二六

《繁星》《春水》內容提要上海市師大實驗中學

楊潔教學目標

1、讀了本文后，對冰心的《繁星》和《春水》兩本詩集有一個粗淺的了解。

2、誦讀文中的詩歌，理解冰心詩歌的語言美，進而理解詩歌的內涵美。

3、自選《繁星》《春水》中一首詩寫出自己的評論。說明：

這是一篇對《繁星》《春水》兩本詩集的內容提要。教師首先應對這兩本詩集作整體把握和理解，體會其中作者的情感。本單元的重點是步入書林，是希望通過閱讀各種序言、內容提要來引導學生閱讀名著，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。所以對這篇文章本身的語言品味不是重點，重點應放在對冰心詩歌的反復誦讀上，并且在不斷的誦讀中，理解冰心的語言美，充分體會作者流露出的思想感情，激發起學生閱讀這兩本詩集的興趣。然后再閱讀課文，對兩本詩集從整體上有個粗淺的認識。學習文章中作者對詩歌的評論方法，嘗試對其他詩歌進行評論寫作。教學重點與難點

1、重點：在對冰心的詩歌反復朗誦的過程中，把握富有感染力的詩句，感受作者的思想感情。

2、難點：評論冰心詩歌的思想內涵，學習為一首詩歌寫評論。說明：

詩歌的理解需要反復誦讀，通過教師范讀、學生齊讀、散讀等多種朗讀形式，幫助學生體會詩歌所要表達的內容和情感。指導學生對詩歌中的形象進行分析，品味形象背后作者深層的思想內涵。從七年級學生的認識水平來說，文中的一些評論語言比較抽象，只要能夠學習寫作詩歌評論的結構方法，對比較淺顯的詩歌能夠寫出自己的理解和認識就達到教學目標了。

