第二部分閱讀專項訓練一古詩詞閱讀訓練1:閱讀下面兩首詩,完成下面小題。【甲】行路難(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊。行路難,行路難,多歧路,今安在?長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。【乙】無題李商隱相見時難別亦難,東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。1.下列對這兩首詩的理解和分析,不正確的一項是 (D)A.【甲】詩的前四句寫李白被“賜金放還”時,友人設下盛宴為之餞行。B.【乙】詩以女性的口吻抒寫愛情心理,在悲傷、痛苦中,寓有灼熱的渴望。C.【甲】詩中的“難”是指仕途艱險;【乙】詩中的“難”是指離別的痛苦。D.兩詩末尾兩句詩都運用了比喻修辭手法來表達自己的情感。2.兩詩末尾兩句詩分別寄寓了作者怎樣的情感?答:《行路難(其一)》運用了比喻的修辭手法,表達了詩人的樂觀、自信和對理想的執著追求?！稛o題》用典故,寄寓對自己的寬慰和對感情的希望。

訓練2:閱讀下面兩首詩,完成下面小題?！炯住砍陿诽鞊P州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。【乙】左遷至藍關示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天,夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意,好收吾骨瘴江邊。1.下列對這兩首詩的理解和分析,不正確的一項是 (A)A.【甲】詩“沉舟”“病樹”兩句巧用比喻、夸張的修辭手法,以自然景物的變化暗示社會的發展。B.【乙】詩“云橫秦嶺”“雪擁藍關”語意雙關,明寫天氣寒冷,暗寫政治氣候惡劣。C.兩首詩均使用數詞,【甲】詩數詞表明自己被貶時間之長,【乙】詩數詞表明被貶速度之快。D.【甲】詩運用典故“懷舊”句表達了詩人對受害的戰友王叔文等的悼念。2.兩詩尾聯直抒胸臆,流露出詩人們怎樣的感情?答:《酬樂天揚州初逢席上見贈》:堅定的意志,樂觀豁達的精神。《左遷至藍關示侄孫湘》:流露出凄楚難言的激憤之情。

訓練3:閱讀下面詩詞,完成下面小題?！炯住繚O家傲范仲淹塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發征夫淚?！疽摇繚O家傲李清照天接云濤連曉霧,星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所,聞天語,殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮,學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住,蓬舟吹取三山去!1.下列對這兩首詞的理解和分析,不正確的一項是 (B)A.【甲】詞中“孤城閉”三字,流露出戰事吃緊,戒備森嚴。B.【乙】詞中“千帆舞”三個字,寫出了詞人親眼所見的熱鬧場景。C.【乙】詞以浪漫主義的手法表達自己美好的理想。D.【甲】詞“人不寐”,補敘上句,表明自己徹夜未眠,徘徊于庭。2.兩首詞各自表達了怎樣的思想感情?答:甲:抒發了邊關將士壯志難酬的苦悶和思鄉憂國之情。乙:通過記夢,展示一個神奇的境界,抒發內心的苦悶,也表達自己不為苦難所磨滅的追求和向往。

訓練4:閱讀下面兩首詩,完成下面小題?！炯住窟^零丁洋辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青?！疽摇磕习曹娢奶煜槊坊媳甭?風雨濕征衣。出嶺同誰出?歸鄉如此歸!山河千古在,城郭一時非。餓死真吾志,夢中行采薇。1.下列對這兩首詩的理解和分析,不正確的一項是 (C)A.【甲】詩用“山河破碎”及“風飄絮”形容宋的滅亡及自己的抗爭。B.【乙】詩前兩聯敘述了行程中的地點和景色,抒寫了這次行程中的悲苦心情。C.【甲】詩中“惶恐灘”“零丁洋”都是眼前景物,對仗工整,出語自然,而形象生動。D.【乙】詩兩“出”字和兩“歸”字的重復對照,更使得聲情激蕩起來。2.兩首詩的尾聯表達了詩人怎樣的情感?試簡要分析。答:作者以死明志、舍生取義的決心,充分體現了他的崇高氣節,表達了自己準備以死報國、取義成仁的心愿。

