七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析（精選8篇）分析是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個部分或?qū)傩?。盡管“分析”作為一個正式的概念在近年來才逐步建立起來，這一技巧自亞里士多德就已經(jīng)應(yīng)用在了數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等多個領(lǐng)域。以下是店鋪整理的七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析篇1一、命題意圖：以初一年級數(shù)學(xué)檢測試卷的命題總體來說，具有以下幾個特點：1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考察。整個試卷上的題目能夠做到起點低，基礎(chǔ)性強，針對學(xué)生來說有得分點，容易得分。能夠做到考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和基本解題能力、解題技巧及方法的運用。2、能夠結(jié)合課標，注重立足教材，能夠與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，注重考查學(xué)生的實踐能力和靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，學(xué)生具有可操作性。3、所考察的知識點全面、覆蓋面大，考試的內(nèi)容均能設(shè)計到，而且所考查的重點突出，相對比較合理。但部分考察的內(nèi)容超出考試范圍，小部分考察的內(nèi)容較難，部分學(xué)生不能夠動手去做。4、能夠密切聯(lián)系生活實際，選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材考查數(shù)學(xué)知識的運用，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的作用，而且能夠注重學(xué)生探究性和開放性思維的考查與培養(yǎng)。5、試卷較正質(zhì)量較好，能夠使學(xué)生的檢測心理和檢測水平得到正常發(fā)揮，不會影響學(xué)生的答題情況和檢測成績。二、學(xué)生答題情況（以（1）班為例）從整體試卷的難易情況看，此次數(shù)學(xué)試題難度適中，以常規(guī)題居多，但從檢測情況來看，部分學(xué)生答題情況欠佳。下面逐題簡要說明：第一題選擇題：總分24分，因為起點較低，基礎(chǔ)性強，學(xué)生得分情況比較好。但第6、7題超出考試范圍，得分情況不是很好。第二題填空題：總分24分，得分情況也較好。但（1）第11、15（2）題超出考試范圍，（2）第16題靈活性較強，從而得分情況不是很好。第三題解答題：總分52分，此題整體難度不大，得分情況還是很好。但（1）少數(shù)同學(xué)仍然是計算上出了問題，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。尤其是第17（4）題、18（1）題，20題得分較差，主要原因是學(xué)生靈活性不夠，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力不強。（2）第17（2）、（5）題、18（2）題超出考試范圍，從而得分情況不理想。從整體上看，學(xué)生的計算能力差對學(xué)生的檢測成績產(chǎn)生了不小的負面影響，基本知識和基本技巧不能靈活運用也是一個大問題。三今后教學(xué)建議：1、狠抓基礎(chǔ)，對于基礎(chǔ)知識不能只停留于知識的表面，還要讓學(xué)生知其所以然，訓(xùn)練中突出基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，教會學(xué)生如何正確分析題目。3、加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不要急于求成，而要始終貫穿于教學(xué)的全過程之中，特別注重學(xué)生應(yīng)用知識的能力、閱讀理解能力、探究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4、對學(xué)生進行心理健康教育，搞好應(yīng)檢測前的指導(dǎo)。培養(yǎng)他們的自信心，主要通過對學(xué)生誤認為難的題目進行分析、講解，找出問題的實質(zhì)。5、不斷學(xué)習(xí)，改進教學(xué)方法，主要以新的課程標準為準繩來組織課堂教學(xué)。加強探究式教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。四、命題存在的不足之處：1、考察的內(nèi)容超出考試范圍過多，共有28分。2、考試范圍內(nèi)的考察內(nèi)容過于簡單，梯度不夠。七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析篇2一、試題分析從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標準精神。本次試卷考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，對數(shù)學(xué)知識的運用能力，把考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程充分結(jié)合起來，這有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。1、本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對基礎(chǔ)知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度，綜合性強。2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解答題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力、空間想象能力以及運用知識解決生活問題的能力。4、試題中考察學(xué)生逆向思維能力的題目有一定的挑戰(zhàn)性。這也是這份試題的一個難點。5、值得探討的題目：二、考試成績分析從平均成績來看，經(jīng)過所有數(shù)學(xué)老師兩個月的指導(dǎo)與訓(xùn)練，大部分班級的平均成績都在60分的及格線以上，因為試題的能力探究考察較多、知識的綜合性特別強，所以面上各個班級的優(yōu)秀率都不高，及格率相對較好。三、學(xué)生答卷情況分析從學(xué)生的得分情況來看，學(xué)生對能直觀看到的，有理數(shù)的大小比較掌握較好，簡單運算基本過關(guān)，解答題第20題兩道計算題得分率較高。但是學(xué)生的綜合運用能力、探索能力，閱讀能力有待于進一步加強，如第20題、23題、25題、26題得分率較低。有理數(shù)的混合運算能力較差，與分數(shù)、小數(shù)有關(guān)的計算得分率很低。從試卷反映的.情況來看，學(xué)生對直接來源于書本的基礎(chǔ)知識掌握的較好，而對于考查他們對于所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力和知識遷移能力則顯得不足?？