答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁作文主題訓練傾聽1．閱讀下面的材料，根據要求寫作。《孟子》曰：“行有不得者，皆反求諸己。”西方心理學家榮格也曾說：“向外張望的人在做夢，向內審視的人才清醒。”可見，審視自我很重要。中國有句俗語：“當局者迷，旁觀者清。”外國諺語也說：“要想了解自己，最好問問別人。”可見，傾聽他人也不無道理。對此，你有怎樣的感悟與思考？請結合材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2．閱讀下面材料，按要求寫作。傾聽，就是集中精力，開動腦筋，認真聽取。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善于反思、自強不息的人，永遠懂得傾聽。傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是凈化心靈的藝術……傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考，請談談你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題，不少于800字；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。3．根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不于800字的文章；除詩歌外，文體自選。生活中我們或許總是習慣于忙忙碌碌，卻很少靜下心來傾聽，傾聽自己，你能更了解自己，讓你更完美；傾聽他人，你能更了解人，讓你更聰慧；傾聽自然，你能更讀懂自然，讓你像山郡思考。4．按要求作文。傾聽，是真誠溝通的橋梁；傾聽，是凈化心靈的藝術。生活中我們經常在傾聽：傾聽父母，傾聽老師，傾聽同學；傾聽古今圣賢之言；傾聽自然美景之聲……傾聽中我們學會理解合作，傾聽中我們學會明辨是非。請以“傾聽”為話題，寫一篇不少于700字的復雜記敘文，題目自擬。要求：（1）圍繞一個中心，記敘兩件事或多個片斷；（2）敘事完整，情節生動，有細節描寫；（3）語言流暢，書寫清晰。5．閱讀下面的文字，按要求寫作。說和聽，是人們日常交流的主要方式。“你可真會說！”生活中，我們經常聽到這句話。這可能是真心的褒獎，也可能是善意的提醒，還有可能是不留情面的責備。有的人自己說得多，卻不愿聽人說，毫不顧及他人的感受；有的人說得少，卻善于傾聽，會意處的一個微笑，讓說話人滿心歡喜……說也好，聽也罷，背后總有一個故事，或令人感動，或耐人尋味，或發人深思……請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇作文：（1）你可真會說！（2）傾聽，不僅僅是一種態度要求：（1）可以記敘、議論、描寫、抒情：文體不限，但必須明確；（2）圍繞材料提示立意選材，可以發揮想象，但情感要真切，不得抄襲和套作；（3）文中不得出現真實的人名、班級、地名等信息；（4）不少于800字；（5）認真書寫。參考答案：1．例文：傾聽他人，看清自我莎士比亞說：“多聽，少說，接受每一個人的責難，但是保留你的最后裁決。”人生路上，難免有責難我們的人，我們即便不同意對方的觀點，但起碼應給予其最基本的尊重。當然，尊重他人的觀點并不意味著要舍棄自我。傾聽他人，看清自我，才是我們應有的姿態。他者的聲音可以教會我們成長。父母的說教、師長的教誨、朋友的規勸，甚至是競爭對手挑釁的話語，都是滋養我們人生的養料。當我們的人生還是一張白紙時，我們應該多聽；當我們長大一些，有了自己的想法，可以獨立思考后，我們依然應該多聽。