Word文檔下載后可自行編輯1/1《一記錄家鄉的人和物》同步訓練試題（原卷+解析）—統編（2019）必修上冊《一記錄家鄉的人和物》

同步訓練

一、單項選擇（基礎過關）

1．下列語句中沒有語病的一項是（）

A．由于曹禺善于把眾多的人物納入統一的情節結構中，制造出一個又一個緊張的場面和強烈的戲劇沖突，使《雷雨》獲得了空前的成功。

B．大學招生所采取的“擇優錄取”有利于鼓勵青年學生刻苦學習，努力上進，提高自身素質，積極主動地去參與公平競爭。

C．竇娥冤只是一樁冤案，但這樁冤案卻具有普遍的社會意義，它是法制黑暗和官吏昏聵的寫照和典型代表。

D．我的家鄉寶雞美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、小麥、玉米。此外，還適宜栽種蘋果樹和梨樹。

2．下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）

A．一名真正合格的殂（jū）擊手，需要具備沉穩的心態、靈敏的反應和高超的射技，唯有如此，才能在緊急的事態中力挽狂瀾（lán），擔當起制伏罪犯、解救人質的重大使命。

B．枸杞是我們家鄉最為瘋狂的植物種類，有風有雨就有紅有綠。每年盛夏河岸溝谷都要結（jiē）滿籽粒，紅得炯炯（jiǒng）有神。大片大片的血紅倒映在河水的底部，對著藍天白云虎視耽耽。

C．無論是國外媒體抑或國內媒體，VR都是熱門的新興載（zǎi）體，但它有著時空因素的極大掣肘，人們不應盲目樂觀，更不能陷于膚淺的“技術決定論”的窠臼（jiù）。

D．從鄉村走出去的精英，或從政，或求學，或經商，而回鄉的鄉賢，以自己的學識參與新農村建設和治理。他們以文化道德的力量教化鄉民，反哺桑梓（zǐ），對重構鄉村傳統文化大有裨（bì）益。

3．下列文學常識表述錯誤的一項是（）

A．孟子（前372﹣前289年），名軻，字子輿，戰國時鄒（現山東鄒縣東南）人。儒家學派的代表人物，曾受業于孔伋（孔子的孫子）的再傳弟子

B．孟子30歲左右收徒講學。44歲開始周游列國，晚年回到家鄉講學著述，直到去世。后世統治者都把他作為尊崇的偶像，元文宗時封他為“亞圣”

C．《孟子》共七篇，由孟軻及其弟子編成，分別為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》。各章又都分為上下兩篇，涉及政治活動、政治學說以及哲學、倫理、教育思想等

D．南宋時，朱熹把《孟子》與《禮記》中的《大學》《中庸》兩篇以及《論語》合為“四書”，成為后世（如明、清兩代）科舉測試八股文的唯一的取材依據。

4．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．不久前，人類首次“看見”黑洞，距地球5500萬光年，質量為太陽的65億倍，有望證明愛因斯坦廣義相對論在極端條件下仍能成立。

B．數據顯示，在建園初期，新疆天山野生動物園缺水少樹，而經烏魯木齊市人民多年的共同努力，現在園區內的綠化面積已接近5000畝。

C．單霽翔一系列推陳出新的做法，使故宮屢屢刷屏，備受矚目，形成互聯網時代一道獨特的文化現象，在任期間，他被稱為“網紅院長”。

D．“最嚴自主招生”是振興本科教育、提高高校教育質量、落實“嚴進嚴出”政策的務實之舉，也是有力地順應民意、彰顯教育公平的措施。

5．下列各句中加點成語的運用，全部正確的一項是（）

①隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

②他對待別人總是虛與委蛇，謙虛謹慎，寬以待人；對待工作則是腳踏實地，兢兢業業。

③過去十年，盤錦市市委市政府的領導舉全市之力，凝萬眾之心，高瞻遠矚，吐哺握發，主動求變，向海發展，基本擺脫了對資源的依賴，走出了一條資源型城市的再生之路。

④安徽省，是一個物產資源豐富、生態鐘靈毓秀的中部省份。長江、新安江，清流奔涌；黃山、九華山、天柱山，群峰競秀。

⑤了解一個人，不僅要看他的優點，還要觀過知仁。只有這樣，才能全面地認識一個人。

⑥秦凱始終恪守勤儉持家、致富有道的信條，在村里的年輕人大多到大城市打工賺錢的風潮中，一直堅守在家鄉求田問舍，開辟了一條立足家鄉的致富之路，成為當地赫赫有名的致富帶頭人。

