幼兒師范學(xué)校課本幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)指導(dǎo)1整理課件第一章幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)本章論述了幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的三個(gè)依據(jù)：1.社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求；2.幼兒身心開展的規(guī)律；3.語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)及幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)、重視學(xué)前兒童早期閱讀能力的培養(yǎng)和重視支持性語(yǔ)言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，詳細(xì)闡述了我國(guó)幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)的開展。最后，從幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)層次，對(duì)我國(guó)幼兒園的語(yǔ)言教育目標(biāo)進(jìn)行了分析。2整理課件第一節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)

一.社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求1.教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)反映中國(guó)社會(huì)主義在現(xiàn)階段的價(jià)值觀念和取向。2.教育目標(biāo)要適應(yīng)我國(guó)生產(chǎn)力開展水平對(duì)人才培養(yǎng)的要求。3.教育目標(biāo)還需要具有一定的超前性。3整理課件

第一節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)二.幼兒身心開展的規(guī)律1.教育的對(duì)象是人，教育的一個(gè)根本職能是促進(jìn)教育對(duì)象的身心開展2.尊重幼兒身心開展的規(guī)律，意味著我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)，必須注意幼兒的語(yǔ)言開展特點(diǎn)和要求，根據(jù)他們身心開展的規(guī)律3.了解和掌握有關(guān)幼兒語(yǔ)言開展的進(jìn)程、特點(diǎn)和機(jī)制等，使我們?cè)谥贫ㄓ變簣@語(yǔ)言教育目標(biāo)時(shí)，可以根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況來確立促進(jìn)他們語(yǔ)言開展的方向。

4整理課件第一節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)三.語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)及幼兒語(yǔ)言的特點(diǎn)1.語(yǔ)言作為一門學(xué)科或幼兒教育課程中的一個(gè)領(lǐng)域，有其獨(dú)特的教育功能和邏輯結(jié)構(gòu)，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言也有其特殊的規(guī)律。2.我們?cè)谥贫ㄓ變簣@語(yǔ)言教育目標(biāo)時(shí)必須充分考慮語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)及其對(duì)幼兒的教育價(jià)值，尊重幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心理順序和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定符合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)三.語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)及幼兒語(yǔ)言的特點(diǎn)1.語(yǔ)言作為一門學(xué)科或幼兒教育課程中的一個(gè)領(lǐng)域，有其獨(dú)特的教育功能和邏輯結(jié)構(gòu)，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言也有其特殊的規(guī)律。2.我們?cè)谥贫ㄓ變簣@語(yǔ)言教育目標(biāo)時(shí)必須充分考慮語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)及其對(duì)幼兒的教育價(jià)值，尊重幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心理順序和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定符合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)5整理課件一.強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)?綱要?強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中開展起來的〞開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵不是讓幼兒強(qiáng)記大量的詞匯，而是要引導(dǎo)幼兒“樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；能清楚地說出自己〞第二節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的開展6整理課件第二節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的開展

一.強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)〔一〕、兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力開展的根本認(rèn)識(shí)兒童的語(yǔ)言運(yùn)用是指兒童在學(xué)習(xí)和獲得語(yǔ)言的過程中不斷操作和使用語(yǔ)言進(jìn)行交流的現(xiàn)象。國(guó)際兒童語(yǔ)言界開始注重學(xué)前兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的開展，將兒童語(yǔ)用開展與兒童語(yǔ)音、語(yǔ)法、和語(yǔ)義的開展并列，成為兒童語(yǔ)言開展的四個(gè)重要范疇。20世紀(jì)90年代，哈佛大學(xué)教授斯諾研究發(fā)現(xiàn)，早期兒童的語(yǔ)言交流行為的成長(zhǎng)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是語(yǔ)言交流行為逐步從模糊到清晰；二是語(yǔ)言交流的類型逐步擴(kuò)展和增加；三是兒童語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性也隨著交往傾向和言語(yǔ)行動(dòng)類型有一個(gè)不斷增加的過程斯諾認(rèn)為，兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力是兒童整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)和開展的驅(qū)動(dòng)力。7整理課件第二節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的開展一.強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)〔二〕漢語(yǔ)兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力開展的研究從質(zhì)的角度評(píng)價(jià)兒童語(yǔ)言交流行為的開展，有三個(gè)根本的指標(biāo)：1.語(yǔ)言交流行為表達(dá)的清晰度2.新的語(yǔ)言交流行為類型的生成3.兒童合作交流的行為水平8整理課件第二節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的開展二、重視學(xué)前兒童早期閱讀能力的培養(yǎng)〔一〕自主閱讀能力是早期閱讀教育的關(guān)鍵★人的主要閱讀能力是在3~8歲之間形成的〔二〕自主閱讀的核心能力加拿大學(xué)者西格在研究?jī)和喿x困難的過程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)兒童閱讀能力來說，有三個(gè)方面的能力是至關(guān)重要的：一是兒童在閱讀過程中的語(yǔ)音敏感性二是兒童在閱讀過程中的語(yǔ)法敏感性三是閱讀過程中的工作記憶能力9整理課件第二節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的開展三、重視支持性語(yǔ)言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)〔一〕支持幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的個(gè)別需要〔二〕支持幼兒開放而平等的語(yǔ)言學(xué)習(xí)〔三〕支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)★重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的開展，重視兒童的早期閱讀，重視支持性語(yǔ)言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是當(dāng)前我們貫徹?綱要?精神，進(jìn)一步深化幼兒語(yǔ)言教育改革的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)。10整理課件第三節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的分析一、幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)在?綱要?中，我們可以看到幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)主要有這樣一些要求：1.樂于與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；3.能清楚地說自己想說的事4.喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會(huì)說普通話。11整理課件第三節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的分析二、幼兒園語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)1.小班：2.中班：談話活動(dòng)講述活動(dòng)聽說游戲文學(xué)活動(dòng)早期閱讀3.大班：12整理課件第三節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的分析三、幼兒園語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)幼兒園語(yǔ)言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般由教師自己制定，它是指在某一具體的教育活動(dòng)中要到達(dá)的目的。具體活動(dòng)目標(biāo)與語(yǔ)言教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)應(yīng)是一致的。應(yīng)