第第頁小學數學教學設計萬能模板5篇

學校數學教學設計萬能模板1

一、同學狀況分析

同學通過對新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有肯定性格地去完成學習任務。兩個班總的來說，基礎是差不多的，〔3〕班的尖子生和〔4〕班差不多，不過，后進生方面，二〔4〕班多了好幾個。兩個班的學習習慣都較好，本這個學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養成上和數學思維技能訓練。另外，關注同學的思想動態，積極教育與引導同學，讓同學逐步愛上數學。

二、教材分析

本期課程內容涉及數學教學內容的各個領域，而且結合教學內容安排了很多表達數學文化的閱讀材料，有助于同學初步認識數學與人類生活的親密聯系，感受數學的價值。詳細表現：

“數與代數”領域有3個單元，主要內容包括在表內除法的基礎上學習有余數除法、結合實例和調查，使同學體會到生活中有比“百”大的數，激發同學學習愛好。通過實際操作和觀測，使同學體驗到“一千”“一萬”有多大結合詳細情境，探究計算萬以內加減法及連加、連減及加減混合的計算方法；通過對時、分、秒的學習，初步養成遵守和疼惜時間的良好習慣。“圖形與幾何”領域有3個單元，為同學提供豐富的學習資源，著重同學動手實踐和積極思索?！胺较蚺c位置”借助現實的數學活動，認識并能辨別八個方向，能描述物體所在的位置，認識簡約的路徑圖?！皽y量”通過大量的動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關系，培育同學的估測意識。“認識圖形”通過生活實景，認識角，能辨別直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。統計與概率方面，同學將初步體驗數據的調查、收集、整理的過程，依據圖表中的一些數據回答一些簡約的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統計意識。在簡約的猜想活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事項發生是確定的，有些那么是不確定的。除此之外，還有綜合與實踐活動“數學好玩”。

本期課程內容知識點散、多，難度相比以前增大不少，二班級的同學雖然年齡小，但是已具有肯定的知識和生活閱歷，只要在平常的學習中，著重對思維技能、口頭表達技能、動手操作技能的訓練，養成踏實、細致的學習立場，應能順當完成學習任務，并為今后的學習打下良好基礎。

三、學習目標

〔一〕數與代數

1．結合分物活動，探究并掌控有余數除法的試商方法；通過詳細情境，探究萬以內加減法及連加、連減、加減混合的計算方法，養成對計算結果的大致范圍進行估量的習慣，能在詳細情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡約的實際問題。

2．結合實例和調查，使同學體會到生活中有比“百”大的數，激發同學學習愛好。通過實際操作和觀測，使同學體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數進行估量，了解

其數位順次，會用萬以內的數進行表達和溝通，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培育同學的數感。

3．同學通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和疼惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌控時、分、秒之間的進率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

〔二〕圖形與幾何

1．借助現實的數學活動，認識八個方向。給定一個方向〔東、南、西、北〕，能辨別其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡約的路徑圖，能依據路徑圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2．通過動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關系；培育同學的估測意識。

3．通過生活實景，認識角。能辨別直角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。

〔三〕統計與概率

同學將初步體驗數據的調查、收集、整理的過程，依據圖表中的一些數據回答一些簡約的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統計意識。

四、教學措施：

1、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重同學的學習負擔。

2、充分利用同學的生活閱歷，讓同學在詳細生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發同學的學習愛好，讓同學在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培育同學的動手操作技能。

3、在課堂教學中，讓同學結合自己的生活實際，多照看學困生以及思維偏慢等的同學，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，表達了數學來源于生活的道理，激發學習愛好。

4、對學有余力的同學在掌控所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思索性的題目，引導同學啟動思維思索問題，獨立解決問題，掌控科學、敏捷的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家進步行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

6、進一步培育同學學習數學的愛好和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織同學開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引同學。引導同學養成獨立思索、敢于提問、擅長傾聽、樂于表達的內在品質。

7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。做好后進生的轉化工作和優生的提拔工作。

學校數學教學設計萬能模板2

教材分析

學習內容與任務說明

1.學習內容：

①什么是平面圖形的周長與面積？比較周長和面積的區分。

②用網絡圖形構建平面圖形周長與面積推導公式體系圖，揭示知識間的內在聯系。③平面圖形周長與面積在實際生活中的應用。

2.任務說明：通過平面圖形周長與面積的復習，使同學能應用基礎知識，基本技能和方法解決生活中的實際問題，培育同學運用數學知識解決實際問題的技能及自主學習，合作學習的技能。

3.完成任務的過程:

①各小組同學明確學習目標，利用網絡自主學習，組內協作，共同完成任務。

②組長巡察，組織本組同學完成學習目標，匯總本組觀點。

③老師巡回指導，答疑解惑，匯總本組的觀點。

④老師依據同學的匯報結果總結、評價、提升。

學情分析

從同學的年齡特征與身心進展來看，本課的復習對象是即將畢業的六班級同學。雖然，這一階段同學的思維技能仍以詳細形象思維為主，但抽象規律思維技能已獲得了肯定的進展。他們已具備了主動學習，自主思索的技能。對于老師提出的學習任務，他們有主動回憶，主動復習的內驅力。他們能對詳細要求有序地進行思索、爭論，獲得豐富的知識再現。并且同學已具有肯定的計算機操作技能，渴望與他人進行網上溝通和合作學習。網絡環境下的課程學習是一種新型的學習方式，是信息技術與學科整合的應用，同學愛好很濃，但對信息的分析技能欠缺，基于以上思索，我擬采納情景教學法和自主學習法為主，利用情境、合作、會話等學習環境要素充分發揮同學的主動性，讓同學主動探究、主動發覺，主動建構知識意義，完成學習目標。

教學目標

學習目標：

1.知識目標：

①引導同學回憶、整理平面圖形的周長和面積的意義及計算公式的推導過程，并能嫻熟運用公式進行計算。

②引導同學探究知識間的相互聯系，構建知識網絡，從而加深對知識的理解，并從中學習整理知識，領悟學習方法。

2.技能目標：

①讓同學在設計的網頁上閱覽復習內容，初步培育他們獵取信息、分析信息、比較信息的技能。

②培育同學解決實際問題的技能，培育同學自主學習，合作學習的技能。

3.情感立場與價值觀目標：

①從貼近同學實際的身邊出發，通過形象的動畫演示，豐富的網絡資源，使同學體驗自主探究和合作學習的過程，激發同學的求知欲，充分表達以人為本的素養教育思想。

②滲透“事物之間是相互聯系”的辯證唯物主義觀點，引導同學探尋知識間的相互聯系；體驗數學與生活的聯系，培育同學數學來源于生活，又運用于生活的數學意識。

教學重點和難點

學習重點：引導同學探究平面圖形的周長和面積，依據它們間的聯系構建知識網絡，并應用平面圖形周長與面積的知識解決生活中的問題。

對策：

①給同學提供相關資料，提出學習目標，讓同學自己上網學習，獵取信息，分析歸納形成結論。

②在老師引導下，通過溝通協作