《溫度》說課稿北師大版小學數學四年級上冊

大家好，今天我說課的內容是北師大版小學數學四年級上冊第七單元《溫度》的課文內容。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《溫度》是北師大版小學數學四年級上冊第七單元的課文內容。在學習本節課之前，同學們對溫度并不陌生，對正負數的感知也是比較豐富的，是對學生數的認識的一個延展，從相反意義的量的角度認識負數。本課創設了溫度的情境，目的是以溫度為載體，協助學生更好地體驗兩個相反意義量之間的關系。溫度的改變是學生能夠體驗到的事情，通過冷熱之間差異的比擬從感性的感知上升到理性的認知，理解正負數的意義，為學生進一步理解負數，比擬負數的大小做好鋪墊。二、說學情

學生在此之前認識的數(除0外)都是正數，負數雖然沒有學過，但是是有知識認知儲藏的，不能把學生當做一張白紙，要利用學生的生活經驗(-1層、零下溫度、支出)來學習負數，拓展思維。把0作為起點，學生容易理解，但是作為一個標準時可能就有一些難度了，因此設計有針對性的活動，“表示零下零上溫度”、“將溫度請回溫度計”這樣的活動，既讓學生有用負數表示零下溫度的意識，也讓負號后的數越大，溫度越低的難點得到突破。三、說教學目標1、結合溫度的實例，探索零上溫度和零下溫度的表示方法，體驗用正負數表示的必要性，理解用這樣的數表示溫度的實際意義。

2、會用帶“—”的數表示零下溫度，會比較兩個零下溫度的大小，會正確讀寫溫度計上顯示的溫度。

3、培養學生的觀察、推理能力、語言表達，歸納概括能力。四、說教學重難點會比較兩個零下溫度的大小，會正確讀寫溫度計上顯示的溫度。

教學重點

探索零上溫度和零下溫度的表示方法，體驗用正負數表示的必要性，理解用這樣的數表示溫度的實際意義。教學難點五、說教法學法

老師應向學生提供充分的從事數學活動的時機，幫助他們在自主探究、合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識和技能。結合四年級學生的年齡特點和教材特點，本節課主要以各種教學活動貫穿始終，讓學生在活動中動手操作、自主探究，動腦考慮、合作交流，在活動中獲得知識，培養才能，努力營造一個學生樂學，課堂氣氛輕松愉悅的立體的開放式教學環境。六、說教學過程

板塊一、課前導入同學們知道天氣預報嗎?仔細聽哪個地方溫度最高,哪個地方溫度最低,并記錄下來。播放一段天氣預報情況(課件出示:教材第84頁情境圖)。學生記錄,并匯報。北京:零下2℃~5℃;漠河:零下17℃~零下4℃;西安:0℃~6℃;臺北:17℃~24℃;拉薩:零下4℃~12℃。

板塊一、課前導入【設計意圖:通過日常生活情境導入新課,教會學生認識溫度計。】

用怎樣的方法才能簡單明了地表示這些溫度呢？這節課我們就來一起學習有關溫度的知識。(板書課題)

板塊二、探究新知1．引入生活中的負數。

(1)了解溫度符號及某天北京的氣溫。

①溫度用哪個符號來表示？讀作什么？

(用℃表示，讀作攝氏度)

②今天北京的最高氣溫和最低氣溫分別是多少？師:你能在溫度計上,表示出這些城市的最高溫度和最低溫度嗎?(課件出示:教材第84頁例2圖)學生動手試一試,涂一涂,教師巡視指導。小組內交流展示,并作全班匯報。

②學生匯報自己的表示方法。

③比一比，哪種方法比較簡便？(用正負數表示比較簡便)

(2)小結：用文字和符號表示都是可以的，因為用符號表示比較簡便，所以數學上通常用＋5℃表示零上5℃，用－2℃表示零下2℃。

(3)完成對“0℃”的認識。

①想一想，零上溫度與零下溫度以誰為分界點？(以0℃為分界點)

②0℃是表示沒有溫度嗎？小結：冰水混合物的溫度是0℃,所以科學上規定0℃是結冰點,把0℃作為零上溫度和零下溫度的分界點。(4)根據教材提供的溫度計圖，嘗試表示情境圖中各城市的最高氣溫和最低氣溫。

2．比較溫度的高低。

(1)填一填。

獨立完成教材84頁“填一填，說一說，哪個溫度最低？”(2)比一比:組織學生比較各個溫度，看哪個溫度最低。(3)說一說。

集體交流，說一說你是怎樣想的。

教師根據學生的匯報板書：－17℃＜－4℃＜－2℃

(4)總結：零上溫度高于0℃，0℃高于零下溫度。

板塊三、課堂練習一、判斷題。1、－20℃比－5℃熱。（）2、－15℃比15℃熱。（）3、－10℃與10℃一樣熱。（）4、0℃比3℃熱。

（）5、0℃比－1℃冷。

（）6、8℃比－8℃熱。

（）7、數字越小，溫度越低。（）8、北方的城市比南方的城市溫度低。

（）二、將下列的氣溫用“＋”“－”的方式表示。18℃零下12℃35℃0℃零下24℃（）（）（）（）（）三、選擇。－4℃比0℃（）。A、高40℃B、低4℃C、高5℃D、不能比較答案：一、1、×

2、×

3、×

4、×

5、×

6、√

7、×

8、×二、＋18℃－12℃＋35℃0℃－24℃三、B

板塊四、課堂小結同學們，今天我們學到了什么？學生說自己的收獲。七、說板書設計根據四年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。溫度

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的數學課堂教學更高效，更