以人為鏡，多聽則明。傾聽每一個不同的聲音，我們才能全方位地看清自我，看清自己在他人眼中及社會上的位置。因此，作為自我人生的創作者，我們也應該是個忠實的傾聽者，尊重我們生活的“讀者”，傾聽他們的聲音，以便更好地看清自己的所言所行。但我要說，我們每一個人都是獨一無二的存在，尊重并不等于認同，我們的人生作品應由我們自己來打造。難道他人的妄加揣測我們也要當真嗎？難道尊重他人就意味著要按他們的方式去行動嗎？難道以為聽從他人的聲音我們的人生就一定能更加輝煌嗎？當然不是。他人的聲音不一定都是真理，也可能是刺穿我們人生胸膛的利刃，帶給我們痛苦，對于這些聲音，我們自然不必理會。因此，對于他人的聲音，我們要反復斟酌地傾聽，謹慎小心地執行，千萬不能讓其主導我們的人生。多聽，不代表我們要對他人絕對服從，堅持己見才是更重要的。因此我們是獨立的個體，并不是依附他人而存在的。紀伯倫說：“應站在一起，但不要靠的太近。因為廊柱分立才能撐起廟宇。橡樹和松柏也不能在彼此的陰影中生長。”因此，對于他者的言論，我們可以傾聽，但要學會取舍，這樣才能塑造出一個獨立的自我，才能創作出我們自己的人生作品，而不是活成別人的影子。“誰不能主宰自己，就永遠是一個奴隸。”歌德曾鏗鏘有力地如是說。即使尊重他人，聆聽他言，也必須有屬于自己的堅持，有特立獨行的勇氣。人生之路上，我們要開兩扇窗，一扇側著開，可以小，但是足夠讓光照入，讓責難和真言進來；另一扇開向天穹，要看得清頭頂的星空，看清自己最后的決定。畢竟，傾聽他人，是為了看清自我，書寫我們自己的人生佳作。【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。《孟子》的話意思是，凡是行為得不到預期的效果，都應該反過來檢查自己；榮格的話形成對比，也強調了“向內審視”的重要性。兩者都認為“審視自我”很重要。而中國俗語比喻當事人往往容易糊涂，旁觀的人反而看得清楚明白；外國諺語通過“問問別人”才能準確了解自己。兩者都強調了“傾聽他人”的意義。由此我們可以看出，材料中有兩種觀點，一是“審視自我”，而是“傾聽他人”。這是一個二元思辨類作文。從心理學角度來理解，審視自我也被稱為自我反思，這是個體健康人格的要求以及體現之一。審視自我是一種能力，也是個體自我成長與發展的要求。古語有云，一日三省吾身，也是體現了自我反思的重要性以及價值。而傾聽他人則是通過鏡映原理，增強對自我的正確認知。無論是審視自己還是傾聽他人，最終的目的是幫助自己準確了解自我，使自己能夠以更客觀、更廣闊的思維方式了解自己，避免因思維局限而產生盲目認知，能夠以更謙虛、謹慎的姿態，讓自己得到更好的成長與發展，在社會功能中體現自己的價值。可見“審視自我”和“傾聽他人”并不矛盾，二者是可以統一的。寫作時可以選擇一個角度來寫，也可以辯證思考，即既要審視自我，又要傾聽他人。要充分論證二者各自的重要性，即什么時候、什么情況下要多審視自我，什么情況下要多傾聽他人。更要論述清楚如何讓二者和諧統一，要拋掉傲慢，放下偏見，開闊胸懷，放下身段，通過審視自我和傾聽他人對自我有正確全面的認知，從而選擇合適的人生道路，實現生命的價值。立意：1.學會自我審視，找到適合人生。2.傾聽他人，映照自我。3.審視自我與傾聽他人結合，贏得燦爛人生。2．例文：學會傾聽古希臘先哲蘇格拉底說：上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言。寥寥數語，形象而深刻地說明了“聽”的重要性。人與人之間需要溝通、交流、協作、共事，善不善于傾聽，不僅體現著一個人的道德修養水準，還關系到能否與他人建立起一種正常和諧的人際關系。在很多時候，我們更需要的往往不是口腹之欲，而是一方可以棲息心靈的芳草地。