訓練5:閱讀下面的詩詞,完成下面小題?！炯住科脐囎有翖壖沧砝锾魺艨磩?夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發生!【乙】太常引辛棄疾一輪秋影轉金波,飛鏡又重磨。把酒問姮娥:被白發,欺人奈何?乘風好去,長空萬里,直下看山河。斫去桂婆娑,人道是,清光更多。1.下列對這兩首詩詞的理解和分析,不正確的一項是 (D)A.“了卻君王天下事”,“天下事”指的是收復北方失地的國家大事。B.【甲】詞十分生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠貞不貳、勇往直前的將軍形象。C.【乙】詞想象豐富,把超現實的奇思妙想與現實中的思想矛盾結合起來,體現了濃厚的浪漫主義色彩。D.【甲】【乙】兩詞的作者均是辛棄疾,是北宋著名的愛國詞人,豪放詞的代表人物。2.兩首詞表達了詞人怎樣的政治理想?答:表達了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志,也表達了其壯志難酬,報國無門的悲憤之情。

訓練6:閱讀下面的詩歌,完成下面小題?！炯住枯筝巛筝缟n蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。【乙】關雎關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。1.下面對【甲】【乙】兩詩的解讀與分析,不恰當的一項是 (A)A.【甲】【乙】兩詩均選自我國最早的一部詩歌總集《詩經》。《詩經》中的詩歌分為風、雅、頌三個部分,甲詩為楚地的民歌。B.【甲】【乙】兩詩均采用重章疊唱的形式,一唱三嘆,節奏鮮明,旋律優美,而且還顯示了主人公情感的逐層加深,具有強烈的感染力。C.【甲】詩中,“蒹葭”、“水”和“伊人”的形象交相輝映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。D.【乙】詩中,女主人公等待戀人時焦灼萬分的情狀宛然如在目前,這種藝術效果的獲得,在于詩人在創作中運用了大量的心理描寫。2.試分析兩首詩歌在藝術上的不同點。答:《關雎》著重于敘事,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。在藝術手法上,《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。

訓練7:閱讀下面的詩歌,完成下面小題。野望王績東皋薄暮望,徙倚欲何依。樹樹皆秋色,山山唯落暉。牧人驅犢返,獵馬帶禽歸。相顧無相識,長歌懷采薇。1.對這首詩理解不恰當的一項是 (B)A.首聯借陶淵明登東皋以舒嘯的詩句,暗含詩人歸隱之后,嘗耕東皋之意。B.頷聯和頸聯運用工筆細描的表現手法,精細地描畫出了農村生活的真實場景。C.頷聯和頸聯運用動靜結合的表現手法,使詩歌充滿畫面感,突出了鄉村氣息。D.尾聯表明了詩人在現實當中難覓知音,孤苦無依,只好追懷古代的高士賢人。2.請從景與情關系的角度,賞析本詩的頷聯。答:詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野,樹葉枯黃,更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象,景中寄寓了詩人孤獨落寞的情懷。

訓練8:閱讀下面的詩歌,完成下面小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。1.下列分析不恰當的一項是 (B)A.前四句抒寫對人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個“空”字分別突出空間的虛無和時間的邈遠。B.頸聯描寫登樓所見之景,天地之間陽光朗照,遠遠望去,連天的衰草萋萋荒蕪。C.尾聯借景抒情,以夕陽西下江面煙波浩渺之景,寄寓詩人遠離故土、羈旅他鄉的凄苦思鄉之情,而自問自答的方式更強烈地表達了詩人孤獨空寂之情。D.全詩視野開闊,寫景自然,抒情真摯,為詠黃鶴樓詩作之絕唱,歷來為人傳誦。2.請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。答:尾聯將鄉愁之情與日暮煙波之景相交融,由景生情,融情于景,表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。

