2024屆安徽省桐城市黃崗初級中學中考三模語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列句中加點字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項是（）A．在淅淅瀝瀝（1ì）的春雨中，我來到西冷印社、屏（píng）息凝神地欣賞藝術作品，感受幾代篆刻家心無旁鶩的治印精神。B．學習需要執著（zhuó）專注的精神，如能摒棄浮燥爆少喧囂（xiāo）的習氣，持之以恒地堅持數年，必將獲得豐碩的成果。C．女塞腹鼓豪邁粗獷，剛勁（jìng）奔放，沒有絲毫的矯（jiāo）揉造作，充分體現陜北民眾憨厚樸實、悍勇威猛的性格。D．人們深切緬還聞一多先生，他慷慨陳詞、英勇就義的形象是矗（chù）立在人們心中的一座豐碑，永不坍（tān）塌。2．給下列句子排序，最恰當的一項是()①可以說，想象力應用多少是評價一個人智力高低的標準之一。②人的大腦具有四個功能部位：感受區、貯存區、判斷區和想象區。③想象力是人類獨有的才能，是人類智慧的生命線。④人們運用想象區功能的機會少，一般人僅僅運用了自己想象力的15%⑤優秀的想象力對于一個杰出人才來說是必需的。A．②④③①⑤B．⑤③②①④C．③⑤②④①D．④⑤①②③3．依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種__________而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的__________，一種終于停止向周圍申述求告的__________，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的__________，一種并不陡峭的高度。A．圓滑沉著大度寬厚 B．圓潤從容大氣厚實C．圓滑從容大度厚實 D．圓潤沉著大氣寬厚4．下列加點的成語使用不正確的一項是（）A．中國人民對戰爭帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶，對和平有著孜孜不倦的追求。B．卓凡批評同桌寫作文經常文不加點，錯字百出。C．九旬高齡的老教授在二中禮堂講授國學，他旁征博引，侃侃而談。D．長河公園景色宜人，周圍高樓鱗次櫛比，你不會想到幾年前這里還是一片荒地。5．下列文學文化常識表述正確的一項是（）A．對聯“失馬真成福，移山未必愚”取材于韓愈的《馬說》與《列子》，化用了“伯樂相馬”“愚公移山”的典故。B．成語“舍生取義”“老驥伏櫪”“豁然開朗”分別出自《孟子》、曹操的《龜雖壽》、陶淵明的《桃花源記》。C．古人常言“二十加冠、三十而立、四十知天命、五十不惑、六十耳順”。D．“特別想念那東坡的月光，夢想跟隨在放翁的身旁，就算我沒有稼軒一般的才華，挑燈看劍咱有的是擔當”，歌詞中涉及的古人依次是：蘇軾、陸游、范仲俺。6．閱讀下面材料，完成下列小題。“尊師”體現在對教師的尊重，也體現在呵護教師的尊嚴。總書記把教師視為中國的立教之本、興教之源，他強調要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業。現實中，學生公開頂撞、謾罵甚至毆打教師等情形時有發生，學校束手無策，這嚴重損害了教師的尊嚴。當教師的尊嚴蕩然無存時，我們的教育怎么能成功呢？中國青少年研究中心的專家在分析教育工作變得更棘手的原因時，曾指出：家庭對孩子教育方式的不當，特別是尊重教育的缺失，導致學生“目無尊長”。2016年12月30日，青島市十五屆人民政府第128次常務會議審議通過《青島市中小學校管理辦法》，以市政府令第252號發布，于今年3月20日起施行。其中第十一條第三款規定“中小學校對影響教育教學秩序的學生，應當進行批評教育或者適當懲戒;情節嚴重的，視情節給予處分。學校的懲戒規定應當向學生公開。”據了解，這是全國或地方教育性法規中，首次提出“懲戒”的概念。有媒體對“教師懲戒權”進行調查，贊成者高達81%，反對的只有19%。一幅漫畫1．請從第一、二則材料中提取主要信息。2．對材料四理解分析錯誤的一項是（