友情的存續，婚姻的永固，團隊的向心力，其秘訣很大程度上在于有沒有情感的交流和精神上的契合，從古至今，這可以說是體現人類生活品質和生存質量的一個非常重要的方面。把家庭建成幸福的樂園，這是每個人都期望的。而學會傾聽，則是我們把期望變成現實應該具備的素質之一。傾聽嘮叨絮語。父母親在兒女面前常常嘮叨個不停：要么是天氣涼了，當心身體；要么是工作要好好干；要么是問媳婦怎么樣，孫子怎么樣；要么是提起陳谷子爛芝麻的往事，等等。是的，人老話多，但很多話語是經驗之談，是愛的流露，是情感的釋放。長輩們希望有人傾聽，如果拒絕，會傷了老人的心。傾聽逆耳之言。你有些壞習慣、小毛病，單位上恐怕沒人直說。但在家里，就有人說了。你坐沒坐相，站沒站相，不講儀表，母親就要說你幾句；你又吸煙，又喝酒，有時還鬧得酩酊大醉，妻子就要管管你了；你不尊老愛幼，在家里惹是生非，可能就要受到家庭成員的指責。美國總統布什年輕時喝酒出過一次洋相，受到夫人勞拉的嚴厲批評，布什從此戒酒，直到現在他一直感謝夫人幫自己戒酒。發自內心的逆耳之言是一種關心，愛護和幫助。忠言逆耳利于行，是清醒劑，是治病良方，是家庭團結的催化劑。傾聽長輩忠告。長輩見多識廣，閱歷豐富；長輩見賢思齊，希望兒女成才成器；長輩心態平和，唯愿晚輩踏實做人，平安是福。你做官了，長輩囑咐你要多辦好事；你發財了，長輩囑咐你不要以大款自居；你染上抹牌賭博的惡習，長輩忠告你勤勞是興家之本。不聽老人言，吃虧在眼前。傾聽不同意見。有錢了，是先買房子還是先買汽車；買了房子，花多少錢怎么進行裝修；孩子讀書，是擇校還是不擇校，以及家庭的日常開支等等，都會有不同意見。家庭也要民主，而后才能形成共識。多聽一分意見，或許就意味著多一分和諧。傾聽是一種姿態，是與人為善、心平氣和、虛懷若谷。傾聽是一首歌，是團結之歌，友愛之歌，和睦之歌。【詳解】本題考查學生寫作的能力。為材料作文。【審題】審題要點：“永遠懂得傾聽”“在傾聽中成長”等。“傾聽”意為“虛心地聽取”，導引語中也有“傾聽是一種親和的態度”，所以它不是簡單地聽取，更不是無意聽到，而是一種有意聆聽，一種帶有主觀態度的聆聽。這篇文章既可以寫成人際交往類，也可以寫成感悟思考類。“傾聽”一詞，就字面上看，“傾聽”的意義是聽聲音。但是往字內深意看，“傾聽”可以有深層的意義：接受、享受、感知、理解等，都可以視為“傾聽”。如果再進一步展開聯想的話，還可以把生活中的許多行為同“傾聽”二字聯系起來。無論從哪一個角度下筆，要思考三個問題：在什么情況下傾聽，傾聽時的環境或氛圍，有此傾聽才不同尋常；二是傾聽的具體內容是什么，既然是傾聽就必然有內容，有此，文章才充實。三是傾聽時的感受怎樣，這是傾聽的目的，有此，文章才有深度和深意。【立意】學會傾聽；傾聽是一種美德；傾聽，凈化心靈等。【素材】1.傾聽春天的鶯歌燕語，我們感受到生命的活力，意境的優美；傾聽大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂章和壯美的境界，傾聽長者的教誨，我們如坐春風；傾聽朋友的訴說，我們感受到友誼的可貴。2.我側耳傾聽一支又一支民歌，心兒也隨同它飛越海洋和山谷我看到民歌在潯陽江頭琵琶女傷感的眼睛中停留；民歌以蝴蝶的姿勢，在科爾沁的草原的馬頭琴上優美棲落；民歌同汗水一起匍匐在農民黝黑的脊背，又一同滲進泥土；民歌從母親心中悠悠流淌出來，暮色濃了，在她細細的歌聲里，孩子沉沉睡去。傾聽民歌，如同傾聽祖先訴說他們的命運，他們的夢為他們的熱情、豪放，為他們的勤勞、慷慨而感到由衷的驕傲；對他們在愛情上的含蓄和忠貞不渝而感到萬分羨慕也許他們一貧如洗，也許他們不得不背起鳳陽花鼓，流浪四方但是，勞動者，唯有從你們心底涌出的歌聲，永遠被后人傳唱。3.傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。