A．①②⑤B．③④⑥C．①③⑤D．②④⑥

二、現代文閱讀

閱讀下面的作品，完成下列各題。

畫像

老舍

前些日子，方二哥在公園里開過“個展”，有字有畫，畫又分中畫西畫兩部。第一天到會參觀的有三千多人，氣暈了多一半，當時死了四五十位。

據我看，方二哥的字確是不壞，因為墨色很黑，而且缺著筆劃的字也還不算多。可是方二哥自己偏說他的畫好。在“個展”中，中畫的杰作﹣﹣他自己規定的﹣﹣是一張人物。松樹底下坐著倆老頭兒。確是松樹，因為他題的是“松聲琴韻”。他題的是松，我要是說像榆樹，不是找著打架嗎？所以我一看見標題就承認了那是松樹：為朋友的面子有時候也得叫良心藏起一會兒去。對于那倆老頭兒，我可是沒法不言語了。方二哥的倆老頭兒是一順邊坐著，大小一樣，衣裝一樣，方向一樣，活像是先畫了一個，然后又照描了一個。“這是怎么個講究？”我問他。

“這？倆老頭兒鼓琴!”他毫不遲疑的回答。

“為什么一模一樣？”我問的是。

“怎么？不許一模一樣嗎？”他的眼里已然冒著點火。

“那么你不會畫一個向左，一個向右？”

“講究畫成一樣!這是藝術!”他冷笑著。

我不敢再問了，他這是藝術。

又去看西畫。他還跟著我。雖然他不很滿意我剛才的質問，可究竟是老朋友，不好登時大發脾氣。再說，我已承認了他這是藝術。

西畫的杰作，他指給我，是油畫的幾顆雞冠花，花下有幾個黑球。不知為什么標簽。上只寫了雞冠花，而沒管那些黑球。要不是先看了標簽，要命我也想不起雞冠花來﹣﹣一些紅道子夾著藍道子，我最初以為是陰丹士林布衫上灑了狗血。后來才悟過來那是我永不能承認的雞冠花。那些黑球是什么呢？不能也是雞冠花吧？我不能不問了，不問太憋得慌。“那些黑玩藝是什么？”

“黑玩藝？!!!”他氣得直瞪眼，“那是雞!你站遠點看!”

我退了十幾步，歪著頭來回的端詳，還是黑球。可是為保全我的性命，我改了嘴：“可不是雞!一邊兒大，一樣的黑；這是藝術!”

方二哥天真的笑了：“這是藝術。好了，這張送給你了!”

我可怪不好意思接受，他這張標價是一千五百元呢。送點小禮物，我們倆的交情確是過得著；一千五，這可不敢當!況且拿回家去，再把老人們氣死一兩位，也不合算。我不敢要。

我正謙謝，方二哥得了靈感：“不要這張也好，另給你畫一張，我得給你畫像；你的臉藝術!”

我心里涼了!不用說，我的臉不是像塊磚頭，就是像個黑蛋。要不方二哥怎說它長得藝術呢？我設盡方法攔阻他：沒工夫；不夠被畫的資格；坐定了就抽瘋…他不聽這一套，非畫不可；第二天還就得開始，靈感一到，機關槍也擋不住；不畫就非瘋了不可!我沒了辦法。為避免自己的臉變成黑蛋，而叫方二哥入瘋人院，我不忍。畫就畫吧。可是我繞著彎兒遞了個口語：“二哥，可畫細致一點。家里的人不懂藝術，他們專看像不像。我自己倒沒什么，你就畫個黑球而說是我，我也能欣賞。”

“藝術是藝術，管他們呢!”方二哥說，“明天早晨八點，一準!”

