平面鏡成像一、教學目標1.物理觀念（1）了解平面鏡成像的特點；（2）了解平面鏡成虛像及虛像是怎樣形成的；（3）理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象．2.科學思維學會觀察和分析生活中有關物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學探究通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學態(tài)度與責任培養(yǎng)學生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：平面鏡成像的原理、規(guī)律、特點及平面鏡的應用。教學難點：實像和虛像三、教學分析《平面鏡成像》是人教版物理實驗教材八年級上冊第四章第三節(jié)的教學內(nèi)容。平面鏡成像是光的反射的重要應用，是光現(xiàn)象中很重要的一部分內(nèi)容。平面鏡成像的現(xiàn)象在生活中經(jīng)常見到，學生對此并不陌生，也很感興趣，但對成像規(guī)律和特點往往停留在感性認識的基礎上，缺乏較理性的認識和科學的探究。四、教學過程（一）新課講解環(huán)節(jié)一：導入新課讓一位學生上臺照鏡子，其他學生觀察感受人和像的大小、遠近等現(xiàn)象，引導學生提出關于平面鏡成像的問題？環(huán)節(jié)二：新課講授一、研究平面鏡成像的特點教師引導學生根據(jù)提出的問題信息進行大膽猜想與假設1、像與物的大小可能（相等/不相等）2、像與物到平面鏡的距離可能（相等/不相等）學生進行猜想，并說明猜想的理由設計實驗提出設計實驗需要考慮的問題1、怎樣才能確定像的位置？2、如何比較像與物的大小？3、怎樣比較像與物到平面鏡的距離之間的關系。引導學生思考，討論。學生討論與交流，提出思路和方案進行實驗探究根據(jù)實驗設計分組進行實驗探究實驗器材分為兩類（玻璃板厚度不同，蠟燭種類不同），學生分別用兩類器材進行探究。教師巡視，并參與學生的實驗過程，及時糾正學生存在的疑惑。分析與論證對學生實驗數(shù)據(jù)投影展示，分享數(shù)據(jù)，引導學生分析歸納，得出結論。對實驗數(shù)據(jù)進行分析、評價、質(zhì)疑交流、評估引導學生分析在以上實驗操作中出現(xiàn)了哪些問題？根據(jù)學生提出的問題：當玻璃板與桌面不垂直時，蠟燭無法與像重合。引導學生思考：汽車擋風玻璃為什么傾斜？建立物理與生活的聯(lián)系。學生比較兩類器材在實驗中的優(yōu)缺點，并進行描述。學生實驗中遇到的問題：比如玻璃板厚度對像的影響，玻璃板與桌面不垂直對像的影響等等回扣趣味實驗“澆不滅的蠟燭”1.蠟燭澆不滅的原因？2.根據(jù)揭秘的原因，啟發(fā)學生設計新的魔術3.學生上臺演示自己創(chuàng)作的小魔術，教師把學生演示的魔術實時投影到大屏上。平面鏡的應用2.介紹我國古代的平面鏡以及戰(zhàn)國時期墨子對光現(xiàn)象的認識，引申出古人與“鏡”有關的名言警句小結作業(yè)小結：師生共同總結本節(jié)課內(nèi)容作業(yè)：實驗過程中發(fā)現(xiàn)點燃的蠟