）A．在當下社會環境中，學校教育工作者身份尷尬，教育權利受到束縛，無法實踐平等的教育行為。B．漫畫中家長教育孩子的方式簡單粗暴，此舉不僅踐踏了學校的尊嚴，也“毒害”了孩子的一生。C．這幅漫畫幽默而又不失犀利，意喻深刻，意在警戒老師：“少爺們”碰不得，“老爺們”更是惹不起D．漫畫中孩子對家長的做法心存疑惑，在家長的榜樣下也效仿驕橫之態，這提醒家長們要注意正能量的言傳身教。3．允許學校適當懲戒學生的新規引發社會各界討論，請你參與新聞評論，發表看法。@老師：懲戒學生時，我會先告知學生懲戒的目的和期許，也就是說懲戒行為應該是順利合法，不傷害學生的自尊@家長：現在大多是獨生子女家庭，家長特別是爺爺奶奶更溺愛孩子，我個人覺得，老師對學生稍微嚴一點肯定是好的。@我：7．經典詩文默寫右手摒遺穗，_____________。（白居易《觀刈麥》）更深月色半人家，_____________。（劉方平《月夜》）蔌蔌衣巾落棗花，_____________。（蘇軾《浣溪沙》）_____________，簾卷西風，人比黃花瘦！（李清照《醉花陰》）濁酒一杯家萬里，_____________。（范仲淹《漁家傲秋思》）_____________，鬢微霜，又何妨！（蘇軾《江城子密州出獵》）馬作的盧飛快，_____________。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）宮中府中，俱為一體；_____________，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）親小人，遠賢臣，_____________。（諸葛亮《出師表》）陛下亦宜自謀，_____________，察納雅言。（諸葛亮《出師表》）8．閱讀下面的文字，回答問題。李逵心里忖道：“我從梁山泊歸來，特為老娘來取他，千辛萬苦，背到這里，卻把來與你吃了。那鳥大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰的？”心頭火起，赤黃須豎立起來，將手中樸刀挺起來，搠那兩個小虎。這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪鉆向前來，被李逵手起，先搠死了一個，那一個望洞里便鉆了入去。李逵趕到洞里，也搠死了。李逵卻鉆入那大蟲洞內，伏在里面張外面時，只見那母大蟲張牙舞爪望窩里來。李逵道：“正是你這業畜吃了我娘。”放下樸刀，胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將入去。李逵在窩內看得仔細，把刀朝母大蟲尾底下盡平生氣力舍命一戳，正中那母大蟲糞門。李逵使得力重，和那刀靶，也直送入肚里去了。那母大蟲吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來，那老虎負疼，直搶下山石巖下去了。李逵恰待要趕，只見就樹邊卷起一陣狂風，吹得敗葉樹木如雨一般打將下來。自古道：“云生從龍，風生從虎。”那一陣風起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來。那大蟲望李逵勢猛一撲，那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頷下。那大蟲不曾再展再撲：一者護那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不夠五七步，只聽得響一聲，如倒半壁山，登時間死在巖下。那李逵一時間殺了子母四虎，還又到虎窩邊，將著刀復看了一遍，只恐還有大蟲，已無有蹤跡。簡述李逵怒殺四虎的原因與經過。李逵殺老虎的過程，表現了他怎樣的形象特點？比較武松打虎和李逵殺虎的情節，說說兩人打虎有哪些不同？二、閱讀9．采桑子歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風水面玻璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。1．下列對本詞的賞析不正確的一項是（）A．這首詞以輕松淡雅的筆調，描寫泛舟西湖時所見的景色。B．上片輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長堤掩映，柔和的笙簫隨風飄來，描繪的一幅淡遠的畫面。C．下片結合“驚起沙禽掠岸飛”以靜襯動寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。D．“無風水面玻璃滑”中的“滑”字生動形象地描繪了水面的平滑，更顯其晶瑩、澄澈。2．這首詞表達了作者怎樣的思想感情？10．閱讀下面文言文,完成小題貞觀三年,太宗謂侍臣曰:“君臣本同治亂,共安危,若主納忠諫,臣進直言,斯故君臣合契①,古來所重。若君自賢,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。君失其國,臣亦不能獨全其家。至如隋煬帝暴虐,臣下鉗口②,卒令不聞其過,遂至滅亡,虞世基等,尋亦誅死。前事不遠,朕與卿等可③得不慎,無為后所嗤!”貞觀六年,太宗謂侍臣曰:“朕聞周、秦初得天下,其事不異。然周則惟善是務,積功累德,所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰,不過二世而滅。豈非為善者福祚④延長,為惡者降年⑤不永?