3．例文：學會傾聽有人說：“鮮花最美，因為它鮮艷。”有人說：“雨露最美，因為它滋潤”。有人說：“太陽最美，因為它溫暖。”而我說：“傾聽最美，因為它染艷了心靈，滋潤了身軀，溫暖了世界。”我們應該學會傾聽。傾聽是一種默默的關注，也是一種無與倫比的享受，當我們學會了傾聽；你會發現自己的心靈會變得更加純美！聽，那是窗外大地的蘇醒聲、我們家墻壁上掛的時鐘噠噠流逝聲、天空轟隆隆的雷鳴聲、源源不斷的小河流水叮咚聲……我們生活在有聲有色的世界里，只要做到細心傾聽、善于傾聽；必然會有意想不到的收獲。也許你不善于傾聽，這是你的風范；我想，你在這充滿聲的環境下生存必然會有所感受吧。傾聽我們身邊的每一個人，我們要做一個學會傾聽善于傾聽的人。在我身邊有一個人，我想傾聽她的心聲把嘮叨解剖；用心靈去傾聽。會發現一股無法阻擋的愛，它其實就包裹在嘮叨里。她平凡而偉大，每天早起貪黑、不畏辛苦困難。她很慈祥，也愛嘮叨，但我永遠愛她。在現實生活中，有很多人認為嘮叨實在太煩人了，以消極的態度對待她。我們想，如果我們以后成家了有了自己的孩子以后，他們也以同等的態度對待我們，這種感受可想而知。她，是愛我們的，怎么會煩我們呢？曾記否，我們小時候幼小無知經常耍脾氣。那時候很不聽話，現在想起是多么的可笑……可她只有包容下我們的任性，但我相信這是愛，一種無法言語的愛。現在我們長大了，懂點道理了自然就不會再那么的任性啦。現在懷著半幼稚半成熟的心態想著幸福是怎么存在的，這就需要傾聽了啵，傾聽別人的幸福，為了以后的幸福打下基礎！學習必須做到一心一意要虛心傾聽別人的見解。世界之大，人之浮夸。多傾聽傾聽自己的心聲，為自己前途打下目標！學會傾聽大自然，你的心境會變得更廣闊，學會傾聽她，你會漸漸地發現愛無處不在，學會傾聽音樂，你便會發現世界并你沒有你想像那樣枯燥無味了。我們的生命之歌，因傾聽而悠揚動聽，我們的生命之河，因傾聽而永不干涸，我們的生命之光，因傾聽而永不熄滅。我們應該學會傾聽。【詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一則材料作文。材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。比如本次作文，這是一道暗含哲理的材料作文，材料的關鍵詞是“傾聽”，考生需圍繞材料發散引申，然后找到最佳的立意方向。材料中反復出現的關鍵詞是“傾聽”，材料的第一句話交代了現在大多數人的生活現狀，也交代了“很少靜下心來傾聽”的原因，就是因為“習慣于忙碌碌”。材料的第二句話，從三個方面，交代了“傾聽”的對象和“傾聽”帶來的作用。所以，結合材料內容，可從以下幾個方面分析。（1）理解“傾聽”含義。“傾聽”意為“虛心地聽取”，“要用心去聽、去感受”，所以它不是簡單地聽取，更不是無意聽到，而是一種有意聆聽，一種帶有主觀態度的聆聽。這篇文章既可以寫成人際交往類，也可以寫成感悟思考類。（2）選準傾聽對象。“傾聽”作為一個動詞，它后面必須要帶一個名詞，不管這個名詞是抽象的還是具象的。那么這個對象的選取，就可能就是使得這篇文章成為一篇一類文的一個最為重要的砝碼。不少考生對“傾聽”對象的選取，不假思索，隨手拈來，把一些根本沒有品位的“傾聽”對象搬到作文中來，一定程度上違背了命題者的初衷。相反，倒是那些無形的對象，有意識的對象作為“傾聽”的對象，更為精彩。（3）突出情感體驗。我們說通常意義上的“傾聽”是從人的聽覺上去表現的，但是真正出彩的文章并不是從聽覺上去表現的，而是那些真正體現考生情感的文章才是文章的一大亮點，寫作時要把自己“聽”到的跟自己的思維、體驗有機的結合在一起。總之，“傾聽”一詞，就字面上看,“傾聽”的意義是聽聲音。但是往字內深意看，“傾聽”可以有深層的的意義：接受、享受、感知、理解等等，都可以視為“傾聽”。