第第頁大班科學磁鐵教案反思

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探究愛好，進展觀測力和語言表達技能。

3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

4、培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

活動預備：

1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

活動過程：

一、游戲尋寶導入活動。

1、小伙伴，今日老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小伙伴都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

2、現在小伙伴們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?老師巡回指導。師：小伙伴看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：由于它是木頭的。師：伙伴聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：由于它是塑料的師：小伙伴，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小伙伴說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。老師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動手操作，發覺磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小伙伴一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事?師：小伙伴，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：由于紙板下面有磁鐵。老師小結：小伙伴真聰慧!告知你們磁鐵還有一個奧秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不當心把許多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能援助老師想想方法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地方法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不能利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導幼兒觀看了解。

四、活動結束

剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本事好不好?

活動反思：

在這次活動中幼兒樂于參加，積極發覺。簡約而有平常的活動預備，又為幼兒提供了全面探究的機會。簡約簡單的記錄過程更適合幼兒的操作技能。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜想、驗證、溝通等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和試驗的操作技能有很大提高。從而培育孩子樂于參加科學活動的愛好，提高孩子觀測、比較、發覺等科學探究技能。在活動過程中首先我引導運用對比觀測的方法，引導孩子發覺磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的"同性相吸，異性相斥'的特性。在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也情愿主動去探究，主動去參加，從而使幼兒的聽覺力、留意力、觀測力得到了進展。我們認為，整個活動的全過程，將"嘗試精神'滲透在了教育教學之中，基本遵循了"先練后講'的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發覺中學習知識，認識事物的現象。

本次活動充分表達了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環節比較分明，教學重點突出，時間安排得當。操作材料充分，在活動中老師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分表達了：幼兒是學習的主體"。

本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀測的材料，讓每個幼兒都能親自進行試驗探究，從而能更加引發孩子們的探究欲望。在活動中還應仔細的觀測孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發覺他們的愛好和閱歷，激發孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大