朕又聞桀紂帝王也,以匹夫比之,則以為辱;顏、閔⑥,匹夫也,以帝王比之,則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒,常恐不逮⑦,為人所笑。(選自《貞觀政要·卷三》,中華書局2016年版,有刪改)（注釋）①合契對合符契,這里引申為符合,投合,意氣相投。②鉗口:閉口不言。③可:豈,哪。④福祚(zuò):福祿,福分。⑤降年:天賜予的年齡、壽命,此處指國運。⑥顏、閔:指孔子的兩個學生顏回和閔損,他們以德行修養著稱。⑦不逮:不足之處,比不上。1．下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是()A．斯故/君臣合契 B．卒/令不聞其過C．朕與卿等/可得不慎 D．然/周則惟善是務2．解釋文中加點詞的含義。(1)納（___________）(2)尋（___________）(3)后（___________）3．翻譯文中畫線句子。(1)君失其國,臣亦不能獨全其家。(2)朕聞周、秦初得天下,其事不異。4．選文中唐太宗對侍臣說的話體現了哪些治國理政的思想?(用自己的話概括)11．閱讀下文，完成后面小題重拾閱讀精神①中華民族無疑是一個有著良好閱讀傳統的民族，有關名人與書的趣事不勝枚舉：大思想家王夫之一生著書數百卷，連給女兒嫁妝時，亦是用滿滿一箱書;《資本論》首位翻譯者、經濟學家王亞南，在乘船遭遇風浪、海輪顛簸不止時，要求服務員將其綁在椅子上以聚精會神地讀書;詩人聞一多在結婚當日的早上不見蹤影，后被友人發現在書房中如癡如醉地讀書……②然而，近些年來，我們更多地聽到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開設幼兒經典誦讀班，由專家帶領l0歲以下的小朋友誦讀《三字經》、《論語》等經典作品。結果在短短3個月中，學員由原先的20人減至3人。有記者采訪退班孩子的家長，得到的回答竟出奇一致：“以后入學時又不看這些，還是把時間花在學英語、電腦、鋼琴上更為實惠，這些可都是升學加分的。”③從什么時候開始，書籍已經不再是“人類進步的階梯”，而淪為“耽誤孩子升學的滑梯”?家長對于經典閱讀先入為主的拒絕態度，不僅沒收了孩子享受人類豐盛文化大餐的入場券，還間接導致了這些孩子長大后偏于功利的閱讀習慣。在許多書店里，你看那“最暢銷圖書排行榜”上，顯眼位置處凈是些炒股、基金、管理類的書籍。④書店里的人頭攢動，正和當代人填補不了的心靈饑荒形成反差——諷刺的是，往往我們功利書讀得愈多，便發現這種饑荒愈厲害。捧著教輔書、“快餐”書太久，我們的視野變得狹窄，只局限在自己的生活圈子里，進而造成精神上的乏力，思考社會、思考人性的乏力。⑤很難想象，一個精神乏力的民族，會有著什么樣的未來。當人們津津樂道“世界讀書日”——4月23日，也正是文豪莎士比亞、塞萬提斯的辭世紀念日時，往往夸大了這其中的“巧合色彩”，而忽視了這些文豪們對于啟迪思想、豐富文明的重要作用。⑥若你想說，莎士比亞們離我們太遠，無論怎樣讀書，我也達不到他們的境界。那么就看看卡耐基吧，很多人在陷入人際糾紛、遭到解雇時，常常從他的《人性的弱點》中尋找“速效沖劑”。但卡耐基曾這樣寫道：人活著不只需要面包。有些百萬富翁因缺乏人文精神的滋養而面臨人性的饑餓;相反，有些窮人卻在精神上十分富有，遠非百萬富翁所及——是一個人的精神令他的身體富有。⑦還記得鄧清清嗎?那位在地震后的廢墟里打著手電筒看書的女孩，在被救出后，她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕!”⑧讀書能緩解我們內心的恐懼，豐富我們的心靈，給我們精神的力量。就從今天開始，想一想我們為何設立“世界讀書日”，重拾真正的閱讀精神吧。（選自《人民日報》，有刪改）1．請分析第②段在文中的作用。2．請分析第⑥段劃線句子運用的論證方法及其作用。3．結合文意，說說題目“重拾真正的閱讀精神”的含義。12．文學文本閱讀老爸的火爐馮唐①有時候，人會因為一兩個微不足道的美好而暗暗渴望一個巨大的負面，比如因為一個火爐而期待北京漫長而寒冷的冬天。②我怕冷，我把我怕冷的原因歸結于我從父親那邊遺傳的基因。我老爸生在印尼，長到18歲才回國，18歲前沒穿過長褲，更別說秋褲了。③記憶里北京的冬天漫長而寒冷，每個人都穿著同一個顏色和式樣的衣服，像一個個丑陋的柜子在街上被搬來搬去。北京漫長的冬天里唯一的喜慶顏色是“兩白一黑”。一“白”是白菜，北京人冬天的主菜，通常的習慣是買半屋子，吃整整一個冬天，醋熘、清炒、亂燉，包餃子、包包子、包餡餅，百千萬種變化，不變的是白菜還是白菜。另一“白”是白薯，北京冬天唯一的甜點，買兩麻袋，吃整整一個冬天。一“黑”是蜂窩煤，堆在門前院后，那時候北京大部分地方沒有市政供暖，整整一個冬天的溫暖得意就靠它了。④我常常因為燒蜂窩煤的火爐而想念那時候北京的冬天。⑤伺候火爐是個有一定技術含量的活兒，這個技藝由老爸掌握。