習興趣。教具或教學設備計算機、投影儀教學過程設計教學組織或方法準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領，引出任務提問：如何運用excel制作如下圖表呢？怎樣設置？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網絡）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導，最后講解實施流程并演示過程。【基本步驟】1、打開員工基本資料.xls。2、首先運用函數countif()統計專科、本科、研究生人數，構建圖表數據源。函數格式：=countif(e3:e32,”專科”)；=countif(e3:e32,”本科”)；=countif(e3:e32,”研究生”)3、插入圖表，選擇“三維餅圖”，選擇數據源，設置標題、圖例、坐標軸、網格線等。4、構建文化程度與職位間的關系數據表：運用函數sumproduct()分析文化程度與職位間的關系。格式：=sumproduct((員工基本資料!e3:e32=”專科”)*(員工基本資料!g3:g32=”專科”))分8個小組，每組5人并設好小組長通過問題引領方式，引出本節課的任務教師通過投影儀演示操作過程小組討論實施方案教學過程設計教學組織或方法5、美化圖表（顏色、背景等）：雙擊對象即可修改。三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅動”，并進行分組討論。任務二：公司員工結構多緯度分析文化程度分布統計分析學生活動：各小組進行討論落實具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導。四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當的啟發引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員”等角色，輔導未能完成任務的小組，調動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長檢查本小組各題操作完成情況并做好記錄；并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。最后教師逐一檢查各小組完成情況給最后評價和總結。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現的問題進行總結，特別是對象動畫效果設置經常出錯；七、教學反思針對本次課的教學設計及效果進行反思，總結好的地方和不足之處。各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師最后總結作業：1.使用圓環圖創建文化程度與職位間的關系。單元名稱部門人數分布統計分析授課班級課時教學環境□普通教室多媒體教室網絡教室□專用教室□實驗室□其他：教學內容4．部門人數分布統計分析教學目標能力目標1．會分類匯總各部門人數2．會統計各部門男女比例3．會統計各部門人數占公司總人數的比例知識目標理解排序、分類匯總的含義及操作步驟教學重點難點教學重點：排序；分類匯總；countif()函數的應用；教學難點：排序；分類匯總；countif()函數的應用；教學策略與手段本次采用任務驅動教學法，運用“任務驅動—>分組討論—>任務實施—>成果展示—>成果互評—>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設計任務—>啟發討論—>講解輔導—>歸納問題。在本次課的教學中，通過設計任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調動學生的積極性和學習興趣。教具或教學設備計算機、投影儀教學過程設計教學組織或方法準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領，引出任務提問：如何運用excel統計各部門人數呢？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網絡）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導，最后講解實施流程并演示過程。【基本步驟】1、打開員工基本資料.xls。2、將“員工資料”工作表復制到另一個工作表：“匯總各部門人數”。3、選擇整個數據源，按“所屬部門”進行升序排序。4、選擇整個數據源，進行分類匯總如下：注意：選擇匯總方式：計數；只勾選“員工姓名”。5、運用函數countif()統計各部門男女人數。6、統計各部門人數占公司總人數的比例。7、設置單元格的數據類型為：百分比。分8個小組，每組5人并設好小組長通過問題引領方式，引出本節課的任務教師通過投影儀演示操作過程小組討論實施方案教學過程設計教學組織或方法三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅動”，并進行分組討論。任務二：公司員工結構多緯度分析4．部門人數分布統計分析學生活動：各小組進行討論落實具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導。四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當的啟發引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員”等角色，輔導未能完成任務的小組，調動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長檢查本小組各題操作完成情況并做好記錄；并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。最后教師逐一檢查各小組完成情況給最后評價和總結。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現的問題進行總結，特別是對象動畫效果設置經常出錯；七、教學反思針對本次課的教學設計及效果進行反思，總結好的地方和不足之處。學生討論自主完成各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師最后總結作業：1.構建班級數據表，統計男女比例。單元名稱職位分布統計分析授課班級課時教學環境□普通教室多媒體教室網絡教室□專用教室□實驗室□其他：教學內容5．職位分布統計分析教學目標能力目標1．會運用countif()、counta()函數進行統計知識目標理解排序、分類匯總的含義及操作步驟教學重點難點教學重點：排序；分類匯總；countif()函數的應用；教學難點：排序；分類匯總；countif()函數的應用；教學策略與手段本次采用任務驅動教學法，運用“任務驅動—>分組討論—>任務實施—>成果展示—>成果互評—>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設計任務—>啟發討論—>講解輔導—>歸納問題。