教學過程

教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖介紹導入激發興趣1、你讀過冰心奶奶寫的詩集《繁星》《春水》嗎？如果要將這兩本詩集的內容簡要地介紹給大家，應當怎樣介紹呢？2、教師出示《繁星》《春水》兩本詩集。3、詩集的內容提要和同學們熟悉的小說、童話集是不同的，今天我們就來學習《繁星》《春水》詩集的內容提要。在學習內容提要前，先來學習這兩本詩集中的幾首小詩。如無事先布置，可能沒有看過。如有，則回答讀到了怎樣的內容。本單元前面的課文都是對小說集、童話集的序言、前記等，相比之下，詩集的內容提要要難懂一些，也會有所區別，因此，首先要讓學生產生興趣，帶著問題學習課文。反復誦讀，品味詩歌中的母愛1、出示《繁星·一五九》。教師范讀后，學生齊讀。一邊讀，一邊思考：這首詩表達了作者怎樣的感情？這樣的感情是從哪些具體的詩句體現出來的。2、為什么寫母親的詩歌，要寫到“鳥兒”呢？文中兩次出現的“風雨”含義相同么？3、抽學生朗誦，全班齊誦，要讀出母愛的情感。并嘗試在熟讀的基礎上背誦。1、模仿教師有感情地朗讀。在讀中品味出情感。這首詩是表現對母愛的贊美的。從“心中的風雨來了，我只躲到你的懷里”表達出對母親的依賴，母親的懷抱是永遠的避風港灣。2、采用比喻的修辭手法，形象生動寫到了母親對兒女的保護和關愛。第一個“風雨”是自然界中的風雨，第二個則是生活中的失敗和挫折。3、在反復朗讀的基礎上背誦積累。通過對詩歌的反復朗讀，品味形象地描寫語句，從語言中體會作者的感情，培養學生閱讀分析詩歌的方法。同時在多次的誦讀中，進一步深入領悟作者的思想內涵。品讀第二首詩，體會作者追懷童真的喜悅1、出示《繁星·三五》。學生散讀，要求大聲朗讀，讀出自己對這首詩的認識和感受。可以從語言、情感、思想內涵等多方面來談。讀完后小組交流。匯報成果。2、點撥提示：為什么稱孩子為“偉大的靈魂，這是一種怎樣的靈魂呢？”3、冰心奶奶之所以這樣寫，是和當時的時代背景有關系的，有同學了解么？（介紹冰心背景）4、抽班級男女同學各二人，比賽誰讀得最好。比比誰能先背誦。1、四人一組進行討論，提出自己的看法：本文是贊美孩子的，作者認為世界上的人都應該贊美孩子。因為孩子細小的身軀里有偉大的靈魂。2、因為孩子的身上除了天真可愛以外，還要肩負著挽救人類的使命。3、冰心原名謝婉瑩，筆名冰心女士，五四運動對她的影響很大，她積極投身學生愛國運動。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發起的文學研究會，努力實踐“為人生”的藝術宗旨，同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結集為《繁星》和《春水》出版。可見，她認為祖國的希望和未來在孩子身上，所以孩子是偉大的。4、在評價他人閱讀的同時，熟讀成誦。在第一首詩歌的基礎上，應該鍛煉學生獨立鑒賞詩歌的能力。通過介紹時代背景，讓學生進一步理解這首詩歌背后的思想內涵。研究討論第三、四首詩，體會詩歌托物言志的思想。1、出示寫《春水·一八》《春水·八八》，學生討論評選自己喜歡的一首，并且說明理由。2、這些詩歌僅僅是寫植物嗎？還有更深層次的含義嗎？可以聯系我們已經學習過的《愛蓮說》。3、出示描寫大海和太空的詩句，齊聲誦讀，體會這些景物的特點。1、匯報自己的交流結果。喜歡哪一首都可以，只要有道理就可以。兩首詩一首寫梅花，一首寫草。這兩首詩都寫出了這兩種植物具有的生命力頑強，不怕惡劣的環境的堅韌的一例。還有他們都是春天的使者，代表了自然的生機。2、以植物來寫人，通過贊美梅花和小草，進一步贊美了獨立崇高的人格，贊美了頑強的意志和蓬勃的生命力。3、冰心奶奶寫的自然景物都很美麗而且神奇。通過比較閱讀，自由發揮，從自己的興趣出發，體會詩歌的思想內涵。調動已有的知識能力，融會貫通地運用于新的作品理解中。增強閱讀的能力。深入文本，學寫評論。1、打開課本，默讀課文，再次體會冰心詩集的主要特點。2、再讀謳歌母愛的部分內容，師生談論歸納寫詩歌評論的結構。1、對文章有整體的把握理解。冰心的詩集核心是“愛的哲學”，這包含了謳歌母愛、禮贊自然、追懷童真三個部分。2、作者是先提出論點，概括詩歌內涵，然后找出詩集中的相關內容進行舉例。最后對這首詩歌進行分析和評論，證明自己的提出的觀點。以讀促寫，學生先自己進行評論之后，再讀文章可以比較得出自己分析中的不足，如結構不清晰，語言不夠凝煉深刻等。教師指導下理清寫作的思路結構，有助于學生課后進行寫作練習。拓展延伸，完成作業1、選擇《繁星》《春水》中任一首詩寫評論，寫好后，與同學交流。2、背誦文章中的四首小詩，完成積累。3、在班級舉行一次《繁星》《春水》朗誦會。完成作業。在課后進行交流，優秀的作品在全班進行展示。開好朗誦會。把閱讀與寫作結合起來，提高學生語文能力。通過詩歌朗誦會，激發起學生閱讀詩歌的興趣，增加累積。

思路點撥

還可以先閱讀全文，整體把握文章內容。聯系課后的學習建議，先理清這篇文章的主要內容，從對冰心詩集的總體印象入手，總的思想核心是“愛的哲學”。然后愛的哲學包含哪些方面，在詩歌中怎樣具體的表現出來，通過與據分析引導學生體會。最后出示冰心的其他詩歌作品以及短小的評論，引導學生模仿寫作。練習舉隅