爐子被安放到屋里的一個角落，煙囪先伸向房頂再轉向一面墻，最終探出屋外。為了伺候爐火，老爸自制了很多工具，夾煤的、捅煤的、掏灰的、鉤火爐蓋兒的，其中捅煤的釬子常常被我們拿去滑冰車用，總丟，老爸總是多做幾個備用。蜂窩煤似乎有兩種：一種比較普通，數量多，含煤少;另一種數量少，含煤多，貴，用來引火，先放在煤氣爐子上燒著，然后放進火爐最底層，最后再放上普通蜂窩煤。蜂窩煤燒盡，要從下面捅碎，煤灰因重力落到爐底，用煤鏟掏走，再往爐子里加一塊新煤。最考驗技術的是臨睡前封爐子，留多大進氣口很有講究：留大了，封的煤前半夜就燒沒了，下半夜全家被凍醒;留小了，不熱，一整夜全家受凍;加上蜂窩煤的煤質不穩定，留多大更難控制。老爸的解決辦法是半夜起來一次，我睡覺輕，常常聽見他摸黑穿拖鞋聲，因為長期吸煙的暗咳聲，吐痰聲，喝水聲，用鐵鉤子拉開爐蓋兒聲，用鐵鉤子合上爐蓋兒聲，脫鞋再上床聲。⑥我對伺候火爐的興趣不大，但是對爐火的興趣很大。爐火當然能供暖，而且爐火比空調好很多，不硬吹熱風，而是慢慢做熱傳遞和熱輻射，暖得非常柔和。從脆冷的屋外進來，把千斤重的厚棉衣一脫，一屁股坐在爐火旁邊的馬扎上，面對爐火，像擁抱一個終于有機會可以擁抱的女神，伸出雙臂、敞開胸懷，但是又不能且不敢抱緊。哪怕不抱緊，很快身心也感到非常溫暖。然后，倒轉身，挺直腰板，讓爐火女神再溫暖自己的后背、后腿和屁股。爐火還能熱食物，白薯、湯、粥、饅頭片。晚上看書累了、餓了，貼爐壁一面的烤白薯和烤好的抹上醬豆腐的饅頭片都是人間美味。遇到周末改善生活，放上一口薄鋁鍋，爐火還能煮火鍋。火鍋神奇的地方是，已經吃得不能再煩的白菜、酸菜、豆腐、土豆放到里面，幾個沉浮，忽然變得好吃得認不出來了，圍坐在周圍的家人也開始和平時不一樣了——老媽轉身去櫥柜拿酒，老姐望著爐火眼神飄忽，老哥熱得撩起秋褲腿毛飄忽，老爸開始小聲哼唱18歲前學會的歌曲。窗外天全黑了，借著路燈的光亮看到小雪，在窗子的范圍里，一會兒向左飄，一會兒向右飄。⑦后來，住處有了市政集中供暖，老爸還是習慣性地半夜起來一次。我睡覺輕，還是聽見他摸黑穿拖鞋聲，因為長期吸煙的暗咳聲，吐痰聲，喝水聲，脫鞋再上床聲。我背誦最早和最熟的唐詩之一是白居易的《問劉十九》：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？”如今，每到冷天，每到夜晚，我閉上眼總能聽到老爸像老貓一樣爬起來，去照看那早已經不存在了的爐火的聲音。1．選文第①自然段有什么作用？2．聯系上下文，賞析下列語句。（1）我睡覺輕，常常聽見他摸黑穿拖鞋聲，因為長期吸煙的暗咳聲，吐痰聲，喝水聲，用鐵鉤子拉開爐蓋兒聲，用鐵鉤子合上爐蓋兒聲，脫鞋再上床聲。（2）從脆冷的屋外進來，把千斤重的厚棉衣一脫，一屁股坐在爐火旁邊的馬扎上，面對爐火，像擁抱一個終于有機會可以擁抱的女神，伸出雙臂、敞開胸懷，但是又不能且不敢抱緊。3．結合全文，說說文中的老爸是怎樣的一個人？4．標題以“老爸的火爐”有什么含義和作用？請做簡要的分析。13．閱讀下面的文章后，完成下列小題關于“詩詞大會”的報道閱讀[新聞報道]最近，杭州與詩詞的緣分不淺。一周前，杭州外賣小哥雷海為獲得了第三季《中國詩詞大會》的總冠軍；而昨天，華東師范大學教授、《中國詩詞大會》出題專家之一的方笑一，帶著他的新書《中華經典詩詞2000首》來到杭州，與讀者分享如何成為一名詩詞達人。昨天的現場很是熱鬧，互動環節甚至一座出現搶話筒的場面，講座結束時，方笑一被媽媽們團團圍住，詢問如何教小朋友背詩。《中國詩詞大會》在全國掀起了一陣重讀古詩詞的熱潮，第二季中的武亦姝，第三季中的雷海為，都是大熱的選手。[記者采訪]方笑一是第二季、第三季《中國詩詞大會》海選面試的評審，他告訴記者，大多數選秀節目參賽選手水平每況愈下，可報名《中國詩詞大會》的選手，水平卻一屆比一屆高，一些選手水平高到令專家都震驚。比如第三季決賽“詩詞接龍”環節中，12歲的上海小朋友錢子昂用五代蜀后主王衍的《醉妝詞》“者邊走，那邊走，只是尋花柳”,破解了第三季亞軍彭敏的“必殺技”“后不見來者”，贏得專家們一片掌聲。據方笑一的了解，熟記詩詞并不是所有選手的“童子功”。不少人是看了節目之后，才被激發起對古詩詞的興趣,再經過一段時間的努力，也能在比賽中取得不錯的成績。“詩詞之所以能在當下形成熱潮，主要原因是，這種短小精練的文本，相較于其他的文學樣式，更符合現代人利用碎片時間進行閱讀的習慣。”方笑一舉了剛剛拿下第三季《中國詩調大會》總冠軍的雷海為的例子，他認為，這位外賣小哥1000多首的詩詞儲備。正是充分利用了工作間隙中大量的碎片時間。豐富的人生閱歷，也會加深對詩調的理解與記憶。方笑一告訴記者:“其實，古詩一直在我們的身邊，它所表達的真摯情感，所蘊含的人生體驗，與你的心，你的人生，你的世界，息息相通。”他個人比較喜歡的出題方向，就是將詩詞與人們的生活相聯系。