第第頁幼兒園中班科學活動科學教案《尋找空氣》及教學反思

幼兒園中班科學活動科學教案《查找空氣》及教學反思

活動目標

1.喜愛關于空氣的試驗活動，積極探究空氣的奧秘。

2.通過試驗操作和生活聯想，觀測力、探究力、說明性語言講解并描述技能以及解決問題的技能得到提高。

3.知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5.體驗解決問題的成就感。

活動重難點

知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

幼兒運用規范、精確、簡約明白的說明性語言講解并描述空氣的特點。

活動預備

幼兒已有閱歷：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點，也不了解空氣與我們生活的聯系，更不能夠用規范、精確、簡約明白的語言講解并描述空氣的特點。

物體材料預備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透亮的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。

活動過程

一、溝通爭論和試驗操作，使幼兒了解空氣的無處不在

師：我們小伙伴每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣?

除了我們生活的環境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢?請大家看任老師拿來一個玻璃杯，杯子里有什么?(杯子里沒有東西，杯子是空的)

1.老師操作，幼兒觀測。

將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會兒取出來，看看餐巾紙有什么現象?

2.爭論：杯中的餐巾紙依舊是干干的?水為什么進不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進去呢?

師：活動結束后，老師會在區角里投放更多的材料，大家可以親自做一做這個試驗。

3.生活的環境中有空氣，杯子里有空氣，哪里還有空氣呢?

師：請一位小伙伴將粉筆放入水中，大家一起觀測有什么涌現?(粉筆放水中，會有泡泡說明有空氣，衣服、包里都有空氣)

師：空氣在我們四周，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野里、天空中。很多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在。

老師小結：空氣是無處不在的。

(環節評析：老師通過活動前引導幼兒自己收集空氣并表述出其收集來源的環節，讓幼兒徑直體驗并感受到了"空氣無處不在'，老師的這種活動設計即奇妙又富有勸服力。同時，老師在進行第一個"干餐巾紙塞入杯子并將其垂直倒扣入水中'的試驗時，鑒于幼兒的操作閱歷不足便為其進行了徑直的示范與演示，這不僅保證且規范了試驗的精確性，也為幼兒接下來的親身試驗做了指導與鋪墊。)

二、溝通爭論，使幼兒進一步了解空氣的特點

師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢?現在請大家把塑料袋里的空氣放出來，看看空氣是什么樣子的?什么顏色?摸一摸?聞一聞?看一看?

小結：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的。

(環節評析：老師在引導幼兒爭論"空氣是什么樣子的?'時針對幼兒表述閱歷不足的實際，通過"摸一摸'"聞一聞'"看一看'的方式進行引導，以此援助幼兒進行理解與表達，這也表達了老師別具匠心的引導方式，最大限度激發了幼兒的發散思維。同時，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的進一步的了解與認知。)

三、互動游戲和試驗操作，使幼兒了解空氣的用途

師：我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體，那么空氣有什么用途呢?

(一)我們的生活離不開它.

請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺?(有點兒憋氣，很難過。)為什么?(不能呼吸到空氣。)

得出結論：人需要空氣，沒有空氣，人會窒息而死。

師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣?

(二)還有一種非常的事物需要空氣。

老師做試驗：點燃蠟燭，用玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，幼兒觀測。

師：蠟燭為什么漸漸熄滅呢?用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進不去，蠟燭就熄滅了。所以說明白誰還需要空氣?

得出結論：燃燒需要空氣。

幼兒分組做試驗，觀測火焰的改變。

師：大家想想做這個試驗，請大家分組做試驗，要求認真觀測火焰的改變，并用"火焰先再最末'來講解并描述火焰的改變。

師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那假如我們家做飯時油鍋著火了，怎么辦?

師：小伙伴們真聰慧，可以將安全小知識告知自己的家人，但我們太小，不能自己獨立操作。

(環節評析：老師利用互動游戲，使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途，接著引導和追問的方法，使幼兒進一步了解了動物和植物也需要空氣。老師還運用了詳細形象的圖標來表示火焰的改變，使幼兒按肯定的順次，較為規范、精確地講解并描述火焰的改變。最末老師運用試驗來引導幼兒解決實際生活問題，充分表達了陶行知先生"生活即教育'的教育理念。)

四、生活遷移

師：剛才提到空氣對于人類如此重要，可是請看圖片，由于個別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應當怎樣做?

老師小結：盼望大家成為環境小衛士，時刻提示四周人們愛護我們的環境，相信我們會生活在一個清爽的環境里。

(環節評析：本環節老師通過圖片引導幼兒意識到"環境污染'的巨大危害，激發其愛護環境的意識，這也真正實現了科學活動"學以致用'引導其利用科學閱歷解決實際生活中的問題，即科學服務于生活的教育理念。)

活動延伸

1.幼兒每人拿一個塑料袋，到戶外收集空氣，放飛"風箏'。

2.將杯子、蠟燭、火柴、水盆、毛巾投放在區域中，幼兒可以自主操作，進一步觀測、探究空氣的奧秘。

3.幼兒作為環境小衛士，制作海報、標識等呼吁人們愛護環境。

活動反思：

在整個活動中利用幼兒的新奇心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