在本次課的教學中，通過設計任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調動學生的積極性和學習興趣。教具或教學設備計算機、投影儀教學過程設計教學組織或方法準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領，引出任務提問：如何運用excel制作如下圖表呢？怎樣設置？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網絡）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導，最后講解實施流程并演示過程。【基本步驟】1、打開員工基本資料.xls。2、首先運用函數countif()統計經理、主管、職員人數，構建圖表數據源。函數格式：=countif(e3:e32,”經理”)；=countif(e3:e32,”主管”)；=countif(e3:e32,”職員”)3、插入圖表，選擇“三維餅圖”，選擇數據源，設置標題、圖例、坐標軸、網格線等。分8個小組，每組5人并設好小組長通過問題引領方式，引出本節課的任務教師通過投影儀演示操作過程小組討論實施方案教學過程設計教學組織或方法三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅動”，并進行分組討論。任務二：公司員工結構多緯度分析5．職位分布統計分析學生活動：各小組進行討論落實具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導。四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當的啟發引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員”等角色，輔導未能完成任務的小組，調動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長檢查本小組各題操作完成情況并做好記錄；并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。最后教師逐一檢查各小組完成情況給最后評價和總結。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現的問題進行總結，特別是對象動畫效果設置經常出錯；七、教學反思針對本次課的教學設計及效果進行反思，總結好的地方和不足之處。各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師最后總結作業：單元名稱1．創建員工工資管理表授課班級課時教學環境□普通教室多媒體教室網絡教室□專用教室□實驗室□其他：教學內容1．創建員工工資管理表教學目標能力目標1．會建立員工基本信息表2．會制作員工福利表3．會制作員工基本工資表4．會統計員工社保等5．會統計員工實發工資知識目標理解基本工資、實發工資的含義。教學重點難點教學重點：sum()、if()、countif()函數的應用；教學難點：sum()、if()、countif()函數的應用；教學策略與手段本次采用任務驅動教學法，運用“任務驅動—>分組討論—>任務實施—>成果展示—>成果互評—>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設計任務—>啟發討論—>講解輔導—>歸納問題。在本次課的教學中，通過設計任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調動學生的積極性和學習興趣。教具或教學設備計算機、投影儀、電教室教學過程設計教學組織或方法準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領，引出任務提問：如何求應繳社會保險額、實得工資呢？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網絡）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導，最后講解函數的使用并演示過程。【相關知識】1、函數countif(range,criteria)的使用。參數：（1）range：要統計的數據區域。（2）criteria：統計條件，要用引號括起。例如：=countif(a3:a32,”>=30”)表示在區域a3:a32中年齡在30歲以上的人數。2、數據類型：貨幣。3、sum(num1,num2,…)函數的應用。功能：求num1,num2,…之和。4、建立員工基本信息表5、制作員工福利表6、制作員工基本工資表7、制作員工考勤統計表8、統計員工應繳社會保險額9、統計員工實發工資三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅動”，并進行分組討論。任務三：薪資核算與匯總1．創建員工工資管理表學生活動：各小組進行討論落實具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導。分8個小組，每組5人并設好小組長通過問題引領方式，引出本節課的任務教師通過投影儀演示操作過程小組討論實施方案教學過程設計教學組織或方法四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當的啟發引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員”等角色，輔導未能完成任務的小組，調動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長檢查本小組各題操作完成情況并做好記錄；并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。最后教師逐一檢查各小組完成情況給最后評價和總結。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現的問題進行總結，特別是對象動畫效果設置經常出錯；七、教學反思針對本次課的教學設計及效果進行反思，總結好的地方和不足之處。各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師最后總結作業：按實得工資降序排序單元名稱2．員工工資水平分析授課班級課時教學環境□普通教室多媒體教室網絡教室□專用教室□實驗室□其他：教學內容2．員工工資水平分析教學目標能力目標1.