他舉了一道自己挺喜歡的題目:宋代朱敦儒《朝中措》詞中“湯餅如絲”中的“湯餅”，是今天哪種面食的前身?A．湯面；B．湯包；C湯圓。方笑一說，這道題的思考方式有很多，有知識儲備的人可能會知道，湯餅類似于今天的湯面，還會想到魏明帝請何晏吃熱湯餅的典故。假如不知道的話，從后面“如絲”的形容里可以推斷出所描述的食物形狀是細長的，就能得出湯面的答案。“我們總說中華文化博大精深，天文地理、飲食醫藥，而詩詞正是打開中華文化這座寶庫的鑰匙。”方笑一說。[專家支招]想要成為“詩詞達人”，你要學會下面幾招。第一招:圖。相比文字、圖像更有助于加深記憶。明朝時，就出過《唐詩畫譜》。在讀到一些描寫景致的詩句時，可以去網上搜搜圖片，就算不能還原詩句中的意境,但能在腦海里形成場景，幫助你記憶。第二招:唱。很多人都有課文記不住，但歌詞卻忘不掉的體驗，這就是音樂旋律的功勞。詩詞本身就有格律，誦讀時朗朗上口，如果配上旋律，更能進一步加深記憶。第三招:用。古人的詩詞不是憑空寫的，都是有情境的，我們也不妨在合適的情境下，在朋友圈甩一兩句古詩表達時下的感受。比如天冷下雪想喝酒，可以“晚來天欲雪，能飲一杯無"，有情有趣，心有關犀的朋友自會來點個贊。教孩子背詩，可以將詩帶入到現實情境中。比如出去玩看見色彩繽紛的小鳥，就可以背背“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。讓孩子在這個過程中有愉悅感。第四招:腦補。如果說前三招是加深記憶的輔助之法，那么最后這招是成為詩詞達人的根本，那就是讀。讀是有技巧的，可以大開腦洞,展開想象——比如跟隨王維去“行到水窮處，空看云起時”，看他看過的風景，走他走過的路，眼前是山澗涓涓細流，坐下抬頭看到遠處的云蒸霞蔚。這些只屬于你想象的畫面，會成為誦讀詩詞時最好的伴侶。1．下列對材料內容表述有誤的一項是（）A．豐富的人生閱歷，會加深我們對詩詞的理解與記憶，從而能熟練掌握。B．《中國詩詞大會》在全國掀起了一陣重讀古詩詞的熱潮，其原因在于可以激發起對古詩詞的興趣，在比賽中取得好成績。C．古詩詞所蘊含的人生體驗，與讀者的心，讀者的人生，讀者的世界，息息相通。D．古人的詩詞不是憑空寫的，都是有情境的，結合情境的觀察，可以加深記憶。2．結合（專家支招）部分內容說說下面古詩適合哪種方法記憶，并闡述理由。[甲]使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。[乙]子衿青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音?青青子佩，悠悠我思，縱我不往，子寧不來?挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮!3．結合材料內容，說說杭州外賣小哥雷海為獲得第三季《中國詩同大會》總冠軍給我們帶來的思考。4．《中國詩詞大會》出題專家方笑一，喜歡將詩詞與人們的生活聯系起來，于是《中國詩詞大會》的題目帶有濃烈的生活氣息，如“名園競擷絳紗苞，蜜漬瓊膚甘且滑。北游京洛墮紅塵，箬籠白曬稱最珍。”這首出自蘇轍筆下的詩歌，描寫的是一種什么水果？你是從哪里看出來的？三、語言表述14．在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。歷史遺存之所以彌足珍貴，①___，歲月的風霜雨雪在銷蝕了其他同代建筑時凸顯了留存下來的古跡的稀有性；人類的社會變遷賦予留存者豐富的內涵，使其具有了文化性。游客登臨埃菲爾鐵塔，所欣賞的絕不僅僅是高超的建筑藝術和綺麗的巴黎風光，更有附著其上的數不清的歷史事件、歷史人物傳說故事…②___。真正值錢的不是建筑本身，而是歷史、文化。四、寫作15．按要求作文深思熟慮，字斟句酌，成就的是考場上完美的答卷；萬物復蘇，草木蔓發，顯現的是自然中完美的答卷；披荊斬棘，戰勝自我，抒寫的是人生里完美的答卷；砥礪奮進，鍥而不舍，鑄就的是時代中完美的答卷……每一份答卷都浸著汗水，藏著耕耘，透著收獲。根據上文的含義，請你自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，要求內容具體充實，文體不限。（不能透露與考生有關的信息）

參考答案一、積累與運用1、D【解題分析】

此題考查的是字音字形。A．“屏息凝神”中的“屏”應讀“bǐng”，旁鶩——旁騖；B．“浮燥”應改為“浮躁”；C．“矯揉造作”中的“矯”應讀“jiǎo”。故選D。2、C【解題分析】試題分析：第一句先確定說明對象，所以第三句排在第一。再說優秀的想像力是杰出人才的應具備的條件，所以第五句排在其后。接著說大腦中的想象區及人對想象區的運用，所以第二句和第四句連在一起。第一句為總結句，放在最后。考點:句子排序點評:解題的關鍵是搞清句與句之間的關系。抓住語句中的標志詞，注意語句間的內在邏輯性。3、B【解題分析】