我沒說出什么來，一天沒吃飯。

第二天，還沒到八點，方二哥就來了；靈感催的。喝，拿著的東西多了，都掛著顏色。把東西堆在桌。上，他開始懲治我。叫我坐定不動，臉兒偏著，脖子扭著手放在膝上，別動，連眼珠都別動。我嚇開了神。他進三步，退兩步。向左歪頭，抓抓頭發，又向右看，擠擠眼睛。鬧騰了半點多鐘，他說我的鼻子長的不對。得換個方向，給鼻子點光。我換過方向來，他過來彈彈我的腦門，拉拉耳朵，往上兜兜鼻子，按按頭發；然后告訴我不要再動。我不敢動。他又退后細看，頭上出了汗。還不行，我的眼不對。得換個方向，給眼睛點光。我忍不住了，我把他推在椅子上，照樣彈了他的；腦門，拉了他的耳朵…“我給你畫吧!”我說。

為藝術，他不能跟我賭氣。他央告我再坐下：“就畫，就畫!”

我又坐好，他真動了筆。一勁囑咐我別動。瞪我一眼，回過頭去抹一個黑蛋；又瞪我一眼，在黑蛋上戳上幾個綠點；又回過頭來，向我的鼻子咧嘴，好像我的鼻子有毒似的。畫了一點多鐘，他累得不行了，非休息不可，仿佛我歪著頭倒使他脖子酸了。我一邊揉著脖子，一邊去細看他畫了什么。很簡單，幾個小黑蛋湊成的一個大黑蛋，黑蛋。上有些高起的綠點。

“這是不是煤球上長著點青苔？”我問。

“別忙啊，還得畫十天呢。”他看著大煤球出神。

“十天？我還得坐十天？”

“啊!”

當天下午，我上了天津。兩天后，家中來信說：方二哥瘋了。瘋了就瘋了吧，我有什么辦法呢？

（1）下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是

A．方二哥提出為“我”畫像，“我”多番拒絕，后因擔心方二哥會瘋才同意，為結尾“我”離開、方二哥瘋了等情節埋伏筆。

B．“我把他推在椅子上，照樣彈了他的腦門，拉了他的耳朵”，表現了“我”難以忍受方二哥對“我”的折磨。

C．小說標題“畫像”，既是指方二哥強行為“我”畫像，也是指用文字為“方二哥”畫像，可謂一語雙關。

D．小說運用第一人稱，在“我”含蓄蘊藉而耐人尋味的敘述中，表現了方二哥的藝術風格和形象特點。

（2）簡要分析方二哥這一人物的形象特征。

（3）小說運用了多種手法來取得諷刺效果，請從文中列舉三處手法不同的例子，并簡要分析。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成問題。

向敏中，字常之，開封人。及冠，繼丁內外憂，能刻厲自立，有大志，不屑貧窶。太平興國五年進士，解褐通判吉州。轉運使張齊賢薦其材，代還，為著作郎。召見便殿，占對明暢，太宗善之，命為戶部推官出為淮南轉運副使時領外計者皆以權寵自尊所至畏憚敏中不尚威察待僚屬有禮勤于勸勖職務修舉。后命為樞密直學士。時通進、銀臺司主出納書奏，領于樞密院，頗多壅遏，或至漏失。敏中具奏其事，恐遠方有失事機，請別置局，命官專蒞，校其簿籍，詔命敏中與詠領其局。太宗欲大任敏中，當途者忌之。會有言敏中在法寺時，皇甫侃監無為軍榷務，以賄敗，發書歷詣朝貴求為末減，敏中亦受之。事下御史，按實，嘗有書及門，敏中睹其名，不啟封遣去。俄捕得侃私僮詰之，云其書尋納筒中，瘞臨江傳舍。馳驛掘得，封題如故。真宗即位，幸澶淵，賜敏中密詔，盡付西鄙，許便宜從事。敏中得詔藏之，視政如常日。會大儺，有告禁卒欲倚儺為亂者，敏中密使麾兵被甲伏廡下幕中。明日，盡召賓僚兵官，置酒縱閱，無一人預知者。命儺入，先馳騁于中門外，后召至階，敏中振袂一揮，伏出，盡擒之，果各懷短刃，即席斬焉。天禧初，進右仆射兼門下侍郎，監修國史。是日，翰林學士李宗諤當對，帝曰：“敏中今日賀客必多，卿往觀之，勿言朕意也。”宗諤既至，敏中謝客，門闌寂然。宗諤與其親徑入，徐賀曰：“自上即位，未嘗除端揆①，非勛德隆重，眷倚殊越，何以至此。”敏中但唯唯。又歷陳前世為仆射者勛德禮命之重，敏中亦唯唯，卒無一言。既退，使人問庖中，今日有親賓飲宴否，亦無一人。明日，具以所見對。帝曰：“向敏中大耐官職。”