如果大家再進一步展開聯想的話，還可以把生活中的許多行為同“傾聽”二字聯系起來。無論從哪一個角度下筆，要思考三個問題：一、在什么情況下傾聽？——傾聽時的環境或氛圍，有此傾聽才不同尋常；二：傾聽的具體內容是什么？——既然是傾聽就必然有內容，有此，文章才充實。三、傾聽時的感受怎樣？——這是傾聽的目的，有此，文章才有深度和深意。這三個問題，是我們的構思之本，完整地考慮，其實就是一篇文章的完整的寫作思路。參考立意：（1）傾聽感動的聲音；（2）四季的聲音；（3）傾聽愛的呼喚；（4）傾聽歷史；（5）傾聽長者的教誨；（6）傾聽朋友的訴說；（7）隔門聽音。結構示例：我們可以由傾聽不同對象帶來的不同感受入手，寫一篇抒情散文。也可以記敘一次傾聽朋友發牢騷的經歷，表現傾聽的重要性。還可以采用片斷的形式，由傾聽世界各地的聲音表現對世界上饑餓、戰爭等現象的關注。如我們可以聽到非洲兒童饑餓的喊叫；我們可以聽到耶路撒冷的槍聲，不同宗教的人因信仰而戰，受苦的只是百姓；我們可以聽到怒吼的洪水聲，它沖毀房屋，卷走百姓，給國家和人民造成巨大損失。素材積累：1、終于攀上了我久久向往的山頂。我仿佛聽到鷹擊長空那一陣長鳴，我仿佛聽到虎嘯深山的壯闊，我仿佛聽到峭壁上松樹鉆出巖石的掙扎……一切是那么悲壯。2、日益麻木的耳朵啊，快逃離這喧鬧的城市，找一個安靜的角落，閉上眼，用心傾聽世界上細微之聲。傾聽江水的流逝，傾聽淅瀝的雨聲，傾聽這些大自然的靈魂，傾聽這些早已長眠于地下的英雄，傾聽這一切的一切，讓我懂得了什么是堅強勇敢，什么是無畏困難，什么是生命的可貴。3、傾聽是月，給你“對影成三人”的豪情；傾聽是菊，給你“悠然見南山”的閑情；傾聽是酒，給你“舉杯邀明月”的雅志。4、學會傾聽，在父母為你的成績擔憂時；學會傾聽，在朋友為生活瑣事煩惱時；學會傾聽，在自然給你送來第一場雪時；學會傾聽，傾聽父母的諄諄教誨；學會傾聽，傾聽朋友的埋怨不滿；學會傾聽，傾聽自然的壯觀之美。傾聽那些美麗的聲音，聽過雨滴落入水中那種清脆的聲音嗎？聽過風吹樹葉那種細碎的聲音嗎？聽過鳥雀起飛拍打翅膀那種富有力感的聲音嗎?你傾聽過生活的聲音嗎？【點睛】材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內涵來立意作文寫材料作文，最關鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并“成為寫作者的立意指向”，因此讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題其實就是審材料一般來說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態度對材料的理解是多元的，因而構思立意也是多樣的。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。4．例文：傾聽沒有看見，但我已經聽到了。我在靜謐的白熾燈下，傾聽了一曲簡單卻動人的“樂曲”，傾聽到喧囂浮躁的城市里卻依然存在的美麗心聲。半小時前，我來到了這家經常光顧的面店。這家面店有著樸素大方的古老風格，卻又不失現代化的濃烈氣息，棕褐色的長而寬闊的桌子上，放著醬油、醋以及我最喜愛的濃香辣椒醬，棕色的長條凳可容下許多顧客，認識的或者不認識的人聚在一張桌上，像極了一個聚在一起吃面大家族。剛剛一個男孩放下筷子，拿了一長條卷紙擦了擦嘴走了，半碗尚未吃完的面條委曲地團在碗中。過來收拾面碗的阿姨深深嘆息了一下：“哎！浪費啊！”一旁一個男孩低頭吃著面，默不作聲。面店阿姨端來我的面，我摘下眼鏡，搓搓手，端起面碗也準備動筷子。