“圓滑”的意思是：形容人善于敷衍討好，不負責任。“圓潤”意思是：飽滿而潤澤。據此第一空應填“圓潤”。“沉著”意思是：鎮靜；不慌不忙。“從容”意思是：不慌不忙；鎮靜；沉著。據此第二空應為“從容”。“大度”意思是：氣量寬宏，能容人。“大氣”意思是：大的氣度；大的氣勢。據此第三空填“大氣”。“寬厚”意思是：寬而厚。“厚實”意思是：寬厚結實。據此第四空應填“厚實”。故選B。4、B【解題分析】

A．孜孜不倦：指工作或學習勤奮不知疲倦。正確；B．文不加點：形容書寫很流暢，寫作能力強。褒義詞貶用；C．旁征博引：指說話、寫文章引用材料作為依據或例證。正確；D．鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。正確；故選B。5、B【解題分析】

A錯誤，典故不是出自于“伯樂相馬”，而是出自于《塞翁失馬》。C錯誤，四十不惑，五十知天命。D錯誤，稼軒是辛棄疾。6、1．材料一：“尊師”體現在對教師的尊重，也體現在呵護教師的尊嚴。材料二：家庭教育方式的不當是導致學生“目無尊長”的根源2．C3．是否懲戒要視情況而定，小事應以批評教育為主，對謾罵、毆打教師及校園欺凌等惡性行為要采取必要、合適的懲戒。【解題分析】1．本題考查對材料要點的概括。通讀第一、二則材料，分清層次，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括即可。要把材料一和材料二分別進行概括。材料一要概括出尊師的意義；材料二要概括出不尊師的原因。2．此題考查的是學生對漫畫的觀察和理解能力。漫畫一般由標題、文字注解、畫面等組成。要認真觀看漫畫，特別是看漫畫的夸張之處，要綜合考慮各種要素，揭示出漫畫的寓意。C項有誤，“意在警戒老師”錯。漫畫是對家長的教育方式的批評，也反映了學校教育工作者身份尷尬。3．要答好此題，首先要整篇閱讀四則材料，并要注意議論的語句，充分把握內容，然后歸納出材料的中心，看看材料到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發出去，再聯系現實生活和自己的實際，確定一個論點后進行論述。最好圍繞著“教育方式”的話題談自己的看法，要有理有據。7、左臂懸敝筐北斗闌干南斗斜村南村北響繰車莫道不銷魂燕然未勒歸無計酒酣胸膽尚開張弓如霹靂弦驚陟罰臧否此后漢所以傾頹也以咨諏善道【解題分析】

這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容。默寫時，要注意懸、敝、筐、繰、闌、消、魂、霹、靂、陟、臧、諏幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現象發生。8、（1）原因：李逵背著母親回梁山，因母親口渴，他去為母親找水喝，等他找了水回來，卻發現母親被老虎吃掉了。李逵極為憤怒，便殺了四只老虎為母親報仇。經過：先殺掉了一只小虎，又追到老虎洞里殺掉了另一只小老虎；在母老虎倒退進洞的時候，趁機把刀戳中那母大蟲糞門，殺死了母老虎；李逵要追趕母老虎的時候，公老虎向他撲來，李逵“趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頷下”，殺死了公老虎。（2）李逵殺老虎的過程，表現了他勇猛無畏（臨危不懼）、膽大心細（沉著冷靜）的特點。（3）第一，原因不同。武松是酒醉后上了景陽岡，遇見老虎，與老虎發生搏斗，最后打死了老虎。李逵是因為老虎吃了他的老娘，為給娘報仇，一怒之下殺死了四只老虎。第二，使用武器不同。武松開始用的是哨棒，后來哨棒沒派上用場，最后用拳頭打死了老虎。李逵則是用刀先后殺掉了四只老虎。第三，過程不同。【解題分析】

（1）本題考查對名著故事情節的識記能力。結合名著《水滸傳》“沂嶺殺四虎”情節來解答。李逵怒殺四虎的原因圍繞“李逵回家接他的老娘上梁山，途中老娘要喝水，李逵去給她找水，結果老娘被虎吃掉”來回答。李逵怒殺四虎的經過圍繞“先分別殺死兩只小老虎，再殺死母老虎，最后殺死公老虎”的順序來回答。（2）由李逵殺虎的動作“被李逵手起，先搠死了一個，那一個望洞里便鉆了入去。李逵趕到洞里，也搠死了”“那大蟲望李逵勢猛一撲，那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頷下”，可看出他的勇猛無畏；由“那李逵一時間殺了子母四虎，還又到虎窩邊，將著刀復看了一遍，只恐還有大蟲，已無有蹤跡”，可知他的膽大心細。（3）本題考查對名著情節的理解分析能力。解答此題，需對武松和李逵殺死老虎的情節熟悉，解讀出他們殺虎的不同之處，才能準確分析李逵殺虎沒有武松打虎出名的原因。首先打虎的效應不同，武松打虎為民除害，李逵打虎為了自己的娘親；所用工具不同，武松只有一根哨棒，相當于赤手空拳打虎，李逵有武器啊；武松酒醉的情況下打虎，李逵清醒的狀態下打虎；作者用的筆墨不同，對武松打虎描寫細致，李逵打虎相對簡略等。據此作答即可。二、閱讀9、1．C2．表達了詩人對西湖的喜愛和贊美之情，抒發了詩人流連山水的愉快（或悠然自得的閑適）之情。【解題分析】