（節選自《宋史向敏中傳》）

[注]①端揆，指相位。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．命為戶部推官/出為淮南轉運副使/時領外計者/皆以權寵自尊/所至畏憚敏中/不尚威察/待僚屬有禮/勤于勸勖職/務修舉

B．命為戶部推官/出為淮南轉運副使/時領外計者/皆以權寵自尊/所至畏憚/敏中不尚威察/待僚屬有禮/勤于勸勖/職務修舉

C．命為戶部推官/出為淮南轉運副使/時領外/計者皆以權寵自尊/所至畏憚敏中/不尚威察/待僚屬有禮勤于勸勖/職務修舉

D．命為戶部推官/出為淮南轉運副使/時領外/計者皆以權寵自尊/所至畏憚/敏中不尚威察/待僚屬有禮/勤于勸勖職/務修舉

（2）下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的項是

A．代還是指在外地任職的朝廷官員重新被調回朝廷任職，文中指向敏中由吉州回到朝廷任職。

B．傳舍原指戰國時貴族供門下食客食宿的地方，后來指供行人休息住宿的處所，文中指后者。

C．驛又稱作驛站，文中是指官府建造的專門為傳遞公文的人提供的中途休息、換馬的地方。

D．翰林常指我國古代的官名。唐玄宗時初置翰林待詔，為文學侍從官，同朝代所指有所不同。

（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．向敏中志向遠大，受人賞識。向敏中剛剛成年，接連遭遇父母喪事，但刻苦自立，胸懷大志，不戚戚于貧賤；考中進士后開始做官，受到張齊賢舉薦，得到宋太宗賞識。

B．向敏中建言獻策，行事周密。為了避免奏折遺漏、丟失，防止貽誤邊遠地區的機要事務，向敏中建議設置處理奏折的專門機構，皇帝采納建議并任命向敏中和張詠管理。

C．向敏中操守自持，正直清廉。宋太宗想重用向敏中，朝中得勢的官員非常忌恨，有人誣陷向敏中曾接受因受賄而被查處的皇甫侃的財物，御史調查后發現禮物并未拆封。

D．向敏中機警果敢，為人謙卑。禁軍有人利用儺會作亂，向敏中設下埋伏，一舉拿下；向敏中升任右仆射兼任門下侍郎一職時，閉門謝客，家中安靜，皇帝知道后大加稱贊。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①時通進、銀臺司主出納書奏，領于樞密院，頗多壅遏，或至漏失。

②真宗即位，幸澶淵，賜敏中密詔，盡付西鄙，許便宜從事。

（5）為什么皇帝認為向敏中“大耐官職”？請簡要說明。

四、詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成各小題。

子規注

杜甫

峽里云安縣，江樓翼瓦齊。

兩邊山木合，終日子規啼。

眇眇春風見，蕭蕭夜色凄。

客愁那聽此，故作傍人低。

注：此詩是永泰元年（765年）詩人客居云陽時所作。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A．首聯交代云安縣的地理位置和建筑風貌，一個“齊”字寫出江樓的整飭。

B．江岸兩邊的大山與樹木交合在一起，山高林茂，營造子規悲啼的環境。

C．“眇眇”寫春風吹動的樣子，“蕭蕭”寫夜色的凄涼，兩者形成鮮明對比。

D．全詩情感表述含蓄蘊藉，格律謹嚴，比較典型地體現了杜甫詩的風格。

（2）請簡要分析是如何表述“客愁”的。《一記錄家鄉的人和物》

同步訓練

一、單項選擇（基礎過關）

1．下列語句中沒有語病的一項是（）

A．由于曹禺善于把眾多的人物納入統一的情節結構中，制造出一個又一個緊張的場面和強烈的戲劇沖突，使《雷雨》獲得了空前的成功。

B．大學招生所采取的“擇優錄取”有利于鼓勵青年學生刻苦學習，努力上進，提高自身素質，積極主動地去參與公平競爭。

C．竇娥冤只是一樁冤案，但這樁冤案卻具有普遍的社會意義，它是法制黑暗和官吏昏聵的寫照和典型代表。

D．我的家鄉寶雞美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、小麥、玉米。此外，還適宜栽種蘋果樹和梨樹。

