第第頁小班語言《抱抱》教案反思

小班語言《抱抱》教案反思

設計意圖：

《抱抱》是一個情節簡約、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的涌現，實時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

繪本中只涌現"抱抱'、"媽媽'和"寶寶'三個簡約而重復的詞語，卻生動地勾畫出溫馨的故事氛圍。一個簡約的故事，卻蘊含著和樂、暖和的人際關系。為幼兒積累了一些感性閱歷，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小伙伴開展。

活動中我將圍繞談談抱抱-觀賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講解并描述，歡樂參加，對抱抱產生積極、美妙的心情和情感體驗。

活動目標：

1.觀測畫面，理解故事內容。

2.嘗試大膽的學說：和媽媽一，真快樂。

3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。

4.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

繪本課件PPT

知識閱歷預備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點

座位：U字形

活動過程：

一、情景導入，感受抱抱帶來的歡樂。

過渡提問：你們喜愛抱抱嗎?喜愛跟誰抱抱?為什么喜愛抱抱?

小結：小伙伴們都喜愛抱抱，喜愛和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，由于抱抱很舒暢，抱抱很快樂，抱抱很歡樂。

二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。

1.觀看多媒體，觀測、仿照，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

過渡：今日老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點淘氣，它靜靜地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

提問：(1)瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?

(幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的?鼻子是

怎么抱在一起的?)

是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?

(2)師生互動，仿照大象擁抱。

(3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?

(4)生生互動，仿照長頸鹿擁抱。

小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真快樂;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真快樂。

2.依據畫面猜想，理解蛇的擁抱方式

過渡提問：(1)看，誰來了?

蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

(2)用毛梗仿照蛇的擁抱。

小結：蛇用身體繞一繞來給對方暖和。

3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了?為什么不快樂?他會怎么想?

過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一貫哭個不停，小動物沒有方法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊"媽媽'。

請孩子援助小猩猩喊出媽媽。

小結：看!誰來了?媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著"寶寶!'，小猩猩也喊著"媽媽'大步沖向了媽媽的懷抱。小猩猩

趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真暖和呀!小猩猩靜靜地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?"和媽媽抱一抱，真快樂!'

三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的歡樂。

原來一個抱抱可以讓人感到這么暖和，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

教學反思：

本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告知孩子它靜靜地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。依據小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的涌現，實時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節來援助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學說：和媽媽怎樣抱一抱，真。這一環節中，幼兒不能表達技能不行，所以我將這一環節改為嘗試大膽的學說：和媽媽一，真快樂。這樣依據我班幼兒的語言表達技能，孩子可以學著說一說。

本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采納了以啟發式的提問、觀測、語言表達和動作仿照引出活動主題，環環相扣，按部就班地組織活動。不過觀測圖片較少，沒有充分引導幼兒思索。還有在課前沒有實時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環節幼兒不能觀賞，讓幼兒觀測小動物們和媽媽寶寶的動作，以及仿