2023年關于地理教學工作計劃四篇地理教學工作安排篇1

一、學生狀況分析

學生剛從小學進入初中，對地理學科有較強的新奇心，體現出深厚的學習愛好，但第一部分較抽象，老師應充分利用教學資源，化抽象為詳細，化驗難為易，使學生對地理的學習有良好的心態。

二、教材分析

本學年運用的教材經全國中小學教材審定委員會20xx年初審通過的義務教化課程標準試驗教科書《七年級地理》，教材的主要特點如下：

1.教材在結構設計中加大了“活動”的力度。教材中的“活動”是教學內容的.重要組成部分，其功能已經從復習鞏固課堂學問，轉而擔當一部分新學問的教學。通過“活動”這種形式，切實讓學生參加到教學活動中，增加了教材的探究性和實踐性。

2.教學內容的呈現形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學生以簇新感，激發他們對地理課的愛好。

3.親密聯系生活和生產實際，尤其是留意挖掘學生的生活經驗和體驗。教材非常重視對每一個教學內容的引入，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

4.平實、生動的語言風格。教材中盡可能避開生澀的地理專業術語，鄙棄板著面孔說教的語言風格。例如，嘗試在表現學生對話的對話框中，運用學生的語言。此外，一些小標題也比較活潑，富有啟發性。

5.版式設計生動活潑

三、教學總體目標

1.堅持以學生發展為本，引導學生“學習生活中的地理”和“對終身發展有用的地理”。

2.加強實踐和探究活動，發展學生的實踐實力和創新意識，啟發學生思維、激發學生學習愛好。

3.重視愛國主義情感、環境愛護意識、科學看法和科學精神，以及人文精神的培育。

地理教學工作安排篇2

為了進一步實行xx市關于《深化教化改革全面推動素養教化的確定》，我校結合課程改革提出的新理念、新要求，緊緊圍繞傳承與創新兩大主題，以“辦高雅學校，做儒雅老師，育文靜學生”為辦學理念；把“為學生的終身發展和華蜜人生奠基”作為辦學目標；確立了“質量立校、特色興校”的發展方略，主動為學生的全面發展創建條件，探究素養教化之路，培育學生的創新精神和實踐實力。特制訂素養教化實施方案。

一、目標任務

1、加強領導，健全機制。成立了以校長為組長，德育校長、教育主任、大隊輔導員為成員的實施素養教化領導組。建立自我評估制度,分工負責，各司其職，團結一樣、既分工又合作；班主任老師詳細抓，做到教化教學工作事事有人抓、項項有人管、件件抓落實。

實施素養教化領導小組

組長：xx

副組長：xx、xx、xx

成員：xxxxxx

2、堅持以人為本，實現人本管理。學校辦學水平的凹凸，關鍵在老師。努力造就一支思想過硬、業務精通、文明勤奮、為人師表的老師隊伍。

3、全面提高質量，爭創特色。德育為首，五育并舉，以素養教化《確定》與基礎教化《確定》等重要文件為依據，結合校情，想方設法提高教化質量。向管理要質量，向科研要效率。

4、嚴格執行《安排》，實行課程剛性化管理，開足開齊各門課程，扎實推動素養教化。切實轉變教化觀念，扎實推動課程改革，努力培育學生的創新精神和實踐實力。

5、加強教化，提高學生自防、自教、自護的意識和實力，杜絕一切平安事故。仔細開展普法教化，依法治校，依法辦學。加強自律，切實抓好行風建設，把學校辦成群眾滿足的教化。

二、實施措施

（一）豐富文化內涵，引領素養教化全面實施。

學校各項工作以“雅”文化這一辦學理念為統領，確立了全面、科學的育人目標和“三風一訓”，用先進的辦學理念引領學校的健康發展和學生的全面發展。“為學生的終身發展和人生華蜜奠基”的辦學目標是我校全體老師在理性地思索教化的目標與價值的基礎上，并經過不斷梳理和集體探討，最終確定下來的。其核心愿義是在管理中追求人文精神，敬重師生主體，讓每一個師生身心潛能、特性特長在教化教學中得到開發和培育，在教與學的座標中找到位置，施展才能。同時，學校本著“面面墻壁會說話，一草一木皆育人”的原則，重視環境文化的建設，重建書香文化。充分利用操場、樓內外的墻壁、走廊的空間等，凸顯校內“三廊一屏”的整體濡染、育人作用。即：以“雅韻廊、書香廊和健體廊”三廊中精選的靜態經典文化內容，教學樓主墻體上的電子滾動屏幕中“每日一文”內容為主，組織全校師生誦讀、感悟，形成了良好的育人氛圍。

（二）、強化德育工作，突出素養教化的“主旋律”。

德育工作是學校的首要工作，德育教化質量是學校的發展之本，生命之本。

1、深化養成教化。

我國宏大的教化家葉圣陶先生說過：“教化是什么？只是一句話，就是要養成良好習慣。”李嵐清說過：“教化學生學會做人，是素養教化的.首要任務。”小學是養成良好習慣的關鍵時期，我們從細微環節入手，就學生的行為習慣和學習習慣兩個方面制定了《“雙十”養成教化內容》：把學會傾聽、課前預習、與人合作、舉止文明、誠懇守信等20個養成習慣列入其中，并細化為60個小項，廣泛進行宣揚學習、強化監督、比照實施，將之貫穿于教化教學的全過程。

2、發展好德育校本課程。

由少隊部負責，進一步豐富課程資源，制定《美德課堂分年級目標任務》，按《美德課堂》育人途徑創建性開展“知美德規范、唱美德童謠、講美德故事、學美德人物、誦美德格言”活動。加強《美德課堂》管理，打造課堂亮點，增加教化針對性、實效性，切實保證《美德課堂》的教化質量。