A．成分殘缺，“由于”和“使”掩蓋了句子的主語，應刪去其中一個。

B．成分殘缺，“擇優錄取”后缺少賓語，應在“擇優錄取”后加“原則”。

C．沒有語病。

D．不合邏輯，“果樹”與“蘋果樹和梨樹”屬包容關系，不能并列，可去掉“果樹”。

故選：C。

2．下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）

A．一名真正合格的殂（jū）擊手，需要具備沉穩的心態、靈敏的反應和高超的射技，唯有如此，才能在緊急的事態中力挽狂瀾（lán），擔當起制伏罪犯、解救人質的重大使命。

B．枸杞是我們家鄉最為瘋狂的植物種類，有風有雨就有紅有綠。每年盛夏河岸溝谷都要結（jiē）滿籽粒，紅得炯炯（jiǒng）有神。大片大片的血紅倒映在河水的底部，對著藍天白云虎視耽耽。

C．無論是國外媒體抑或國內媒體，VR都是熱門的新興載（zǎi）體，但它有著時空因素的極大掣肘，人們不應盲目樂觀，更不能陷于膚淺的“技術決定論”的窠臼（jiù）。

D．從鄉村走出去的精英，或從政，或求學，或經商，而回鄉的鄉賢，以自己的學識參與新農村建設和治理。他們以文化道德的力量教化鄉民，反哺桑梓（zǐ），對重構鄉村傳統文化大有裨（bì）益。

A．“殂擊手”中“殂”應改為“狙”；

B．“虎視耽耽”中“耽”應改為“眈”；

C．“載體”中的“載”應讀作“zài”；

D．全部正確；

故選：D。

3．下列文學常識表述錯誤的一項是（）

A．孟子（前372﹣前289年），名軻，字子輿，戰國時鄒（現山東鄒縣東南）人。儒家學派的代表人物，曾受業于孔伋（孔子的孫子）的再傳弟子

B．孟子30歲左右收徒講學。44歲開始周游列國，晚年回到家鄉講學著述，直到去世。后世統治者都把他作為尊崇的偶像，元文宗時封他為“亞圣”

C．《孟子》共七篇，由孟軻及其弟子編成，分別為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》。各章又都分為上下兩篇，涉及政治活動、政治學說以及哲學、倫理、教育思想等

D．南宋時，朱熹把《孟子》與《禮記》中的《大學》《中庸》兩篇以及《論語》合為“四書”，成為后世（如明、清兩代）科舉測試八股文的唯一的取材依據。

A，“曾受業于孔伋（孔子的孫子）的再傳弟子”錯，孟子是孔伋的再傳弟子。

故選：A。

4．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．不久前，人類首次“看見”黑洞，距地球5500萬光年，質量為太陽的65億倍，有望證明愛因斯坦廣義相對論在極端條件下仍能成立。

B．數據顯示，在建園初期，新疆天山野生動物園缺水少樹，而經烏魯木齊市人民多年的共同努力，現在園區內的綠化面積已接近5000畝。

C．單霽翔一系列推陳出新的做法，使故宮屢屢刷屏，備受矚目，形成互聯網時代一道獨特的文化現象，在任期間，他被稱為“網紅院長”。

D．“最嚴自主招生”是振興本科教育、提高高校教育質量、落實“嚴進嚴出”政策的務實之舉，也是有力地順應民意、彰顯教育公平的措施。

A．暗換主語；“距地球”的主語應該是黑洞，把前一句的賓語當做后一句的主語，應在“距地球”前加上“它”；

B．正確；

C．搭配不當；“一道”與“現象”搭配不當；改為“文化景觀”；

D．語序不當，“有力”是“措施”前的定語，錯為“順應”前的狀語；應把“有力”放到“措施”前去；

故選：B。

5．下列各句中加點成語的運用，全部正確的一項是（）

①隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

②他對待別人總是虛與委蛇，謙虛謹慎，寬以待人；對待工作則是腳踏實地，兢兢業業。

③過去十年，盤錦市市委市政府的領導舉全市之力，凝萬眾之心，高瞻遠矚，吐哺握發，主動求變，向海發展，基本擺脫了對資源的依賴，走出了一條資源型城市的再生之路。

④安徽省，是一個物產資源豐富、生態鐘靈毓秀的中部省份。長江、新安江，清流奔涌；黃山、九華山、天柱山，群峰競秀。

⑤了解一個人，不僅要看他的優點，還要觀過知仁。只有這樣，才能全面地認識一個人。

⑥秦凱始終恪守勤儉持家、致富有道的信條，在村里的年輕人大多到大城市打工賺錢的風潮中，一直堅守在家鄉求田問舍，開辟了一條立足家鄉的致富之路，成為當地赫赫有名的致富帶頭人。