10.試題分析：詩言志，讀詩就要領悟詩歌的思想感情，與詩人一起共鳴．“西湖”的春天是美麗的，“綠水逶迤”、“芳草長堤”、“隱隱笙歌”，湖水明凈“澄鮮”，白云倒影其中．游人沉醉在這“琉璃”般的世界中，榮辱皆忘，物我渾然一體．表達了詩人對西湖的喜愛和贊美之情，抒發了詩人流連山水的愉快之情。1．本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法。下闕動靜互襯，靜中有動，動中顯靜（動靜結合），不是以靜襯動寫。故選C。2．詩言志，讀詩就要領悟詩歌的思想感情，與詩人一起共鳴．“西湖”的春天是美麗的，“綠水逶迤”、“芳草長堤”、“隱隱笙歌”，湖水明凈“澄鮮”，白云倒影其中．游人沉醉在這“琉璃”般的世界中，榮辱皆忘，物我渾然一體．表達了詩人對西湖的喜愛和贊美之情，抒發了詩人流連山水的愉快之情。10、1．B2．接受、采納不久后人3．(1)君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨自保全自己的家族。(2)我聽說周朝與秦朝剛得到天下的時候,治理國家的方法沒有不同的。4．君主能接受忠言,虛心納諫,臣子能直言進諫。君主要施行仁政,關愛百姓。【解題分析】

1．B.卒令/不聞其過。2．本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，尋：不久。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：亦：也。聞：聽說。4．考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。從文中“太宗謂侍臣曰：君臣本同治亂，共安危,若主納忠諫，臣進直言,斯故君臣合契，古來所重。”可以看出治國君主必須能接受忠言，虛心納諫，臣子能能直言進諫。從文中“然周則惟善是務，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰，不過二世而滅。”可以看出治國要以民為本，讓百姓安居樂業，國家才能長治久安。【題目點撥】參考譯文貞觀三年,唐太宗對侍臣說:“君臣本應共同安定天下,安危與共,如果君主能接受(臣民)忠誠的諫言,臣子能夠直言進諫,那么君臣之間就會非常默契,這是自古以來治國所重視的。如果君主自身賢明,而臣子卻不匡正輔佐,想要國家不危難滅亡,是不可能的。君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨自保全自己的家族。像隋煬帝(為人非常)暴虐,臣子不敢進言,終于使他不知道自己的過失,最后隋朝滅亡,大臣虞世基等人不久也被殺死。這個慘痛的教訓離我們并不久遠,我和各位大臣哪能不謹慎,(我們)不能被后人所恥笑啊!”貞觀六年,唐太宗對侍臣說:¨我聽說周朝與秦朝剛得到夭下的時候,治理國家的方法沒有不同的。但是周朝推行仁政,積累功徳,所以能夠將自己的基業保持八百年。而秦朝肆意驕奢淫逸,喜歡施行刑罰,所以只經歷了兩代就滅亡了。這難道不是施行仁政可以延長國運,施行暴政則使國運衰敗嗎?我又聽說桀、紂雖為帝王,(但是)即便與平民作比,平民也認為自己受到了羞辱;顏回和閔損雖是平民,但與帝王作比,帝王也以此為榮耀。這也是帝王應該感到羞慚的。我時常用這些事對照自己的行為,并經常告誡自己,擔心自己哪里做得不足,被人嗤笑。”11、1．①結構上，承上啟下。②內容上，與上文形成對比；③引起下文對重拾閱讀精神必要性的論述。④反面論證重拾閱讀精神必要性的論述。2．道理論證和對比論證。突出強調從閱讀中獲取精神滋養的重要性。3．①要保持中華民族良好的閱讀傳統。②倡導閱讀經典著作。③閱讀經典能給我們精神的滋養。【解題分析】1．本題考查的是語段的作用，解答此類題需要從結構和內容兩個角度考慮，內容上就是論述了什么，結構上要根據位置進行判斷，主要考查中間語段的承上啟下的作用。“然而”是對是上一段內容的轉折，引出對重拾閱讀精神必要性的論述。2．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。由“相反”可以看到運用的是正反對比論證，將百萬富翁與有些窮人的截然不同的兩類人進行對比，運用了對比論證方法，引用卡耐基的話屬于道理論證，突出了強調了從閱讀中獲取精神滋養的重要性。3．本題主要考查的是對文章內容的理解，根據第一段“中華民族無疑是一個有著良好閱讀傳統的民族”，第四段“往往我們功利書讀得愈多…捧著教輔書、“快餐”書太久，我們的視野變得狹窄，只局限在自己的生活圈子里，進而造成精神上的乏力，思考社會、思考人性的乏力”，第八段“讀書能緩解我們內心的恐懼，豐富我們的心靈，給我們精神的力量”，據此理解題目即可。