七班級語文上冊少年正是讀書時教案合集七班級語文上冊少年正是讀書時教案_合集書能引領我們跨越時空的界限，領悟古今的風情，使我們“秀才不出門，而知天下事”。因此，我們不僅要好讀書，而且要讀好書。以下是我整理的七班級語文上冊少年正是讀書時教案，希望可以供應給大家進行參考和借鑒。七班級語文上冊少年正是讀書時教案_一教學目標

1.熟悉讀書的重要性，積累關讀書的名言警句，了解名人讀書的方法和閱歷，了解網上閱讀的重要性。

2.進一步熟悉自己的讀書觀。

3.通過學習和活動，進一步提高同學的閱讀愛好，提升閱讀的水平。學情分析現在，課業的負擔使許多中同學疲應付作業、考試，很少有時間來閱讀課外書。即使讀課外書，絕大部分也是與課程有關的輔導書。同時，隨著電腦的普及，不少中同學都沉迷網絡，把大量的課余時間花費在網絡上。有不少同學即使看與課程有關的課外書，內容也多是消遣、網絡、武俠、玩耍等。課時支配1課時教學設計(設計者：)教學過程設計

一、圖片導入首先請同學們觀看幾幅圖片，看看：你熟悉它們嗎?(同學依據圖片回答)這些名人、名勝古跡跟我們相隔了遙遠的時空，可我們見到它們卻像見到了老伴侶，你是通過什么渠道熟悉了解它們的?是的，書能引領我們跨越時空的界限，領悟古今的風情，使我們“秀才不出門，而知天下事”。因此，我們不僅要好讀書，而且要讀好書。下面請同學們把課本打開翻到本單元綜合性學習，請同學們齊讀前言。

二、看名人讀書環節一：讀書名言古今中外的思想家、文學家、科學家，寫下了大量精彩的讀書名言，你知道哪些呢?誰來說說?請同學們匯報自己搜集的狀況。老師這有一組名言，邀同學們一起來感受領悟(找生讀)書是一扇窗戶高XX說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。”書是良藥漢朝劉X說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書是陽光莎XX說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。”依照上面的例句，運用相同的修辭方法，寫出你對書的熟悉。同桌之間相互溝通一下。書是_我說：“_。”環節二：名人讀書閱歷讀書也要把握一些方式方法，名人的讀書閱歷值得我們借鑒，你知道的名人讀書閱歷有哪些?選擇其中的一條來推舉給同學們。老師這里有一些讀書閱歷送給大家，希望與你們共勉。(齊讀)理學家朱X的“三到法”，讀書時要：心到，眼到，口到。大訓練家孔X的“學思結合法”“學而不思則罔，思而不學則殆”。史學家顧XX的“新舊法”：每年用三個月復習舊學問，其余時間學新書。蘇X說：“讀書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”英國弗奧斯本說：“與其匆忙博覽百本，不如徹底消化幾本。”希望這些讀書閱歷對你的讀書會有所關懷。環節三：名人讀書故事這么多的閱歷不是他們在一朝一夕中總結出來的，他們是在孜孜不倦地讀書中得來的，他們身后有許多感人的故事，請同學們把你知道的名人故事講給你的小組成員聽，其他成員談感想。推舉四名同學在全班講名人讀書的故事，其他同學說感受。

三、談我們讀書這些名人在獵取學問的時候，經受了這樣多的磨難，但是他們靠著勤奮執著，最終成為人們仰慕的人，同學們對他們渴求學問的精神也賜予了充分的確定。那么在衣食無憂的今日，同學們自己的讀書狀況又是怎樣的呢?

1.出示讀書調查問卷，分組完成調查報告，小組長匯報調查結果。

2.師：看來，我們課外閱讀的狀況不容樂觀，大家是否認為課外閱讀阻礙了學習而不去讀呢?下面我們針對“課外閱讀是否有必要”來談一談自己的看法。小組溝通一下看法。小組推舉代表發言。

3.辯論：網上閱讀利弊師：21世紀的今日，有了一種更便利的閱讀方式網上閱讀，那網上閱讀是否真的很好呢?請各小組之間拿出一個看法，一會兒我們正方反方進行辯論。小組派代表進行辯論。師：網上閱讀有利又有弊。的確如此，即便是人也不行能是十全十美的，更何況是網絡那虛擬的空間呢?但人是有主觀能動性的，只要我們好好把握自己，嚴律己，網上閱讀將帶給你一片寬敞的新天地