A．①②⑤B．③④⑥C．①③⑤D．②④⑥

①短小精悍：形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發言簡短而有力。使用正確。

②虛與委蛇：虛：假；委蛇：隨便應順。指對人虛情假意，敷衍應酬。貶義詞。這里用來形容他待人的謙虛寬和，褒貶失當。

③吐哺握發：哺：口呂咀嚼著的食物。吃飯時多次吐出口中的食物，洗頭時多次把頭發握在手中。比喻為了招攬人才而操心忙碌。使用正確。

④鐘靈毓秀：鐘：凝聚，集中；毓：養育。凝聚了天地間的靈氣，孕育著優秀的人物。指山川秀美，人才輩出。這里用來形容生態，對象不當。

⑤觀過知仁：察看一個人所犯過錯的性質，就可以了解他的為人。使用正確。

⑥求田問舍：舍：房子。多方購買田地，到處問詢屋介。指只知道置產業，謀求個人私利。比喻沒有遠大的志向。這里用來形容部分人在家鄉堅守靠土地致富的道路，不合語境。

故選：C。

二、現代文閱讀

閱讀下面的作品，完成下列各題。

畫像

老舍

前些日子，方二哥在公園里開過“個展”，有字有畫，畫又分中畫西畫兩部。第一天到會參觀的有三千多人，氣暈了多一半，當時死了四五十位。

據我看，方二哥的字確是不壞，因為墨色很黑，而且缺著筆劃的字也還不算多。可是方二哥自己偏說他的畫好。在“個展”中，中畫的杰作﹣﹣他自己規定的﹣﹣是一張人物。松樹底下坐著倆老頭兒。確是松樹，因為他題的是“松聲琴韻”。他題的是松，我要是說像榆樹，不是找著打架嗎？所以我一看見標題就承認了那是松樹：為朋友的面子有時候也得叫良心藏起一會兒去。對于那倆老頭兒，我可是沒法不言語了。方二哥的倆老頭兒是一順邊坐著，大小一樣，衣裝一樣，方向一樣，活像是先畫了一個，然后又照描了一個。“這是怎么個講究？”我問他。

“這？倆老頭兒鼓琴!”他毫不遲疑的回答。

“為什么一模一樣？”我問的是。

“怎么？不許一模一樣嗎？”他的眼里已然冒著點火。

“那么你不會畫一個向左，一個向右？”

“講究畫成一樣!這是藝術!”他冷笑著。

我不敢再問了，他這是藝術。

又去看西畫。他還跟著我。雖然他不很滿意我剛才的質問，可究竟是老朋友，不好登時大發脾氣。再說，我已承認了他這是藝術。

西畫的杰作，他指給我，是油畫的幾顆雞冠花，花下有幾個黑球。不知為什么標簽。上只寫了雞冠花，而沒管那些黑球。要不是先看了標簽，要命我也想不起雞冠花來﹣﹣一些紅道子夾著藍道子，我最初以為是陰丹士林布衫上灑了狗血。后來才悟過來那是我永不能承認的雞冠花。那些黑球是什么呢？不能也是雞冠花吧？我不能不問了，不問太憋得慌。“那些黑玩藝是什么？”

“黑玩藝？!!!”他氣得直瞪眼，“那是雞!你站遠點看!”

我退了十幾步，歪著頭來回的端詳，還是黑球。可是為保全我的性命，我改了嘴：“可不是雞!一邊兒大，一樣的黑；這是藝術!”

方二哥天真的笑了：“這是藝術。好了，這張送給你了!”

我可怪不好意思接受，他這張標價是一千五百元呢。送點小禮物，我們倆的交情確是過得著；一千五，這可不敢當!況且拿回家去，再把老人們氣死一兩位，也不合算。我不敢要。

我正謙謝，方二哥得了靈感：“不要這張也好，另給你畫一張，我得給你畫像；你的臉藝術!”

