初中地理《世界的氣候》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖世界的氣候適用七年級(jí)年級(jí)所需課內(nèi)共用7課時(shí)；每周3課時(shí)；課外共用2課時(shí)時(shí)間主題單元研究概述世界的氣候》是初中地理的重要章節(jié)，是整個(gè)初中地理研究的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一，對(duì)以后研究理解世界地理中的大洲、地區(qū)、國(guó)家以及中國(guó)區(qū)域地理中的氣候環(huán)節(jié)起著舉足輕重的作用。本單元由“天氣和氣候”“氣溫和降水”“影響氣候的主要因素”“世界主要?dú)夂蝾愋汀彼墓?jié)內(nèi)容組成，我們可以按照四個(gè)專題來研究，其中第一、二、四專題與第三專題存在表現(xiàn)與本質(zhì)的關(guān)系，前者側(cè)重“是什么”，后者側(cè)重“為什么”。本單元的研究重難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)根據(jù)氣溫變化曲線和逐月降水量圖判斷氣候類型；能夠分析某一地區(qū)氣候的成因。本單元本著學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行，以學(xué)生導(dǎo)學(xué)案為載體，恰當(dāng)使用多媒體，進(jìn)行2節(jié)展示課，努力使學(xué)生達(dá)成：識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；理解并歸納世界氣溫、降水分布規(guī)律；舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響；運(yùn)用世界氣候分布圖說出主要?dú)夂蝾愋头植肌Ｖ黝}單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元研究目標(biāo)知識(shí)與技能：1.知道天氣和氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個(gè)兩個(gè)詞語(yǔ)。2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3.能通過天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合本地的實(shí)踐情況，大略判別近期大概出現(xiàn)的天氣情況。4．初步學(xué)會(huì)、閱讀世界年平均氣溫漫衍圖，說出世界氣溫的漫衍紀(jì)律。5．使用氣溫資料繪制氣溫曲線圖，并讀圖說出氣溫的變化紀(jì)律。6．初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量漫衍圖，說出世界不同地區(qū)降水漫衍的差異。7．舉例分析緯度位置、海陸位置、地勢(shì)等對(duì)氣候的影響。8．閱讀“世界氣候漫衍圖”，說出主要?dú)夂蝾愋图奥艿貐^(qū)。過程與方法：1．借助多媒體設(shè)備，使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣。2．通過組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。3．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖、簡(jiǎn)單的繪圖能力，判別能力及主動(dòng)探究能力。4．通過授課使學(xué)生懂得及了解降水的多少對(duì)人類活動(dòng)的影響和關(guān)系。5．通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)運(yùn)用月平均降水資料繪制降水柱狀圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)踐聯(lián)系實(shí)踐，認(rèn)同地理研究在實(shí)踐出產(chǎn)糊口中的重要性。2．研究對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用。3．通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。4．使學(xué)生懂得世界各地區(qū)降水的分布，更好地利用降水的規(guī)律為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)。5．用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。6．舉出日常糊口中的實(shí)例，說明氣候?qū)Τ霎a(chǎn)和糊口的影響。對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.天氣區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。2.氣溫與降水的分布閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫漫衍圖，歸結(jié)世界氣溫的漫衍特點(diǎn)。閱讀世界年平均降水量漫衍圖，歸結(jié)世界降水漫衍特點(diǎn)。使用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，并說出氣溫與降水量隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。3.主要?dú)夂蝾愋瓦\(yùn)用世界氣候漫衍圖說出主要?dú)夂蝾愋吐堋Ｅe例分析緯度位置、海陸漫衍、地勢(shì)等隱私對(duì)氣候的影響。●實(shí)例說明氣候?qū)Τ霎a(chǎn)和糊口的影響。1．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這句古詩(shī)描述的主題單元問題設(shè)計(jì)天氣，還是氣候？2．回歸線附近的大陸東部與大陸西部降水一樣嗎？3．我國(guó)的天津和烏魯木齊基本在同一緯度上，但降水和氣溫大不不異，為什么？4．歐洲西部的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁矗繉ｎ}一：天氣和氣候（1課時(shí)）專題劃分專題二：氣溫和降水（2課時(shí)）專題三：影響氣候的主要因素（2課時(shí)）專題四：世界主要?dú)夂蝾愋停?課時(shí)）專題天氣和氣候一所需課內(nèi)1課時(shí)課時(shí)專題研究目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道天氣和氣候的區(qū)別，并能在糊口中正確使用這個(gè)兩個(gè)詞語(yǔ)。2.辨認(rèn)常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3.能通過天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合本地的實(shí)踐情況，大略判別近期大概出現(xiàn)的天氣情況。4.能舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過程與方法1.通過多媒體設(shè)備開展活動(dòng)，能夠直觀的感受和理解。2.在小組游戲及學(xué)做播報(bào)員的活動(dòng)中，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)的研究，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，逐步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。專題問題設(shè)計(jì)1.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這句古詩(shī)描述的天氣，還是氣候？2.不同的天氣符號(hào)？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源多媒體投影設(shè)備、教材、地圖冊(cè)研究活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這句古詩(shī)描述的天氣，還是氣候？1、學(xué)生自主閱讀課本P57，天氣與氣候的聯(lián)系和區(qū)別。并結(jié)合P59活動(dòng)3，理解。2、小組討論，講不明白的問題，寫到對(duì)應(yīng)的黑板上。3、小組之間點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。4、你知道哪些詞語(yǔ)、古詩(shī)句中描寫的是天氣還是氣候？學(xué)生討論、展示。活動(dòng)二：你認(rèn)識(shí)哪些天氣符號(hào)？1、閱讀課本P57-P59并結(jié)合P58圖4-1、2、3，識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。2、小組討論，講不明白的問題，寫到對(duì)應(yīng)的黑板上。3、小組之間點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。4、學(xué)生展示。到黑板中畫出天氣符號(hào)，并形象解釋。活動(dòng)三：大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)1、閱讀講義P59頁(yè)閱讀材料“大氣環(huán)境檢測(cè)”。注意氛圍質(zhì)量日?qǐng)?bào)中的要素。2、面對(duì)日益嚴(yán)重的大氣污染我們?cè)撛趺崔k？討論、主動(dòng)展示。活動(dòng)四：挑戰(zhàn)主持人——爭(zhēng)當(dāng)天氣預(yù)告員1、讀課本P58頁(yè)圖4-3，模仿氣象預(yù)報(bào)員進(jìn)行天氣播報(bào)。注意準(zhǔn)確運(yùn)用天氣符號(hào)，并主動(dòng)展示。2、討論、展示。總結(jié)天氣對(duì)生產(chǎn)、生活各方面的影響，從而讓學(xué)生意識(shí)到天氣的重要性。然后讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱?duì)自已的上學(xué)、參加活動(dòng)、生活等方面的影響。活動(dòng)五：檢測(cè)展示多媒體課件，每組的4號(hào)、6號(hào)