3、開展德育科研探討。

《小組合作學習到成長共同體的探討》作為我校的德育核心科研課題，在提高小組學習有效性的基礎上，將學習小組建成日常管理共同體，建設小組合作文化，實行學習及其他表現捆綁式、綜合性評價，培育合作、友愛、有競爭意識的學生，有助于良好校風、學風的形成。

4、落實“三個一”教化。一是每學期一次視頻教學，制作有感染力的教學光盤，以班進行視頻學習。二是每月一個專題教化，把“三愛教化”（愛學習、愛勞動、愛祖國），“三節教化”（節水、節電、節糧）和“三個習慣”養成教化（衛生習慣教化、合作意識教化、校內秩序教化）分月進行主題教化，并將教化內容細化到每周，做到月月有中心，周周有主題。三是利用大課間操時間，各班主任就班級存在的詳細問題進行教化訓導。

地理教學工作安排篇3

新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下安排:

一、教材分析

本學期我們主要學習人教版地理必修二及部分區域地理內容，這部分內容是立足必修一的基礎，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎學問、人文地理環境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查。選取了與人類社會發展親密相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關系，從而逐步樹立起人地協調發展的.思想。與此同時，駕馭閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能，特殊是能夠對城市與環境區域產業活動中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深化的相識，做到學有價值、學以致用。

二、學情分析

從上期期末考試狀況看，四個班的成果都有較大提高，但學生的數學基礎還是參次不齊。抽象思維和邏輯思維實力都比較欠缺，有待進一步提高。同時高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科學問、學科實力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。而且學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的愛好，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握學問點。

三、教學措施

為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。

(1)強調學習過程，培育良好習慣。

結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環節。

①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎學問梳理。發覺問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好打算。

②上課時，活躍思索，仔細聽講，踴躍發言，使懷疑在分鐘內真正解除，切實提高教學效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

(2)落實活動實踐，激發學習愛好。

結合人教版教材的特點和我校學生的學問水平，將大力推動教材活動實踐。為此，將公布本學期的地理活動支配。學生分組做好活動項目的選擇、打算、實施，特殊是學生活動的指導和成果的展示工作，在肯定層面上讓更多的學生參加進來，關注身邊的地理現象，合作探究，主動思索，激勵學生努力學習，使愛好更深厚。

(3)注意學問小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。每單元結束后，將引導學生對單元學問進行重難點的復習，幫助學生構建單元學問的網絡化體系，并激勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱學問點的講練。

(4)探討教材和教法，提升業務素養。

新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必需嚴格遵循的標尺。立足課標，探討教材挖掘其有效性和分析活動、閱讀的針對性，合理選材。結合當地實際狀況和學生現有的學問體驗層次，從學生身邊找尋教學資源，從學生生活體驗中找尋資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和相識過程中達到共鳴。本學期我會通過網絡學習，同行溝通，師生探討等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。

地理教學工作安排篇4

許多同學在剛剛進入初中學習地理的時候，就對地理這門學科沒有什么好感。是進入初二以后同學們要記住，中考的時候會考到地理這門科目的：

一、指導思想：

以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學學問有更深化的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活親密聯系的地理學問，傳達地理思想，培育學生學習地理的愛好和初步實力，最終使學生從“會學地理”

二、教材分析：

本冊內容共分五章：

第五章：各具特色的四大地理單元——在前四章講解并描述中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的基礎上，本章將進一步闡述我國不同地區的地理差異。要求我們從宏觀上把握區域地理的概況，相識各地區的地理差異，為學好分區地理打下基礎。

第六章相識不同的區域——我國的省級行政區域，包括省、自治區、直轄市和特殊行政區在內，一共有34個。其中，北京是我們宏大祖國的首都得全國的政治文化中心，香港和澳門是剛回來祖國的特殊行政區，實行特別的社會制度；臺灣是祖國的神圣領土，是祖國神圣領土不行分割的一部分；新疆是西部開發的重要陣地，是國家西部大開發戰略的重要組成部分。

第七章改革開放的前沿—珠江三角洲——在我國各省級區域內部，在自然、人文或經濟發展等方面，形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈，如廣東的珠江三角洲是我國改革開放的前沿，那里自然條件優越，極具人才優勢，經濟發展更是獨占第一。

第八章繼往開來的天府之國——四川省——通過了解四川省的地理位置、地形區、氣候、主要河流、人口分布、主要資源；了解四川省旅游資源的分布等，激發學生酷愛家鄉、酷愛祖國的情感和終身學習地理學問的愿望。

第九章走向世界的中國——中國，這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態翱翔于天宇、走向世界。

三、學生基本狀況：

通過八年級上冊地理教材的學習，學生對中國地理學問有了肯定的感性相識，具備了初步的讀圖、分析、推斷的實力。對世界概況有了肯定地了解。大部分學生上進心強，能夠遵守紀律，酷愛學習，個個爭上進。但班級之間教學成果差距較大，有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成果不夠志向。面對這種狀況，作為老師要加強思想教化，做到因人因材施教

四、教學設想：

1、抓好常規地理課堂教學。仔細備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

2、仔細學習新課標理論，領悟新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的`制作打算充分的素材。

4、強化對基礎學問的鞏固，重視學問點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。

五、詳細措施：

1、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

2、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進行思想教化，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教化。

5、科學地支配教學過程。

6、細心選擇作業，仔細批改作業。

六、教學安排：

第一周———第四周第五章各具特色的四大地理單元