演講人：XXX播撒愛收獲希望中小學班主任經驗交流目錄我的特色交流方式1用智慧去管理班級2讓學生在愛中成長3我的特色交流方式第一部分中小學班主任經驗交流1、

重視與學生的思想交流，經常與學生談心。在談心的時候了解到學生的思想，了解到學生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。我的特色交流方式2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長。有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中，給學生以適當的贊美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。我的特色交流方式3、給學生提供展示的平臺，為走向社會打下基礎。我的特色交流方式

就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優點，只要善于尋找就能發現；根據每個同學的特點，為他們創造發展的平臺。

創辦名為“我的地盤我做主”的展示墻，讓孩子們充分展示自己的才藝。我的特色交流方式用智慧去管理班級第二部分中小學班主任經驗交流

通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展。1、加強班管理，組建一支威信高、能力強的班干伍。用智慧去管理班級

實施人人有事做，事事有人管充分調動孩子們的積極性2、在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。1、確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。用智慧去管理班級班級分工明細表：書柜整理員：周XX黃XX失物招領處工作人員：李XX鄒XX悄悄話管理員：周XX節約小天使：全班輪流閉護小少年：全班輪流講臺管理員：王XX多媒體負責人：曾XX每日常規衛生打掃員：按照值日表工作用智慧去管理班級2、有效利用周一的班會課，組織開展專題性的活動。如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性。用智慧去管理班級3、始終把學生的養成教育放在首位。對孩子進行感恩教育、進行書寫規范教育、自信心教育、人生規劃的教育。通過這些教育使學生產生學習的動力，提高學習的興趣。用智慧去管理班級4、家校共育，及時與家長保持聯系。微信、米學網、校訊通等，這些都是與家長溝通的平臺，我們在上面說作業、談學習方法，曬學生圖片，努力做到耐心解答家長心中的每一個疑惑，鼓勵表揚肯定每一個孩子，給家長信心，給孩子信心，也是給我們信心。用智慧去管理班級5、開展讀書匯報活動。“與圣賢為友，與經典同行”是我們班級文化的主題，“廣泛讀書，豐富內涵，伴我成長”是我們班的讀書口號，建立班級圖書角，每天第一節課后的大課間是學生的自由閱讀時間，建立班級讀書心得“周周談”制度。用智慧去管理班級讓學生在愛中成長第三部分中小學班主任經驗交流創設“提示語”和“表揚專欄”，讓學生感受到同學之間互相給與的溫暖和愛。讓學生在愛中成長輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語“悄悄話”打開了老師與學生交流的另一扇門，在無數張紙條的傳遞中，讓我們心與心的距離更近了，同時也讓學生感受到來自于老師的愛。讓學生在愛中成長輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語輸入溫馨的祝福話語一切榮譽只代表過去，回顧我這十幾年的班主任工作歷程，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學習，更加真誠地對待我的那群孩子！讓學生在愛中成長熱心獻給工作，愛心獻給學生，細心發現問題，精心處理問題，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。心讓學生在愛中成長演講人：XXX播撒愛收獲希望演示完畢感謝您的觀看12/22/2023

班主任經驗交流

----心會跟愛一起走Xxx20xx年2月12/22/2023怎樣做一名成功的班主任？1、班主任在，學生做得很好，這個班主任基本合格；2、班主任不在，學生做得很好，這個班主任是優秀的；3、班主任在，學生做得不好，這個班主任是失敗的。12/22/2023“師傅”的話在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生，“嚴”與“愛”伴隨整個教育過程的始終。12/22/2023“一個基本點”責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地。沒有良好的班風學風，其他一切都是空中樓閣。12/22/2023“5種能力”1、全面了解學生的能力：充分了解學生整體和個體；2、正確評價學生的能力：客觀公正、激勵性；3、轉化后進生的能力：曉之以理的說服力、動之以情的感染力、導之以行的持久力；4、選拔、培養學生的能力：慧眼識才、準確選拔；知人善用、合理安排；科學領導、精心培育；5、組織班級活動的能力：確定內容、周密計劃、有效指導12/22/2023我的經驗：1、嚴2、愛3、細4、巧5、學12/22/20231、嚴對學生的嚴格要求，就是對學生最大的尊重。俗話說“嚴是愛，寵是害”，“不成規矩，無以成方圓”。治理班級，一方面要“嚴己”，一方面要“嚴紀”。

但是，嚴不等于嚴酷、苛刻，要嚴而有請，嚴而有愛，嚴愛并濟。

精心設計好第一次見面、嚴格的紀律、具體的要求、及時的檢查、恰當的評價、嚴明的獎罰上好第一堂課允許學生犯錯、三分鐘效應、傾聽與接納、包容與分享班會、班級日志12/22/20232、愛前蘇聯教育學家馬卡連柯曾經說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的關愛，勝過千次萬次的說教。（1）重視南風效應，借情寓理轉化學生；（2）用真心打動學生；（3）用愛心轉化學生；（4）公平、公正對待每位學生；（5）尋找每位學生身上的“閃光點”，不吝嗇“好話”；12/22/2023教育的前提是尊重。深深的愛，感動學生。愛是真情的流露。關愛單親子女、問題學生。讓學生在愛中成長。12/22/20233、細抓在細微處，落在實效中。要求班主任心細，眼細，腳勤、眼勤、嘴勤，對待班級工作細致為微。班主任只有做一個有心人才會發覺，只有你練就一雙善于發現的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。（1）班主任的角度：學生的學習、生活、思想動態、情感變化等方面；完善班級管理體制，培養學生自主精神和自我管理能力；（2）學生的角度：細節決定成敗。12/22/20234、巧巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。（1）巧用班級，巧用“內線”。

初期任命、定期選舉、定期例會、批評與自我批評、讓人人都有事做，事事有人做

（2）情緒、言辭上的技巧；

保持冷靜、寬容大度、深入調查、欲抑先揚；因生施批：性格內向、自尊心強----“溫和式”批評；脾氣不好、自我意識強----“商討式”批評；無意識過失、初次犯錯----“容忍式”低調處理；屢教不改----分析原因、對癥下藥、攻心為上

（3）換位思考；

化不利因素為有利因素；

（4）與任課教師、家長的巧妙配合；（5）巧與家長周旋；

（6）巧用各種獎品與物質鼓勵；12/22/20235、學1、不斷更新知識，提高技能，及時地