我心里涼了!不用說，我的臉不是像塊磚頭，就是像個黑蛋。要不方二哥怎說它長得藝術呢？我設盡方法攔阻他：沒工夫；不夠被畫的資格；坐定了就抽瘋…他不聽這一套，非畫不可；第二天還就得開始，靈感一到，機關槍也擋不住；不畫就非瘋了不可!我沒了辦法。為避免自己的臉變成黑蛋，而叫方二哥入瘋人院，我不忍。畫就畫吧。可是我繞著彎兒遞了個口語：“二哥，可畫細致一點。家里的人不懂藝術，他們專看像不像。我自己倒沒什么，你就畫個黑球而說是我，我也能欣賞。”

“藝術是藝術，管他們呢!”方二哥說，“明天早晨八點，一準!”

我沒說出什么來，一天沒吃飯。

第二天，還沒到八點，方二哥就來了；靈感催的。喝，拿著的東西多了，都掛著顏色。把東西堆在桌。上，他開始懲治我。叫我坐定不動，臉兒偏著，脖子扭著手放在膝上，別動，連眼珠都別動。我嚇開了神。他進三步，退兩步。向左歪頭，抓抓頭發，又向右看，擠擠眼睛。鬧騰了半點多鐘，他說我的鼻子長的不對。得換個方向，給鼻子點光。我換過方向來，他過來彈彈我的腦門，拉拉耳朵，往上兜兜鼻子，按按頭發；然后告訴我不要再動。我不敢動。他又退后細看，頭上出了汗。還不行，我的眼不對。得換個方向，給眼睛點光。我忍不住了，我把他推在椅子上，照樣彈了他的；腦門，拉了他的耳朵…“我給你畫吧!”我說。

為藝術，他不能跟我賭氣。他央告我再坐下：“就畫，就畫!”

我又坐好，他真動了筆。一勁囑咐我別動。瞪我一眼，回過頭去抹一個黑蛋；又瞪我一眼，在黑蛋上戳上幾個綠點；又回過頭來，向我的鼻子咧嘴，好像我的鼻子有毒似的。畫了一點多鐘，他累得不行了，非休息不可，仿佛我歪著頭倒使他脖子酸了。我一邊揉著脖子，一邊去細看他畫了什么。很簡單，幾個小黑蛋湊成的一個大黑蛋，黑蛋。上有些高起的綠點。

“這是不是煤球上長著點青苔？”我問。

“別忙啊，還得畫十天呢。”他看著大煤球出神。

“十天？我還得坐十天？”

“啊!”

當天下午，我上了天津。兩天后，家中來信說：方二哥瘋了。瘋了就瘋了吧，我有什么辦法呢？

（1）下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是

A．方二哥提出為“我”畫像，“我”多番拒絕，后因擔心方二哥會瘋才同意，為結尾“我”離開、方二哥瘋了等情節埋伏筆。

B．“我把他推在椅子上，照樣彈了他的腦門，拉了他的耳朵”，表現了“我”難以忍受方二哥對“我”的折磨。

C．小說標題“畫像”，既是指方二哥強行為“我”畫像，也是指用文字為“方二哥”畫像，可謂一語雙關。

D．小說運用第一人稱，在“我”含蓄蘊藉而耐人尋味的敘述中，表現了方二哥的藝術風格和形象特點。

（2）簡要分析方二哥這一人物的形象特征。

（3）小說運用了多種手法來取得諷刺效果，請從文中列舉三處手法不同的例子，并簡要分析。

（1）D。

（2）對繪畫狂熱：開“個展”，因不能給“我”畫像而瘋等；盲目自信：反復稱這是“藝術”，不許他人質疑等；水平低劣的偽藝術家：畫人臉像大煤球，畫雞像黑球等。

（3）①“第一天到會參觀的有三千多人，氣暈了多一半，當時死了四五十位。”運用夸張的手法，諷刺了方二哥的畫作水平低下。

②“方二哥的倆老頭兒是一順邊坐著，大小一樣，衣裝一樣，方向一樣，活像是先畫了一個，然后又照描了一個。”運用排比的手法，諷刺畫作內容單調，缺乏藝術魅力。

③“這是不是煤球上長著點青苔？”運用比喻的修辭，諷刺方二哥畫作的拙劣。

④“這是藝術！”在文中多次出現，運用反復的修辭，諷刺了方二哥偽藝術家的形象。

⑤“他過來彈彈我的腦門，拉拉耳朵，往上兜兜鼻子，按按頭發”，通過細致的動作描寫，諷刺方二哥重形式而沒有實質的繪畫才能。

⑥“為朋友的面子有時候也得叫良心藏起一會兒去”，通過心理描寫，直接諷刺了方二哥繪畫水平的低劣。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成問題。

