PAGEPAGE4槐鄉的孩子教材分析教學目標重、難點參考教案書寫教案第一課時一、導入新課

一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。

心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節課就讓我們一起走進槐鄉，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。

二、自學文本學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯系上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。1.按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。（如“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）2.學生分段朗讀，學生邊聽邊想象畫面。三、交流研討小組內可以互相聽寫生字，也可以互相交流詞語，把不明白的詞語弄明白。四、質疑答疑學生可能提出的詞語是：蒜醋鉤學生可能提不出的詞語是：惹教師要拋給學生的詞語是：惹用聯系詞義的方法記憶：把人惹了，是心里難受所以有心。五、專項訓練生字，生詞。六、再讀課文，想一想課文主要寫了什么，4分鐘后，小組同學間交流。七、課堂小節談本節課的收獲。（生字生詞及理解課文方面）八、綜合練習布置作業：背誦課文，書寫生字第一課時授課時間年月日情景引入自學文本交流研討質疑答疑：學生可能提出的詞語是學生可能提不出的詞語是教師要拋給學生的詞語是專項訓練綜合訓練課堂小節反思第二課時一、情景引入今天繼續學習《槐鄉的孩子》。二、自學文本自學指導：默讀課文，邊讀邊想像畫面，劃出你自己喜歡的季節，多讀幾遍，細細品味，把你喜歡的部分讀給本組同學聽，并聯系課文說說理由。

三、交流研討（1）請喜歡五月槐鄉的孩子談體會：

（槐鄉的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉特有的風情。）a.五月槐花盛開景色美b.五月槐鄉特有的槐花飯香甜。c.槐鄉的孩子熱情好客。d槐鄉的小妞漂亮，小小子瀟灑。感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、聯系生活感悟。（2）喜歡八月槐鄉的同學談體會：

（槐鄉的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）a.槐米給槐鄉的孩子收獲b.收獲槐米的熱鬧場面c.槐鄉夕陽西下景色美d.槐鄉的樹有情。適時指導學生有感情的朗讀喜歡的段落。（3）當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉風情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學生說出聽后的整體感受。四、質疑答疑學生可能提出的問題：槐鄉的孩子快樂嗎？槐鄉的孩子辛苦嗎？槐鄉的孩子可愛嗎？學生可能提不出的問題：槐鄉是怎樣的槐鄉？教師拋給學生的問題：什么叫槐鄉的孩子，而不叫槐鄉呢？五、課堂小結槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

六、拓展練習說說心里話：你想做槐鄉的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答七、布置作業有感情的朗讀課文，背誦五月和八月的段落。第二課時授課時間年月日情景引入自學文本交流研討質疑答疑學生可能提出的問題：學生可能提不出的問題：教師拋給學生的問題：課堂小節拓展訓練反思第三課時一、檢查復習，導入新課。1.指名背誦你喜歡的段落。2.上節課，我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸福快樂。這節課，我們一齊來體會作者優美質樸的語言。

二、自學文本

找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。

三、交流研討以下是要求學生重點領悟的：（1）疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

（2）比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!

找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

（3）側面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。四、質疑答疑教師拋給學生的問題：你能不能寫一寫比喻、擬人的句子。體會這種用法的好處。五、專項訓練1.自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?