12、1．內容上簡潔地寫出“我”因火爐對北京的冬天的懷念，實則含蓄地寫出對父親的懷念，奠定文章的感情基調。結構上開篇點題，總領全文，引出下文對老爸的火爐的回憶。2．（1）通過聽覺寫老爸半夜起來為全家人調控火爐的情形，著力表現老爸對一家人默默的愛與付出，也表現出＂我＂對老爸半夜的看火印象之深，與下文照應。（2）通過運用“進”“脫”“坐”“伸出”“敞開”等一系列動詞，準確傳神地寫出了北京冬天的寒冷以及火爐的溫暖，也表現了父親對家人的關愛。運用比喻的修辭，把火爐比喻成女神，生動形象地寫出了溫暖的爐火給自己帶來的美好的感受，也表現了父親對家人的關愛。（兩個賞析角度均可。）3．父親是個勤勞能干，關愛體貼家人，有生活情趣的人。從父親伺候爐火的技藝高超看出來父親的勤勞能干；從捅煤的釬子常常被我們弄丟，老爸總是多做幾個備用，這個細節可以看出父親對孩子的耐心與愛心；從半夜起來為家人調整爐火可以看出他對家人的關愛體貼；從大家圍爐吃火鍋父親會哼唱歌曲的情節可以看出父親是個有生活情趣的人。4．①題目交代了本文的寫作對象——火爐；②“老爸的火爐”是寫作的線索，全文圍繞“火爐”展開；③設置懸念激發讀者的閱讀興趣；④“父親的火爐”表面上是回憶幼時父親在北京寒冷的冬天里用火爐為全家人帶來溫暖，更是美好而溫暖的父愛的象征。⑤這個題目點明了父親默默為家人奉獻付出，給家人愛與溫暖的文章主題。【解題分析】1．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以在結構上就有開篇點題、總領全文、引出下文對老爸的火爐的回憶的作用。在內容上，寫“我”因火爐對北京的冬天的懷念，含蓄地表達出對父親的懷念的情感，有揭示文章中心的作用。2．賞析文句。此題比較容易，可分別從描寫方法的角度和修辭手法的角度分析作答。（1）“常常聽見他摸黑穿拖鞋聲，因為長期吸煙的暗咳聲，吐痰聲，喝水聲，用鐵鉤子拉開爐蓋兒聲，用鐵鉤子合上爐蓋兒聲，脫鞋再上床聲”是對聽覺的描寫。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節內容，體會語句所表現的人物默默的愛與付出的情懷。（2）“面對爐火，像擁抱一個終于有機會可以擁抱的女神一樣，伸出雙臂、敞開胸懷，但是又不能又不敢抱緊，哪怕不抱緊，很快身心也感到非常溫暖”一句運用比喻的修辭手法，形象生動地刻畫出爐火給寒冷的人們以溫暖。表達了作者對“爐火”特有的情感。3．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從父親伺候爐火的技藝高超看出來父親的勤勞能干的性格特征；再如從半夜起來為家人調整爐火可以看出他對家人的關愛體貼的性格特點。所以一定要讀懂情節與描寫。4．考查文題的作用。答此題首先要讀懂上下文的情節內容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。題目“老爸的火爐”從內容上看，交代了本文最要的寫作對象“火爐”。從結構上看，標題是文章的線索，情節圍繞“火爐”展開。同時以“老爸的火爐”為題目還有引人入勝的作用。【題目點撥】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。13、1．B2．①甲詩適合畫圖法,甲詩中描寫的是塞外自然風光，詩中有畫,畫面感強,能給人留下深刻記憶。②乙詩適合吟唱,乙詩中的詩句句子短小,富有音樂韻律，誦讀朗朗上口,吟唱便于記憶。3．閱讀需要充分利用工作間隙；詩詞可以充實我們的生活,改變我們自身。4．荔枝;

結合詩中“蜜汁”“瓊膚”“紅塵”等進行分析。【解題分析】

1．B“其原因在于可以激發起對古詩詞的興趣，在比賽中取得好成績。”對材料內容表述有誤。可分析第7段“詩詞之所以能在當下形成熱潮，主要原因是，這種短小精練的文本，相較于其他的文學樣式，更符合現代人利用碎片時間進行閱讀的習慣”一句。2．（1）王維的作品風格：繪影繪形，有寫意傳神、形神兼備之妙。“詩中有畫，畫中有詩。王維以清新淡遠，自然脫俗的風格，創造出一種“詩中有畫，畫中有詩”“詩中有禪”的意境，在詩壇樹起了一面不倒的旗幟。《使至塞上》即標志性的作品。所以適合畫圖法，詩中描寫的是塞外自然風光，敘事精練簡潔，畫面奇麗壯美。屬于詩中有畫。（2）乙詩在結構上有重章疊句的特點，這種回環復沓的手法可以加強抒情的效果。詩句以四言為節，此詩其根據表達的需要，句意構造很是靈活多變的，語言特色十分準確、優美、富于形象性，更富于音樂美。讀來清晰明快，瑯瑯上口。所以適合傾情吟誦。3．題干要求答出對杭州外賣小哥雷海獲得第三季《中國詩詞大會》的總冠軍這件事的思考。也就是答出他奪冠軍的原因或啟示。他深厚的詩詞功底，得益于利用工作間隙來