1、請對冰心的《紙船》作簡單評析。

2、精讀文章中禮贊自然的段落，文中通過描寫植物表達了作者怎樣的情感？

3、冰心的愛的哲學你是怎樣理解的，談談你的看法？（說明：第3題帶有探究性質，教師可據學生程度來選用。）二六

《繁星》《春水》內容提要

上海市蒙山中學

蔣衛林教學目標

1、抓住關鍵詞句，理清文章的結構。

2、反復誦讀文中詩句，品味、體悟詩人以“謳歌母愛”、“追懷童真”“禮贊自然”為內核的“愛的哲學”。

3、初步培養追求真、善、美的人生態度。說明：

“內容提要”是原著的濃縮，也是作者的智慧。必須要理清文本結構，才能快速地把握詩集《繁星》《春水》重要思想內容。本單元主題是“步入書林”，旨在激發學生的課外閱讀興趣，能主動地在書海中泛舟。七年級的學生還比較貪玩，真正能靜下心來閱讀的不多，課堂上，引導學生沉浸文本，反復誦讀文中詩句，品味、體悟詩人以“謳歌母愛”、“追懷童真”“禮贊自然”為內核的“愛的哲學”就顯得尤為重要，一方面較好地吊起了學生的閱讀胃口，另一方面也給學生的后續閱讀提供了較為有效的閱讀方法。教學重點與難點

1、重點：品讀詩句，感受《繁星》《春水》中所滲透的“愛的哲學”。

2、難點：置身黑暗社會，冰心怎么會有如此強烈的愛與對“真、善、美”的憧憬。說明：

語文學習的過程是一個沉浸文本，與文本、作者、師生對話的過程。本文是一篇內容提要，目的是引導學生了解《繁星》《春水》大致內容，進而去認真、主動地閱讀此詩集乃至更多的課外書籍。自然，品讀詩句，感受《繁星》《春水》中所滲透的“愛的哲學”就成了重中之重。課前未預習此文，對冰心的資料印象不深的情況下，學生對置身黑暗社會的冰心怎么會有如此強烈的愛與對“真、善、美”的憧憬就要好好思考了。

教學過程

教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖回憶舊知引入課題激發興趣1、六年級時，我們曾學過現代著名作家冰心的散文《憶讀書》，大家還記得她的九字讀書經驗嗎？2、請同學具體談談對這句話的理解。3、冰心奶奶為我們留下了許多寶貴的文化遺產——好書。能說出幾部作品名嗎？你閱讀過哪些？4、讓我們一起走進《繁星》《春水》的內容提要，感受詩人愛的哲學。1、讀書好，多讀書，讀好書。2、可能側重談讀書的好處，教師可引導補充“讀有利于身心健康發展的好書”。3、主要作品有散文集《寄小讀者》《再寄小讀者》《小橘燈》等；詩集《繁星》《春水》；短篇小說集《超人》等既復習舊知，又自然引入讀書話題，增強學生“讀書好，多讀書，讀好書”的意識。對冰心作品的了解是為了更好地導入本文的學習。從標題入手，抓關鍵詞句，理清結構