會運用圖表進行分析知識目標理解圖表的含義及創建方法教學重點難點教學重點：圖表；countif()函數的應用；教學難點：圖表；countif()函數的應用；教學策略與手段本次采用任務驅動教學法，運用“任務驅動—>分組討論—>任務實施—>成果展示—>成果互評—>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設計任務—>啟發討論—>講解輔導—>歸納問題。在本次課的教學中，通過設計任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調動學生的積極性和學習興趣。教具或教學設備計算機、投影儀教學過程設計教學組織或方法準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領，引出任務提問：如何運用excel制作如下圖表呢？怎樣設置？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網絡）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導，最后講解實施流程并演示過程。【基本步驟】1、建立“工資水平分析”工作表：運用引用“員工工資表”中的數據把“實發工資”引用（使用vlookup()函數）。2、劃分工資水平段，用函數countif()統計各工資水平段的人數，構建圖表數據源。函數格式：（注意：一定要從高到底統計各段人數）（1）4999元以上人數：=countif(b3:b32,”>=4999”)（2）4000元以上人數：=countif(b3:b32,”>=4000”)-countif(b3:b32,”>=4999”)（3）3000元以上人數：=countif(b3:b32,”>=3000”)-countif(b3:b32,”>=4000”)（4）2500元以上人數：=countif(b3:b32,”>=2500”)-countif(b3:b32,”>=3000”)分8個小組，每組5人并設好小組長通過問題引領方式，引出本節課的任務教師通過投影儀演示操作過程小組討論實施方案教學過程設計教學組織或方法（5）2500元以上人數：（4）2500元以上人數：=countif(b3:b32,”<2500”)3、插入圖表，選擇“族狀柱形圖”，選擇數據源，設置標題、圖例、坐標軸等。（注意：要編輯對象只需雙擊對象即可）三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅動”，并進行分組討論。任務三：薪資核算與匯總2．員工工資水平分析學生活動：各小組進行討論落實具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導。四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適當的啟發引導。學生活動：對很好完成任務的小組成員充當“小教師，教練員”等角色，輔導未能完成任務的小組，調動學生學習的積極性。五、成果展示及成果評價各小組長檢查本小組各題操作完成情況并做好記錄；并記錄評價成績（分A、A-、B、B-、C、C-、D、D-八個等級）。最后教師逐一檢查各小組完成情況給最后評價和總結。六、歸納匯總對各小組任務實施的過程中出現的問題進行總結，特別是對象動畫效果設置經常出錯；七、教學反思針對本次課的教學設計及效果進行反思，總結好的地方和不足之處。各小組長簡單闡述本小組在任務實施過程中遇到的問題以及解決方法；教師最后總結作業：使用餅圖對員工工資分布進行分析。單元名稱3．批量制作員工工資條授課班級課時教學環境□普通教室多媒體教室網絡教室□專用教室□實驗室□其他：教學內容3．批量制作員工工資條教學目標能力目標會批量制作工資條2.會打印工資條知識目標理解工資條的含義及創建方法教學重點難點教學重點：批量制作工資條；打印工資條；教學難點：批量制作工資條；打印工資條；教學策略與手段本次采用任務驅動教學法，運用“任務驅動—>分組討論—>任務實施—>成果展示—>成果互評—>歸納匯總”的六步教學模式。在整個的教學過程中，教師運用過程和方法，引導學生處理任務或問題，讓學生體驗任務或問題的解決過程，是知識與技能得到應用和遷移。以下是教師活動圖：設計任務—>啟發討論—>講解輔導—>歸納問題。在本次課的教學中，通過設計任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生在實施任務過程中，遇到的問題無法解決時，教師引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，最后與學生一起歸納解決問題的辦法。在學生學習方法中重點采用兩種方法：（1）協作性學習：對于每個操作任務，鼓勵學生積極討論，思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉化為“會學”。（2）角色扮演法：對已經完成任務的學生，讓其充當小教師、教練員等角色去指導未完成任務的同學，充分調動學生的積極性和學習興趣。教具或教學設備計算機、投影儀教學過程設計教學組織或方法準備工作1、學生分組，合理搭配。二、問題引領，引出任務提問：如何運用excel公式函數快速制作工資條呢？學生活動：各小組進行資料查詢（教材、網絡）并討論，探索具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導，最后講解實施流程并演示過程。【基本步驟】1、建立“工資條”工作表：運用引用“員工工資表”中的數據實現工資條的制作（目的是使得員工的工資單上都有相應的工資項目）。選中“工資條”工作表的A1單元格，輸入函數公式：=if(mod(row(),2)=0,index(員工工資表!$A$3:$L$22,int(((row()+1)/2)),column()),員工工資表!A$2)【說明】row()：返回當前行號。mod()：求余函數，mod(row(),2)=0表示是否被2整除，也就是余數是0。（此處表示如果是奇數行，則返回工資條的標題：員工工資表!A$2，因為if()的條件為假：余數是1不等于0）；column()：返回當前列號。index(員工工資表!$A$3:$L$22,int(((row()+1)/2)),column())：表示返回在員工工資表!$A$3:$L$22數據區域中，行號int(((row()+1)/2))和列號column()交叉的單元格的值。水平和垂直復制公式即可得到工資條。美化工資條5、打印工資條分8個小組，每組5人并設好小組長通過問題引領方式，引出本節課的任務教師通過投影儀演示操作過程小組討論實施方案教學過程設計教學組織或方法三、分組討論，探索解決方法給學生“任務驅動”，并進行分組討論。任務三：薪資核算與匯總3．批量制作員工工資條學生活動：各小組進行討論落實具體實施方法。教師活動：巡視，啟發引導。四、任務實施。學生活動：各小組按任務順序依次實施任務。教師活動：巡視，對遇到問題的小組給予適