訓練9:閱讀《使至塞上》一詩,回答問題。使至塞上王維單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關逢候騎,都護在燕然。1.對頸聯的理解不正確的一項是 (C)A.詩中“直”與“圓”共同營造出一種荒寂、雄渾、寥廓的景象。B.詩人筆下的景象為全詩奠定了感而不傷的情感基調,是典型的以壯景寫情的手法。C.頸聯景物暗示了作者孤寂、感傷、前路茫然的悲觀心態。D.詩人用白描手法,借助對四種景象的描寫,為我們展現出了一幅奇異的塞外風光圖。2.頷聯用了什么修辭手法?傳遞了什么樣的情感?答:“征蓬”“歸雁”用了比喻的修辭手法,表現了詩人心中無限孤寂飄零之感。

訓練10:閱讀《渡荊門送別》一詩,回答問題。渡荊門送別李白渡遠荊門外,來從楚國游。山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結海樓。仍憐故鄉水,萬里送行舟。1.下列對這首詩的賞析,不恰當的一項是 (D)A.這首詩寫詩人出蜀之后,眼前景色逐漸變化,船過荊門一帶,已是平原曠野,視域頓然開闊。B.以如鏡明月寫江水的平靜,以海市蜃樓般的云彩襯托江岸的遼闊和天空的高遠,頗具想象力。C.全詩以自己出蜀“渡遠”而赴荊門開篇,以“故鄉水”“萬里”作結,首尾呼應,渾然一體。D.詩人既寫告別故鄉,又寫送別朋友遠行,越發顯出思鄉深情,也體現了詩題中“送別”二字。2.本詩融情于景,抒發了詩人怎樣的情感?答:抒發了詩人思念故鄉的深情。

訓練11:閱讀《錢塘湖春行》一詩,回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。1.對這首詩理解恰當的一項是 (B)A.本詩精選了如水面初平、早鶯暖樹、新燕春泥、亂花淺草等富有晚春特征的景物。B.“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無?！迸c本詩的意境一致。C.本詩流露出詩人喜愛之中隱含的惋惜之情。D.尾聯中“行不足”說明湖東景點多,詩人走也走不完,看也看不全,只能駐足觀賞了。2.“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥?！边@兩句是如何表現初春特點的?答:這句話選取了“早鶯、暖樹、新燕、春泥”等富有代表性的景物。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹上去歌唱;燕是春的信使,已開始銜泥筑巢,“幾處”“誰家”“早”“新”突出了初春季節生機勃勃、充滿活力的特點。說“幾處”,可見不是“處處”;說“誰家”,可見不是“家家”。因為這還是初春季節。

訓練12:閱讀《飲酒(其五)》一詩,回答問題。飲酒(其五)陶淵明結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。1.對這首詩賞析有誤的一項是 (B)A.這首詩賦予菊以特殊的意蘊,以“采菊”表現詩人熱愛自然的情趣。B.“欲辨已忘言”表明詩人隱居生活的迷惘狀態。C.“此中有真意”中的“真”即人的自然本性。D.本詩語言清新自然,情、景、理渾然一體。2.“悠然”一詞表達了詩人怎樣的心境?答:表達了詩人隱居時的安逸閑適的心境。

訓練13:閱讀《春望》一詩,回答問題。春望杜甫國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。1.下面對這首詩理解不正確的一項是 (C)A.全詩意脈貫通,情景兼具,內容豐富,感情強烈,是一篇膾炙人口的佳作。B.在頷聯中,詩人移情于物,通過花鳥的情態表達了自己感時傷世的內心情感。C.詩人得不到家信,是因為戰亂引發了長安城內一場持續了三月之久的大火。D.首聯中“深”字形象地描寫出戰亂中長安城草木叢生、滿目荒涼的景象,流露出詩人憂國傷時的感情。2.從《春望》全詩來看,詩人“白頭搔更短”的原因是什么?答:國家殘破(憂國),惦念遠方親人的安危(思家)。