此時的我分明聽到身旁筷子觸碰著碗底、混合著面湯發出“叮咚”的聲音，直到最后“嘶溜”一聲，我看男孩把最后一根面吸入口中，“咕碌”一聲滑入了肚中。整個流程流暢而不含雜質，仿佛是一曲簡單的“小樂曲”，平常卻動人，只見身旁男孩拿了一小塊卷紙，放下筷子，滿足地離開了。走時，聽到他小聲說了句：“每個人都應該吃完最后一根面。”我抬頭看了看剛剛完成簡單“樂曲”的男孩背影，漸漸模糊的視線中分明看見了純真質樸！剛剛收拾面碗的阿姨走過來，望著空空的面碗，流露出點點笑意：“現在的孩子，不浪費的也還有啊！”旁邊的大伯也發出自身的見解。“我們那時在學校里天天都是青菜豆腐白米飯，哪天學校換上一碗面，還不是吃的見底！現在的孩子，有的嬌慣的喲！剛剛那孩子真不錯！”我舔了舔嘴角，剛剛準備放下還有剩面的碗，手卻在半空中停住了，耳邊分明響起了剛剛簡單的“樂曲”，分明又聽到了“每一個人都應該吃完最后一根面”的話語。不容猶豫，二話不說，重拾面碗，靜悄悄地吃完了最后一根面。靜謐的白熾燈下，映射著碗底格外潔凈。五分鐘前，我傾聽到了，一個男孩——節儉質樸的，美麗的心聲！我沒有看見，但我已經聽到了。這城市，這世界，這世間的每一個人，都應該用心傾聽。【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：本題是一道話題作文題。材料首先說明傾聽的意義，即“傾聽”是“真誠溝通的橋梁”“凈化心靈的藝術”，然后提到“傾聽”的對象，如父母、老師、同學、古今圣賢之言、自然美景之聲等。最后解釋了“傾聽”的作用，它可以讓我們在傾聽中學會理解合作、明辨是非，因此我們應學會傾聽，在傾聽中不斷凈化、提升自己。啟發我們生活中應注重傾聽，在傾聽中獲得成長。由此看來，文章既可以寫成人際交往類，也可以寫成感悟思考類。傾聽長者的教誨，我們如坐春風；傾聽朋友的訴說，我們感受到友誼的可貴；傾聽春天的鶯歌燕語，我們感受到生命的活力，意境的優美；傾聽大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂章和壯美的境界等。作文的話題為“傾聽”，文章應圍繞“傾聽”來行文。我們可以由傾聽不同對象帶來的不同感受入手，寫一篇記敘文，一次傾聽朋友發牢騷的經歷，表現傾聽的重要性；還可以采用片斷的形式，由傾聽世界各地的聲音，表現對世間饑餓、戰爭等現象的關注，如我們可以聽到非洲兒童饑餓的喊叫；我們可以聽到耶路撒冷的槍聲，明白不同宗教的人因信仰而戰，受苦的只是百姓；我們可以聽到怒吼的洪水聲，它沖毀房屋，卷走百姓，給國家和人民造成巨大損失等。記敘文應以敘事為主，適當加入抒情和議論；而且題目要求寫復雜記敘文，文中應圍繞一個中心，記敘兩件事或多個片斷，且要有細節描寫，以使文章情節生動，富有感染力。立意：1.傾聽朋友訴說，增進友誼。（寫自己傾聽朋友遇到困難后的訴說，并耐心開導幫助的故事。）2.傾聽父親的教誨，反思中成長。（寫父親在我考試失利后諄諄教誨，促使我發現不足，重回巔峰的經歷。）3.學會傾聽，理解合作。（寫隊友與自己交流溝通，更加默契地合作，取得比賽勝利的過程。）5．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動型+命題作文題。（1）“你可真會說”這個題目可以從多個角度理解，結合導語“這可能是真心的褒獎，也可能是善意的提醒，還有可能是不留情面的責備”可知，這里有三種情況，第一種情況是真心的褒獎，因為“你”說的好，說的對，說的巧妙，所以贊揚，主題可以是表現人的說話技巧，或者是表現人的某種情感；第二種情況是善意的提醒，提醒對方，說的太多了或者說錯了，主題可以是批評某種行為；第三種情況是責備，可能是反諷語氣，指責對方胡編亂造、篡改事實、矯飾掩飾某種錯誤等等，主題可以是諷刺某種行為。題目中的“你”一般情況下指的是人，因為“說”是人的