1、“內容提要”是原著的濃縮，請大家認真默讀全文，劃出凡是作者點明《繁星》《春水》重要思想內容的所有詞句，思考本文行文結構。2、指名交流圈劃的詞句，說說文章結構。3、齊讀第2節“以謳歌母愛、……基調”這一中心句。1、默讀、圈劃、思考。2、第2節“以謳歌母愛、……基調”這一中心句。第3、5、6節的開頭關鍵詞；第7節。結構：總—分—總“內容提要”是原著的濃縮，也是作者的智慧。必須要理清文本結構，才能快速地把握詩集《繁星》《春水》重要思想內容。品讀詩句感悟“母愛、童真和自然”1、其中的“謳歌、追憶、禮贊”分別什么意思？2、齊讀第3、4、5、6四節，思考：①在本文作者看來，詩人為什么不遺余力地去謳歌母愛、去追憶童真、去禮贊自然？(可用文中語句回答，也可結合冰心的人生經歷)②作者是如何讓我們較為具體地感受到自己對《繁星》《春水》思想內容的看法的？3、請選擇自己最有感觸的小詩品讀，并結合詩句說說你理解和感悟到了什么？1、謳歌：用詩歌頌揚、贊美。追憶：回憶。禮贊：懷有敬意的贊美。2、結合典型詩歌加以分析。3、有感情地朗讀小詩，并交流感悟。如《繁星·一五九》，理解：“心中的風雨”指的是精神上受到的打擊、挫折等。詩人借鳥兒類比人類，受到打擊、挫折，首先想到的是得到母親的庇護，投向母親的懷抱。冰心對于母親的依戀，對于母愛的渴望躍然紙上，是她愛的主題的突出表現，她對母愛的贊美流淌在筆下，匯成愛的河流。感悟：普天下的母愛都是神圣、無私而偉大的！這是這堂課的重點與難點所在。通過對具體詩句的反復品讀、理解和感悟，從而達到更好地把握冰心這部詩集的“愛的哲學”的精神所在。讀讀背背增加積累1、用幾分鐘時間，把文中自己比較喜歡的小詩背一背。2、小組比賽，看誰背得流利而有感情。根據自己的喜好背誦積累文中言簡意深的詩句。用小組比賽的形式符合七年級學生的心理特點，容易激發學生的好勝心，提高學習的效率。情感拓展語言訓練總結收獲1、詩人冰心以“詩歌”的形式宣揚了她的“愛的哲學”，視覺獨特，語言委婉、含蓄。平時，我們一直在感受母愛、體悟童真、接觸自然。請大家以“母愛是冬天里的一碗濃濃的骨頭湯”為句式，仿寫自己對母愛、童真、自然的真切感受，任選其一。2、生交流并簡要談為何這樣寫。3、學了《繁星》《春水》內容提要后，你有何收獲？“母愛是考試失敗后一句鼓勵的話語，讓我重拾學習的信心”“母愛是一個關切的眼神；一句貼心的話語；一下親昵的撫摸”“童真是丟手絹時爽朗的笑聲”“自然是海浪拍打巖石時的濤聲陣陣”學生對母愛、童真、自然應該會有真切的感受，設計仿寫環節，既是情感的宣泄，語言的訓練，又能加深對《繁星》《春水》中愛的領悟。

布置作業

1、課后搜集冰心資料，寫上100字左右的人物小傳。（當天完成）2、閱讀《繁星》《春水》，背誦一定量的令自己特別有感觸的小詩。（兩周內完成）完成作業。有當天作業與階段作業之分，有助于學生輕松而有效的課外學習。

思路點撥

也可以嘗試這樣的設計：師有感情地朗誦《繁星·三三》，生試著從語言或思想內容角度談自己的感受，進而引入本文的學習，在把握《繁星》《春水》重要思想內容的基礎上，通過揣摩文中詩歌的意象、語言風格，然后指導學生創作反映“零星思想”的小詩。練習舉隅

1、模仿《繁星》《春水》內容提要，按照總——分——總的結構，給自己閱讀過的一部作品寫內容提要。

2、閱讀《繁星》《春水》后，你發現這部詩集中，除了謳歌母愛、追憶童真、禮贊自然外，還滲透了哪些思想內容？試舉例說明。名著導讀

1,《繁星》《春水》:主題是\\\'母愛,童真,自然\\\'.

