2023年小學思想品德教學總結范文小學思想品德教學總結1

本學期我上二（5）班的品德與生活，另外打雜附加有外出老師時代其上課。我仔細完成學校領導支配的任務，負責任地完成外出老師留給的教學任務。

一、加強學習，努力提高。

本學期我在思想上嚴于律己，時時以一個好老師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。主動參與政治學習，深刻剖析自己工作的不足，找出自己與其他老師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，聽從學校的工作支配，協作領導和老師們做好校內外的各項工作。

"學海無涯，教無止境"，作為一名老師，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。一年來，除了主動參與政治理論學習外，我還主動進行業務學習，提高自己的工作實力和業務素養，使自己能夠更好的勝任老師工作。通過學習，讓自己樹立先進的教學理念，不斷充溢了自己，也發覺了自己在教學中的許多不足，為自己教學實踐和教學實力的提高做好了打算。

二、仔細備課，上好課。

教化教學是我們老師工作的首要任務，開學初，我仔細通讀教材。仔細制定好集體備課安排。課前，我仔細鉆研教材，依據教材的特點和學生的實際狀況設計教案。并虛心向有閱歷的老師學習、請教，力求吃透教材。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教化實踐中，主動運用遠程教化資源，運用課件以及多種教化方法，精講精練，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增加學生學習的愛好和學習主動性，力求讓我的教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好的體現素養教學的要求，提高教學質量，每上一堂課，我都做好充分的打算，絕不打無打算之戰。課后留意對學困生的輔導，每講完一節課，剛好反思，找出自己教學中的不足。作業能做到剛好批改仔細糾錯剛好查缺補漏。同時對待不同學生實行不同的教化幫扶方法。特殊是對待后進生，我總是賜予特別的照看，課堂上多提問、多巡察、多輔導。對他們的點滴進步賜予大力表揚，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關切，樹立起他們的自信念和激發他們學習的愛好。

三、教學措施

1、充分體現教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以親密聯系兒童生活的主題活動和嬉戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，體現道德寓于兒童生活的方方面面，沒有實力與生活分別的"純道德的生活"理念。

2、遵循教材開發性的特點，重視本課程面對兒童整個生活世界。重視地方、學校、老師與兒童的創建性。在教學中主動探究教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。

3、引導兒童酷愛生活、學習做人，對兒童進行深化淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教化，為兒童形成主動的生活看法和實際生存實力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

4、主動激勵兒童干脆參加主題活動，嬉戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培育學生的道德品質。

5、珍視兒童的生活價值，敬重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受開心，自信、有尊嚴的學校生活。

人無完人，在教學工作中我還有很多不足，對學生的.了解不夠，耐性不足，管理閱歷欠缺。這些還得在以后的日子里加強學習。

小學思想品德教學總結2

一、指導思想

幫助學生相識社會、參加社會實踐、學習做人，初步形成社會意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣，為逐步適應社會、服務社會打下良好的基礎，培育學生道德情感和社會責任感是《品德與社會》課最為突出的特征

二、學生狀況分析：

本班共有學生50人，他們大都是從本校五年級升入。學生的品德表現參差不齊。學生通過6年的品德學習，已能得到許多學問，還能懂得很多做人的道理，并學會正確地視察自然、相識自我和適應社會生活的初步實力，使自己成為有志向、有文化、有紀律的小學生。現在已進入小學階段最終一年，學生的思品課學習即將結束。本學年，我們將結合學生的實際，有效開展各項活動，進一步促進學生的思想進步與提高。

三、教材簡析：

小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注意情感教學，引導學生以主動的情感體驗參加教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、駕馭、深化道德相識，養成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我將依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效果，使學生的學習心情不斷漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在相識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德相識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如細心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，學問上的接受與情感上的認同有機結合起來。

學生要將學文明理中形成的道德相識化為詳細實踐中的道德行為，“辯析導行”非常重要。我會依據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思索性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德推斷實力。

四、教學措施

注意實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和四周環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必需在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真實感悟到什么叫高尚，什么是自己應當學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細微環節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的宏大，從而產生酷愛英雄人物之情。

良好的思想品德體現于詳細的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的相識，培育道德行為和實力，而且萌生崇高的道德情感。我會熱忱激勵，主動確定學生的點滴進步，讓學生產生勝利的快樂情感體驗，從而順當地實現課堂教學的目標。

五、課時支配

每課一課時

小學思想品德教學總結3

時間消逝，轉瞬間一個學期又結束了。本學期在自己的不懈努力下，圓滿地完成六年級《思想品德》科的教化教學任務，現將工作作如下小結。

一、以身作則，緊抓紀律

本學期我擔當六年級《思想品德》學科的教學，能圍繞教學目標，樹立培育學生有志向、有道德、有文化、有紀律的思想教化觀，努力探討有效的教化教學方法，耐性地整頓所上的每個班級的紀律，以致保質、保量、保時地完成每一節的教學任務，回顧詳細的教學過程，總感到學生的紀律整頓是最頭疼的事情，而紀律又是課堂教學質量的保證。因此，必需緊抓不放。“正人先正己”。一個學期來，凡要求學生做到的，自己首先應當做到。如：要求學生做好兩分鐘預備鈴，要求學生預習新課的內容，打算與該課有關的材料。自己必需提前熟識地備課，收集，處理好有關的信息資料；要求學生制作的物體，自己必需事先精制好樣品；要求學生保質、保量剛好完成作業，自己必需按時檢查兌現，賜予適當地評價；要求學生字寫工整，自己板書不潦草、不馬虎。這樣老師的嚴于律己、言行一樣，以身作則起了楷模表率的作用，班級的紀律良好，調動了學生學習的主動性。

二、資源整合，細心備課

《思想品德》科重在培育學生得才兼備，引導學生從不同角度視察社會、相識社會、實踐社會，它綜合了小學生的道德水準與社會學問技能。因此，老師要擅長捕獲，收集處理有關教化教學的信息材料，潛心探討學生的學習方法，仔細備課，寫好教案。運用語文科老師的范讀，指導學生深情地朗讀，讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學生受到情感的熏陶，內化規范自己的言行。運用教學科的計算方法，算一算黃河比長江短多少千米？地形海拔高度比，人口和資源的分布狀況。指導學生畫圖、拼圖與小制作，培育學生的動腦動手實力。運用歷史學科，主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響。這樣各門學科學問、方法的滲透，優化了本學科的教學結構，拓展學生的學問面與思維空間，使學生深刻領悟駕馭所學的學問與技能，培育學生綜合運用學問的實力。

三、關切學生，促進發展

一個學期來，本人擅長做好培優較差的思想工作。對于優秀的學生要求加強課外閱讀，在課內進行演講展示；對于后進生，表現不好的不厭其煩地進行勸服教化；對于學習困難的，如朗讀問答方面，就利用全體讀、分組讀、分行讀、個別讀，發揮傳幫帶的作用，讓學生迎頭趕上；對于拼圖、制作有困難的學生需剛好熱心指導幫助；并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學