訓練14:閱讀《雁門太守行》,回答問題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。1.下列對《雁門太守行》的理解不正確的一項是 (A)A.這是一首抒情濃郁的山水田園詩,詩人在詩歌中抒發了忠君愛國的真摯感情。B.全詩一共八句,既有聲音的描寫,也有色彩的描寫。C.詩人描寫戰爭的慘烈場景,并沒有進行具體的戰爭場面描寫的刻畫,而是從顏色入手。D.詩人運用了“黑”“紅”“金”“紫”“燕脂”等凝重色彩,烘托肅殺而悲壯的氣氛。2.《雁門太守行》最后兩句在全詩中有什么作用?答:最后兩句詩歌運用典故,點明主題,表現將士們誓死殺敵、報效朝廷的決心。

訓練15:閱讀《赤壁》一詩,回答問題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。1.下列對《赤壁》的理解分析有誤的一項是 (C)A.杜牧是唐代一位有才華的詩人,可是一輩子受著大官僚的壓迫。所以,借周瑜的往事,以寄托自己的抑郁心情。B.前兩句詩寫得深情關注,看上去詩人很重視這場古代的戰爭。C.后兩句寫得有點詼諧,近于說俏皮話,又似乎在貶低周瑜,其實不然,是在感嘆建立一番事業,沒有條件也無不可。D.詩人杜牧,來到赤壁,憑吊這個古代戰場的遺址,寫下了這首詠懷古跡詩,暗含感慨和寄托。2.《赤壁》一文中,若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好?為什么?答:不好。以二喬的命運形象代表東吳的命運,更能體現詩句的形象性;能以小見大,感情表達更含蓄。

訓練16:閱讀秋瑾的《滿江紅·小住京華》,回答問題。滿江紅·小住京華秋瑾小住京華,早又是中秋佳節。為籬下黃花開遍,秋容如拭。四面歌殘終破楚,八年風味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉,殊未屑!身不得,男兒列,心卻比,男兒烈。算平生肝膽,因人常熱。俗子胸襟誰識我?英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音?青衫濕!1.下面對詩詞的理解,不恰當的一項是 (A)A.“為籬下黃花開遍,秋容如拭”詞人用秋日賞心悅目的美景襯托了自己悠然閑適的心情。B.“身不得,男兒列,心卻比,男兒烈”表明詞人雖身為女子,卻有比男子更剛烈的心志,更豪邁的氣概。C.“青衫濕”借用典故,表達了詞人知音難覓的孤寂與苦悶。D.這首詞上下兩片在詞意上緊密相連,相對于上片,下片的抒情意味更加濃烈。2.這首詞的最后一句“青衫濕”巧妙用典,請分析其表達效果。答:“青衫濕”出自白居易《琵琶行》中的“江州司馬青衫濕”,原指白居易與琵琶女有著“同是天涯淪落人”的感慨,詞人借這個典故,表達自己對知音難遇,抱負難申的感慨。詞人無限的悲情和惆悵,令人動容。

訓練17:閱讀《白雪歌送武判官歸京》,回答問題。白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控,都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門,風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去,去時雪滿天山路。山回路轉不見君,雪上空留馬行處。1.下列對詩作賞析有誤的一項是 (B)A.列舉胡琴琵琶與羌笛三種樂器而不寫音樂本身,但仍然能間接傳達出一種熱鬧的場面。B.風掣紅旗凍不翻,雪大風小,這一生動而反常的細節傳神地寫出了天氣的奇寒。C.詩句以梨花喻雪,新穎奇特,讓人在冰天雪地里如同置身于大好春光中。D.詩歌主要寫雪景,那雪花亂飛的空中不動的物象,又襯得整個畫面更加生動。2.“雪上空留馬行處”一句讓人回味無窮,請合理想象,描繪這一情景。(50字左右)答:雪花飄落在曲折的山路上,友人的背影漸行漸遠,茫茫雪地上只留下一串孤單的馬蹄印記和詩人佇立遠眺的身影。