四、讀書方案在信息技術進展的今日，我們閱讀的資源更加豐富，閱讀方式更加的多元化，而且讀書對我們大有好處，我們還有什么理由不讀書呢?所以，從今日開頭，讓我們重新規劃我們的讀書方案，開頭我們的讀書之旅吧!這也是老師給你留的一份課下作業：制定一份讀書方案。結束語：愿同學們以名人為楷模，以班上愛看書的同學為榜樣，多讀書，讀好書，你的生活將因此而更精彩!你的心靈將因此而更加豐盈!七班級語文上冊少年正是讀書時教案_二【學習目標】溝通讀書體會、通過講解并描述讀書故事、溝通讀書體會、好書推舉、說讀書名言等通過講解并描述讀書故事、好書推舉、說讀書名言等活動，增活動，增加同學表達、傾聽和與他人交往溝通等方面的力氣，強同學表達、傾聽和與他人交往溝養成多讀好書的良好習慣。通等方面的力氣，促進同學養成多讀好書的良好習慣。【學習重點】學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優劣。【學習方法】自我訓練，互動法課前預備：文本，教案教學過程

一、向名人學讀書，講故事競賽

1、每組每人搜集幾個名人讀書的故事，在小組內講故事。

2、每組選出一名將故事的代表，參加班級講故事競賽。

3、講故事競賽評出一二三等獎。(溫馨提示：小組合作，溝通，推舉)

二、好書大家共享

1、每人做張卡片，把自己寵愛的書的簡介，簡介以及推舉理由都寫在卡片上，相互溝通。如課本P183右上角圖所示(小組合作溝通，小組長把制作好的卡片搜集起來制作成小宣揚畫的形式，詳細要求看P183其次塊內容)。

2、小組長收集好后拍代表在全班呈現，給不同表現的同學加分。

三、合作探討完成課本P183頁，第三塊內容。搜集查找關“讀圖”“網上閱讀”的資料。全班同學分成兩、隊，選出代表，兩兩競賽，組織一場辯論會。辯論形式靈敏，以小組為單位，相互開放辯論。每一小組可在競賽中提出自己的觀點，同時還可以反對其他小組的觀點。以小組合作狀況，發言狀況，以及預備資料的多少評出一二三個等級，分別給不同等級的同學加不同分。競賽后與其他小組溝通資料，以實現資源共享，相互提高。(溫馨提示：溝通商議?，小組記錄員記錄好你們小組商議?的內容或者整合小組成員的看法，2分鐘后小組長派代表呈現)。

四、各小組預備檔案袋，將小組活動資料整理入袋保存。

五、課后反思教學重點：學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優劣。七班級語文上冊少年正是讀書時教案_三教學目標：

1、通過講解并描述讀書故事、溝通讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增加同學的表達、傾聽和與他人交往溝通等力氣，促進同學養成多讀好書的良好習慣。

2、依據交際的狀況，選擇一個角度進行評價。教學重難點學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當的評價。課前預備自由組成小組開展“我讀書我歡快”綜合性學習活動，感受閱讀的歡快。課型：口語交際評價教學過程

一、激發愛好，明確目標

1、板書繁體字“書”，有人熟悉它嗎?

2、不熟悉這個字的同學向熟悉這個字的人請教

(1)指名當眾請教，相機指導向別人請教問題要真誠有禮貌

(2)個人自主選擇小老師進行口語交際

3、過渡：讀了黑板上這本一字書，你既熟悉了繁體字“書”又學到了向別人請教問題的方法，這正應了古人的一句話“開卷有益”，意思是只要讀書就有好處。說到讀書，我們班的同學們個個都有發言權。據我所知由讀書而廢寢忘食的人大有人在，能告知我你為什么這樣寵愛讀書嗎?

4、依據發言板書課題：我讀書我歡快

二、名言薈萃

1、導入：歡快是我們對讀書的最原始最挺直的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關讀書的名言。

2、出示名言：如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲

3、呈現個人搜集到的名言

4、出示說話要求

(1)聲音要適度

(2)說話要流利

(3)意思要清楚

5、出示聽話要求認真聽、準時評

6、發放評價表，老師引領評價

7、小組溝通評價

三、好書推介會

1、過渡：看到同學們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們提倡“講讀書進行畢竟”不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細搜尋。今日老師請大家把自己最寵愛的書帶到課堂上來，我們來開個“好書推介會”。

2、出示推介語言的要求

(1)語言清楚

(2)語言連貫流暢

(3)對書的內容介紹完整

(4)讓聽者盡可能的感受到書的優秀

3、領取評價表，自由選擇推介對象進行交際

四、讀書故事

1、過渡：生命誠寶貴，讀書價更高，若為好書故，萬事皆可拋。當你有了這等讀書精神，書迷的稱號也就當之無愧了。據我所知，我們班的書迷為數不少，在讀書的過程中發生了很多好玩的小故事。把這些故事寫出來，就是一部好書。下面我們就以讀書故事做書名一起來便一本自己的書

2、出示被錄用文章的要求

(1)故事情節完整

(2)語言流暢

(3)內容有確定的趣味性

(4)口頭宣講聲音要嘹亮

(5)看法自然大方