作者是冰心,原名謝婉瑩,中國現代文學史上第一位著名女作家.這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的.包括三方面的內容:

一是對母愛與童真的歌頌.如\\\'母親啊!天上的風雨來了,鳥兒躲到它的巢里;心中的風雨來了,我只能躲到你的懷里.詩中的母愛往往有雙重內涵:一是母愛對詩人的浸潤,二是詩人對母愛的深情頌贊.

二是對大自然的崇拜和贊頌.作者認為:人類來自自然,歸于自然,人與自然應該是和諧一致的.如\\\'我們都是自然的嬰孩,臥在宇宙的搖籃里.\\\'

三是對人生的思考和感悟.稱為\\\'哲理詩\\\'.如:墻角的花,你孤芳自賞時,天地便小了.

作品的藝術成就表現在:

一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長,善于捕捉剎那間的靈感,以三言兩語抒寫內心的感受和思考,形式短小而意味深長.

二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗,明白曉暢而又情韻悠長.

真題訓練

1．冰心原名_________，是著名的_________、_________、________、__________。

2．冰心于l923年發表的兩部詩集是______、________，創作上受到印度詩人___________的影響，其詩歌作品，在當時吸引了很多青年的模仿。

3．“五四”以后進行新詩創作取得較高成就的除冰心之外，還有_______、__________等，

他們的代表作分別有《________》、《_________

》等。

4．冰心的詩有豐富而深刻的哲理，并恰當地運用對比，如：“言論的花開得愈大，_____________

”。

5．冰心早年藝術上，追求“___________”的境界，她的詩也具有這些特點。

6．“春江水暖鴨先知”是_______

朝______________的詩句，在冰心筆下有著同樣的詩句：“人

在廊下，書在膝上，_____________

。”

7．冰心在《繁星》里回憶童年的美好：“童年啊，_________，___________，__________。”

8．冰心的《繁星》詩中發人深省的格言式小詩觸目皆是，如“成功的花，_________!然而當初她的芽兒，___________，灑遍了犧牲的血雨。”

9．冰心的詩中洋溢著_________

的哲學。

10．冰心的早期小說創作以“問題”小說為主，如_______、_________等。我們教材中學過冰心寫于二十個世紀五六十年代的小說_____________

。

1

1．冰心的著名散文有_____________、__________、__________等。

12．冰心是________派的代表詩人，這些詩特點是___________

、__________、_________。

13．冰心是福建長樂人，出生于福州一個具有________、________

的海軍軍官家庭。

14．作者以“冰心”為筆名，在《__________》一文中，作了說明：一來是_____________

；

二來是________。

15．冰心的小詩創作源于印度詩人_______的《____________》。

16．《繁星》是冰心的第

部詩集，詩集收入詩人________

至_________所寫小詩

_________首，最初發于北京的《__________》。

17．冰心的主要作品有：詩集《__________》、《__________》，短篇小說集《__________》、

《________》，散文集《________》、《________》、《__________

》等。

18．《春水》收入詩人在________至________所寫的小詩________首。

19．《繁星》、《春水》中的詩篇表現出詩人對于________、________、________的見解。

20．詩集《繁星》、《春水》的名字的內涵是什么?

21．冰心，中國現代文學史上第一位著名女作家，她一步人文壇，便以宣揚“________”

著稱。

22．冰心的詩集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為“________”、

“__________”

1．謝婉瑩；小說家；詩人；散文家；兒童文學家2．繁星；春水；泰戈爾3．郭沫若；徐志摩；鳳凰涅盤；再別康橋4．行為的果子結得愈小

5．滿蘊著溫柔，微帶著憂愁6．宋；蘇軾；拂面的微風里，知道春來了7．是夢中的真；是真中的夢；是回憶時含淚的微笑8．人們只驚慕她現時的明艷；浸透了奮斗的淚泉9．愛

l0．《斯人獨憔悴》；《去國》；《小桔燈》ll．《寄小讀者》；《往事》；《笑》l2．小詩；短小；形式自由；富含哲理13．愛國；維新思想l4．我的文學生活；筆畫簡單好寫，