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人言：讀《出師表》不下淚者，其人必；讀《陳情表》不下淚者，其人必；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必；（以上蘇軾語）讀《報任安書》不下淚者，其人必?！保ê笕死m）不忠不孝不友不為人

千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，可見李密的《陳情表》具有相當強烈的感人力量。忠則《出師》孝則《陳情》陳情表李密教學目標：

１．熟讀全文，掌握文中出現的重要的實詞、虛詞、古漢語句式；

２．鑒賞本文融情于事的表達和形象精粹的語言；

３．古人以“忠孝”為先，卻又往往忠孝不能兩全，注意深入體會文章凄切婉轉的陳情技巧。

教學重點：重要的古漢語語詞知識

教學難點：

理解作者當時的處境和李密祖孫間真摯深厚的感情

李密（224—287），一名虔，字令伯，武陽（今四川省彭山縣東）人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權，籠絡蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。他上表陳情，以祖母年老無人供養，辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。作者簡介

此表是西晉初晉武帝泰始三年（公元267）寫的。魏國后期，魏的實權落在司馬氏手里，到魏元帝曹奐咸熙二年（公元265），司馬炎代魏即帝位，改國號為晉，年號泰始。在此之前兩年，蜀漢已經滅亡，李密原是蜀漢的舊臣，故國滅亡才三四年，難免有傷感之情，又因為司馬氏陰險多疑，前朝的臣子改事新朝難免有戒心，所以他作《陳情表》堅辭。背景簡介讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。

——蘇軾陳情表陳述、稟報隱情、苦衷一種文體，是古代奏章的一種。是古代臣屬給帝王所上的陳述己見的文書。稟告自己苦衷的奏章

表，是古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章。

我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱,戰國時期稱”書”,到了漢代,則分為:章、奏、表、議四類.表的內容多為有敘有議,但是敘事和議論都帶有感情色彩.聽讀課文，注意節奏和感情陳情表李密朗誦注意字詞

險釁（xìn

）夙遭閔兇（sù）（mǐn）行年四歲（xíng）祚?。▃uò）（bó）期功（jī

）煢煢孑立（qióng)床蓐（rù）

洗馬

（xiǎn)

猥以微賤（w?i

）隕首（yǔn）

逋慢（bū）日篤（dǔ）

矜育（jīn）

拔擢（zhuó

）優渥（wò

）盤桓（huán）希冀（jì）氣息奄奄（yǎn）僥（jiǎo）幸檢查預習，整體感知。

1

、是誰陳情？

2

、向誰陳情？

3

、陳什么情？李密向誰陳情？晉武帝晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。

陳什么情？

向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應征，請求辭官終養祖母的衷情。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇，生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立，既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。介詞，因為早古：六個月今：六月份放在動詞前，表示對自己怎么樣背棄，指死亡經歷的年歲親自古：不能走路今：不可以成人自立福分兒息：兒女第一段：外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未嘗廢離。

在門外，名作狀在家里名作狀孤孤單單地自己生活安慰連詞，表并列纏繞，這里指疾病纏身侍奉停止侍奉離開概括本段內容。

通過陳述家庭不幸和與祖母相依為命的情形，力圖博得晉武帝的同情。四個不幸。六月喪父四歲母嫁九歲不行祖母疾病纏身第一段：本段所述之不幸，共有幾個？試一一列舉之

2、思考：作者陳說自己的不幸有什么作用？⑴可以博得晉武帝的同情憐憫；（2）為下文“區區不能廢遠”作鋪墊。文中哪些語句能體現李密與祖母相依為命的情感？①祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養②而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中。尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。到，及敬詞承奉清明的政治教化推舉和考察推舉介詞，因為主持，做辭謝頒下授予官職副詞，不久受到授職謙詞，鄙賤的意思憑借擔任古：報答皇恩今：向上級報告第二段：臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道。州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。

用，介詞使……聞辭謝逃避傲慢到，這里指登門“于星火急”狀語后置句遵從奔赴上任一天比一天名作狀姑且遷就古：報告申訴今：說給人聽，使人知道主謂之間，取消句子獨立性確實歸納段意：

本段明確提出忠孝難以兩全的難題，婉言拒絕朝廷的恩遇。

本段哪些寫到朝廷對自己優禮有加？尋蒙國恩，除臣洗馬。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣榮舉臣秀才。詔書將下，拜臣郎中。作者自己對朝廷恩遇抱著怎樣的感情？

感激不盡而又想著祖母疾病，進退狼狽。作者怎樣巧妙推脫任職？一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦處，即要伺候臥床不起的祖母，博得武帝的同情。伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。伏著想，下對上（多用于對皇帝）陳述自己的想法時用的敬詞晉朝介，用孝道舊臣，元老形作名尚且況且并且做官名作動指被晉滅掉的蜀漢任職名作動本來希望仕途通達看重，推崇第三段：冀幸君之一悟今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命,是以區區不能廢遠。

卑賤最卑微低賤過分提拔優厚徘徊不進的樣子只，僅僅介詞，因為互相因此古：謙言私愛今：數量少，不重要遠離形作動沒有辦法恩命歸納段意：

本段提出“以孝治天下”的治國理念，陳述自己的從政經歷和人生態度，并強調自己的特別處境，進一步打消晉武帝的疑慮，求得體恤。

本段作者間接地闡釋了治國綱領，其內容是什么？以孝治天下作者為什么要強調“以孝治天下”的治國之道？

目的是引入到自己對祖母的孝心上去，從而向晉武帝表明孝順祖母既為私情，又合法理。

明確：矜守名節。古代崇尚一種觀念“一臣不事二主”，魏晉文人名士最重氣節。

晉武帝同樣怕李密也是矜守名節。

本圖宦達→至微至陋→過蒙拔擢→豈敢盤桓

。李密最擔心晉武帝懷疑他哪一點？他是怎么為自己辯解的？

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養！臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。皇天后土，實所共鑒。通“又”這樣狀語后置句報答奉養乞求古：辛酸苦楚今：身心勞苦只明白知道審查、識別盡忠、效忠第四段：

愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞！”顧惜憐憫準許終報恩惶恐不安恭敬地使……知道（使動）像犬馬一樣名作狀本段段意提出解決辦法：先盡孝盡忠后

本段交代了全文寫作目的，.是什么？愿乞終養理由是什么？

盡忠日長，盡孝日短，先盡孝后盡忠。作者直到此時也不忘了以情動人，其表現是什么？臣生當隕首，死當結草。李密怎樣才能說服晉武帝呢？“動之以情，曉之以理”。李密要想說服晉武帝，是應該先曉之以真情呢，還是喻之以大義？李密先自訴家庭的悲慘境況，讓晉武帝一開始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。

陳情表孝情忠心身世孤苦悲涼祖母情深似海沐清化蒙國恩圣朝恩重如山揭示矛盾

劉病日篤盡孝日短孝治天下盡忠日長分析矛盾先盡孝后盡忠解決矛盾12341、《陳情表》的“情”：第一部分，陳身世悲苦之情。第二部分，陳進退兩難之情。第三部分，陳至誠至孝之情。第四部分，陳盡忠感恩之情。2、“陳情”的方法：融情于事，融情于理，情理