一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。

1.先選擇某一中介變量，把諸種不同類別或者不同質的素質測評對象進行統一性的轉化，對它們進行近似同類同質的量化，這種量化方式屬于（D）

A.模糊量化

B.類別量化

C.比例量化

D.當量量化

2.由有經驗的人通過直接觀察的方法，記錄被觀察者某一時期的工作內容、原因和方法而不干擾其工作的工作分析方法，叫做（A）

A.觀察法

B.工作者的自我記錄法

C.主管人員分析法

D.訪談法

3.具有“孤僻、行動遲緩、善于觀察細小事物、情感發生比較慢但持續很久，體驗深刻，具有內傾型”特征的氣質類型屬于（D）

A.膽汁質

B.多血質

C.粘液質

D.抑郁質

4.人員測評、晉升測評一般屬于（A）

A.常模參照性測評

B.效標參照性測評

C.無目標測評

D.物標參照性測評

5.同一個個體的各種素質，同一素質的各種成分作為高度統一的有機體存在于個體之中，它們互相聯系，難分難割，統一作用于行為方式、行為產品與工作績效中，這體現（B）

A.內在性

B.綜合性

C.相對性

D.表出性

6.人員素質測評的前提條件是（B）

A.個體間的素質共性

B.個體間的素質差異

C.個體的遺傳素質

D.個體的社會素質

7.“重視工作集體的和諧，喜歡平等的人際關系，把善于與人相處和被人喜愛看得重于自己的發展”的人格屬于格雷夫斯七等級型的（D）

A.反應型

B.宗法式忠誠型

C.權術型

D.社交中心型

8.下列測評方式中，信息溝通渠道最多的是（C）

A.筆試

B.心理測量

C.面試

D.投射技術

9.在面試中，主試人觀察時要抓住那些帶有典型意義的行為反應，強調的是面試的（C）

A.客觀性原則

B.目的性原則

C.典型性原則

D.全面性原則

10.在評價中心中，通常要實施多種測評技術而不是只用一種，從而可以采取各種測評技術之長補它們獨立使用之短，這說明評價中心具有（B）

A.整體互動性

B.綜合性

C.形象逼真

D.行為性

11.在工作情景模擬測評的基礎上發展起來的測評形式是（D）

A.心理測驗

B.面試

C.紙筆測驗

D.評價中心

12.主試人設置一系列尖銳的人際矛盾與人際沖突，要求被試者扮演某一角色并進入角色情境去處理各種問題和矛盾，主試人通過對被試者在不同情境角色中表現出來的行為進行觀察和記錄，以測評其素質潛能，這種方法叫（B）

A.公文處理

B.角色扮演

C.管理游戲

D.小組討論

13.測評結果相對于另一個非常相同的測評結果的變異程度叫做（C）

A.評分者信度

B.再測信度

C.復本信度

D.一致性信度

14.高信度的測評者用低信度的測評方法所得到的測評結果（B）

A.一定是可靠的

B.不一定是可靠的

C.經常是可靠的

D.完全不可靠

15.項目的獨立性分析，一般是采用項目間分數的相關系數來揭示，當相關系數越大時，說明獨立性（B）

A.越高

B.越低

C.中等

D.無法確定

16.對于通過面試與觀察評定等主觀性測評方法所獲得結果的可靠性分析主要采用（D）

A.重測信度

B.復本信度

C.一致性信度

D.評分者信度

17.區分度是指項目把具有不同素質水平的被測評者適當區分開來的（A）

A.鑒別能力

B.操作能力

C.管理能力

D.考察能力

18.一個素質高的人夾雜在兩個素質低的人之間，其測評分數出現偏低的現象，此類誤差屬于（C）

A.對比效應誤差

B.哈羅效應誤差

C.接近效應誤差

D.寬大心里誤差

19.分析測評結果的核心問題，就是（B）

A.對于分數的解釋

B.對于分數的分析

C.對于試題的解釋

D.對于試題的分析

20.在一次公務員招考中，有10000人參加行政職業能力傾向測驗，某考生的成績的標準Z分數為0，則該考生在這10000人中處于（B）

A.中上水平

B.中等水平

C.中下水平

D.很差水平

二、多項選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。

21.面試的方法技巧主要包括（ACDE）

A.聽

B.寫

C.問

D.觀

E.評

22.下列屬于體態語的有（ABCDE）

A.嗤之以鼻

B.趾高氣揚

C.撫躬自問

D.橫眉緊鎖

E.喜笑顏開

23.素質測評結果報告按形式可分為（ABCE）

A.口頭報告

B.等級報告

C.分數報告

D.分項報告

E.評語報告

24.心理素質中的智能素質包括（ABCD）

A.知識

B.智力

C.技能

D.才能

E.經驗

25.整體差異分析指標包括（ACD）

A.差異系數

B.相關系數

C.標準差

D.方差

E.中位數

三、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。

26.選拔性測評

選拔性測評是一種以選拔優秀人員為目的素質測評。

27.心理測驗

心理測驗實質上是行為樣組的客觀的和標準化的測量。

28.價值觀

價值觀是個人對客觀事物的意義與重要性的總評價，它使人的行為帶有個人的某種穩定的傾向性。

29.態度

是個體對某些類型的人、事物、機構以及觀念的較為穩定的行為傾向。

30.信度

信度是指測評結果反映所測素質的準確性。

四、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

31.簡述素質測評與績效考評的關系。

答：

（1）績效考評與素質測評是相輔相成的。

（2）素質測評為績效考評提供了起點與背景，而績效考評為素質測評提供了一種實證與補充。

（3）素質測評主要是對人與條件的測評，以任職資格要求為標準，而績效考評主要是對事與結果的考查，以職責任務要求為標準。

（4）素質測評是為人與事的配置提供科學依據，而績效考評是對配置的優劣進行科學的檢查。

32.簡述測評標準體系構建的基本原則。

答：

（1）針對性原則；

（2）完備性原則；

（3）簡練性原則；

（4）明確性原則；

（5）獨立性原則；

（6）可操作性原則；

（7）合理量化的原則。

33.面試中考官易犯的錯誤。

答：

（1）第一印象效應。

（2）暈輪效應（光環效應）。

（3）強調應聘人的負面材料。

（4）對職位缺乏了解受錄用壓力影響。

（5）面試次序的影響。

（6）身體語言和性別的影響。

34.簡述投射技術的特點。

答：

投射技術特點：

（1）測評目的的隱蔽性；

（2）內容的非結構性與開放性；

（3）反應的自由性。

35.簡述評價中心的主要形式。

答：

評價中心的主要形式包括：

（1）公文處理。

（2）小組討論。

（3）管理游戲。

（4）角色扮演。

（5）演說。

（6）面談。

（7）案例分析。

（8）事實判斷。

五、論述題：本大題共2小題，每小題15分，共30分。

36.試述人員測評的主要功用。

答：

功用即素質測評的功能與作用：

（1）評定

首先，素質測評評定功能的正向發揮在人力資源管理上表現為促進與形成作用。其次，素質測評的評論功能還表現出激勵與強化的作用。再次，評定功能的正向發揮還表現出導向作用。

（2）診斷反饋

首先，診斷反饋功能的正向發揮有咨詢的作用。其次，素質測評診斷反饋功能對人力資源開發方案、開發工作的計劃與改進，起著重要決策參考作用。再次，診斷反饋功能的正向發揮表現出調節與控制。

（3）預測

預測功能的正常發揮表現為選拔作用。

（4）其他功用

有助于資源配置的科學化。有助于人力資源開發