向敏中，字常之，開封人。及冠，繼丁內外憂，能刻厲自立，有大志，不屑貧窶。太平興國五年進士，解褐通判吉州。轉運使張齊賢薦其材，代還，為著作郎。召見便殿，占對明暢，太宗善之，命為戶部推官出為淮南轉運副使時領外計者皆以權寵自尊所至畏憚敏中不尚威察待僚屬有禮勤于勸勖職務修舉。后命為樞密直學士。時通進、銀臺司主出納書奏，領于樞密院，頗多壅遏，或至漏失。敏中具奏其事，恐遠方有失事機，請別置局，命官專蒞，校其簿籍，詔命敏中與詠領其局。太宗欲大任敏中，當途者忌之。會有言敏中在法寺時，皇甫侃監無為軍榷務，以賄敗，發書歷詣朝貴求為末減，敏中亦受之。事下御史，按實，嘗有書及門，敏中睹其名，不啟封遣去。俄捕得侃私僮詰之，云其書尋納筒中，瘞臨江傳舍。馳驛掘得，封題如故。真宗即位，幸澶淵，賜敏中密詔，盡付西鄙，許便宜從事。敏中得詔藏之，視政如常日。會大儺，有告禁卒欲倚儺為亂者，敏中密使麾兵被甲伏廡下幕中。明日，盡召賓僚兵官，置酒縱閱，無一人預知者。命儺入，先馳騁于中門外，后召至階，敏中振袂一揮，伏出，盡擒之，果各懷短刃，即席斬焉。天禧初，進右仆射兼門下侍郎，監修國史。是日，翰林學士李宗諤當對，帝曰：“敏中今日賀客必多，卿往觀之，勿言朕意也。”宗諤既至，敏中謝客，門闌寂然。宗諤與其親徑入，徐賀曰：“自上即位，未嘗除端揆①，非勛德隆重，眷倚殊越，何以至此。”敏中但唯唯。又歷陳前世為仆射者勛德禮命之重，敏中亦唯唯，卒無一言。既退，使人問庖中，今日有親賓飲宴否，亦無一人。明日，具以所見對。帝曰：“向敏中大耐官職。”

（節選自《宋史向敏中傳》）

[注]①端揆，指相位。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．命為戶部推官/出為淮南轉運副使/時領外計者/皆以權寵自尊/所至畏憚敏中/不尚威察/待僚屬有禮/勤于勸勖職/務修舉

B．命為戶部推官/出為淮南轉運副使/時領外計者/皆以權寵自尊/所至畏憚/敏中不尚威察/待僚屬有禮/勤于勸勖/職務修舉

C．命為戶部推官/出為淮南轉運副使/時領外/計者皆以權寵自尊/所至畏憚敏中/不尚威察/待僚屬有禮勤于勸勖/職務修舉

D．命為戶部推官/出為淮南轉運副使/時領外/計者皆以權寵自尊/所至畏憚/敏中不尚威察/待僚屬有禮/勤于勸勖職/務修舉

（2）下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的項是

A．代還是指在外地任職的朝廷官員重新被調回朝廷任職，文中指向敏中由吉州回到朝廷任職。

B．傳舍原指戰國時貴族供門下食客食宿的地方，后來指供行人休息住宿的處所，文中指后者。

C．驛又稱作驛站，文中是指官府建造的專門為傳遞公文的人提供的中途休息、換馬的地方。

D．翰林常指我國古代的官名。唐玄宗時初置翰林待詔，為文學侍從官，同朝代所指有所不同。

（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．向敏中志向遠大，受人賞識。向敏中剛剛成年，接連遭遇父母喪事，但刻苦自立，胸懷大志，不戚戚于貧賤；考中進士后開始做官，受到張齊賢舉薦，得到宋太宗賞識。

B．向敏中建言獻策，行事周密。為了避免奏折遺漏、丟失，防止貽誤邊遠地