訓練18:閱讀下面的詩歌,回答問題。次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉書何處達?歸雁洛陽邊。1.下列對這首詩的解說,不正確的一項是 (B)A.“客路青山外,行舟綠水前”寫遍布異鄉游子足跡的驛路,從北固山中伸出,又蜿蜒伸向山外;沿水路疾馳的小船,也飛到綠水前面去了。B.“潮平兩岸闊,風正一帆懸”寫潮水上漲幾乎與兩岸齊平,詩人站在船頭放眼望去,覺得江面特別寬闊,江風勁吹,船行快速。C.“海日生殘夜,江春入舊年”寫夜還未消盡,一輪紅日已從海上升起;江上春早,舊年未過新春已來。D.“鄉書何處達?歸雁洛陽邊”即承接上聯的“殘夜”“舊年”,又照應首聯的“客路”,寫詩人在眼前景物觸發下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。2.寫出“海日生殘夜,江春入舊年”一聯所蘊含的哲理。答:新生事物必須從舊的母體中脫胎而出。(或:日月流轉,歲月更替?；?舊事物中孕育著新的生機)。

訓練19:閱讀下面的詩歌,回答問題。望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。會當凌絕頂,一覽眾山小。1.“陰陽割昏曉”一句中的“割”字煉得極好,歷來被人稱道。請賞析“割”字的好處。答:描繪出了泰山將山南山北的陽光切斷,形成兩種不同自然景觀,突出了泰山高大、遮天蔽日的形象。

2.下列各項中,對本詩賞析錯誤的一項是 (A)A.全詩緊扣“望”字,從朝至暮,由近及遠,句句寫向岳而望,熱情謳歌泰山的秀美景色和雄偉氣勢。B.首聯以設問統領下文,以一望無際的青翠之色烘托泰山的高聳入云、綿延不盡。C.頸聯寫細望所見,對仗工整。寫出了詩人心情的激蕩和眼界的廣闊,也蘊含著詩人對祖國河山的熱愛之情。D.尾聯似寫登山,實為明志,點明全詩主旨,表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。訓練20:閱讀下面的詩歌,回答問題。渡荊門【注】送別李白渡遠荊門外,來從楚國游。山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結海樓。仍憐故鄉水,萬里送行舟。【注】荊門,指荊門山。1.下列對這首詩理解和欣賞,不恰當的一項是 (D)A.這是一首寫景抒情的五言律詩。B.首聯寫詩人從蜀地來到荊門山,游覽楚地風光。C.頷聯描寫了山巒漸漸消失,江水奔向廣闊原野的景象。D.尾聯照應詩題,將朋友比作故鄉水,表達了對友人萬里相送的感念。2.詩的頸聯在寫景上用了什么手法?請結合詩句簡要分析。答:(1)運用了比喻的修辭手法。(2)頸聯將明月比作天鏡,將云霞比作海市蜃樓,描繪出眼前看到的綺麗景象。

訓練21:閱讀下面的詩歌,回答問題。賣炭翁(節選)白居易賣炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。1.賣炭翁“賣炭”是為了換得身上衣和口中食。

2.下列對詩歌內容理解正確的一項是 (C)A.“伐薪燒炭”強調了賣炭翁勞動生活十分艱辛。B.“何所營”交代了賣炭翁窮困不堪的生活狀況。C.“可憐”表現了作者對賣炭翁艱難處境的同情。D.“愿天寒”突出了賣炭翁不怕天寒地凍的精神。訓練22:閱讀下面的詩歌,回答問題。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。1.對這首曲賞析有誤的一項是 (C)A.這是一首元曲,“天凈沙”是曲牌名,與內容沒有直接關系。B.“夕陽西下”點明了特定時間,與首句的“昏”相呼應。C.“小橋流水人家”呈現一派清雅、安適的景象,并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發物。D.這首曲運用了景物烘托的寫法,將抒情主人公置于特定的畫面中,使主觀意緒和客觀環境達到了高度的統一。2.請用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展現的