傮w上看，一部分學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和分析問題、解決問題的能力，但是也有一小部分學(xué)生受各方面因素的制約，沒有掌握基礎(chǔ)知識，成績在60分以下的學(xué)生有十個左右。四、存在的主要問題及改進措施1、學(xué)生讀題不扎實、審題能力較差，讀不出關(guān)鍵詞、句。如填空題第11題，要求寫出x的一個特殊值，結(jié)果學(xué)生讀題不認真，寫成了x的取值范圍。第16題要求保留四個有效數(shù)學(xué)而不是保留四位小數(shù)。最后一題考查采分點的步驟必須寫全，要求學(xué)生不能把主要步驟省略。在以后的習(xí)題練習(xí)和講評過程中，應(yīng)該從最基本的讀題審題習(xí)慣開始，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注關(guān)鍵字、詞、句，轉(zhuǎn)化成有用的數(shù)學(xué)信息，有次序的解答問題。一個學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。2、與分數(shù)、小數(shù)有關(guān)的計算得分率很低。解答題第21題列對了代數(shù)式卻化簡不對;第24題都能找出錯誤，自己卻不能給出正確的計算結(jié)果。主要原因是分數(shù)的加減和通分運算不夠熟練準確，涉及的小學(xué)知識不牢固，從而影響了初中的學(xué)習(xí)，今后還要在教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注小學(xué)與初中銜接的部分，與其說高樓平地起，不如說打好地基是關(guān)鍵。3、學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強。學(xué)生對學(xué)過的知識和方法掌握的不夠牢固，理解不夠透徹。第26題計算機程序輸出結(jié)果，好多同學(xué)沒有找到循環(huán)節(jié)就直接運算，可見，今后的教學(xué)，更要注重知識的類比、遷移和變式應(yīng)用。尤其要注重數(shù)學(xué)的思想方法。4、創(chuàng)新、探索能力不夠，空間建構(gòu)能力不強。填空題第19題和解答題27題，考查把現(xiàn)實生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，要盡可能的把看不見摸不著的東西轉(zhuǎn)化為有形的東西，把陌生的東西轉(zhuǎn)化為熟知的東西，相信隨著孩子年齡的增長，一定可以慢慢的把手中實物操作轉(zhuǎn)變成腦中空間操作，建構(gòu)思維能力。5、基本公式、知識要點、主要解題方法步驟掌握得不牢固。有些同學(xué)連小學(xué)學(xué)過的圓的面積公式都記不住，很多公式很混亂。各類有理數(shù)的運算法則也記不準，符號、絕對值混亂。有理數(shù)的混合運算正確率很低，不能按照正確的運算順序進行計算是一個重要原因。化簡代數(shù)式去括號時變號沒有全變、分配沒有分配到每一項。強調(diào)了帶分數(shù)做不能做系數(shù)一定要要化成假分數(shù)，有的同學(xué)就因為沒有做到這一點而扣掉5個得分點?？梢妼W(xué)習(xí)不夠扎實，基礎(chǔ)知識沒有夯實。6、答題經(jīng)驗不足。學(xué)生升入初中第一次接觸答題卡、大型試卷、長達兩個小時的考試，學(xué)生的考試經(jīng)驗不足，出現(xiàn)了不應(yīng)該有的問題。比如按卷面看應(yīng)該得117分，實際打印出來的分數(shù)只有87分，差30分。不考慮其他因素，還是應(yīng)該加強考試技巧和考試常規(guī)等方面的教育指導(dǎo)，培養(yǎng)好的答題習(xí)慣，訓(xùn)練考試技能。如認真審題、規(guī)范書寫、心理調(diào)試和各種題型的解答技巧等，這些都靠教師在平時的教學(xué)中堅持不懈地對學(xué)生進行潛移默化地訓(xùn)練。七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析篇3一、試題分析：1、本試題關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本的思想方法。讓學(xué)生通過解答這些試題感受成功，增進自信。另外，命題立足于教材。試卷一部分源于教材，是教材的例題、習(xí)題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實際出發(fā)，引導(dǎo)教師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴張效應(yīng)。２、創(chuàng)設(shè)探索思考空間，考查探究能力。試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，讓經(jīng)歷觀察、操作、確認等過程，發(fā)展合情推理能力。３、注重實際背景，考查應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活，又作用于生活世界，試題題材取自學(xué)生熟悉的實際，讓學(xué)生在實際問題情景中，靈活運用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，分析和解決問題。二、試卷分析：1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，答題片面，不夠準確。如填空題第５題寫整數(shù)解，好多同學(xué)就寫成了解集。解答題的第２０題解方程（組），去分母、移項時出錯的很多。2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如填空題第9、10題。學(xué)生思維能力差，導(dǎo)致失分嚴重。3、部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的意識較差，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較差。導(dǎo)致填空題第8題，及解答第２４題失分較多。三、具體措施：1、立足課本，很抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)。把握知識的發(fā)生發(fā)展過程，使學(xué)生的知識形成有機的整體。2、注重學(xué)生的自主探索與合作交流。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動性，讓學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動學(xué)生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的思想方法。4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生因運算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴重的失分，在教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生主動地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，促進學(xué)生能力的發(fā)展。5、加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。6、加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，在圖中作標記等。7、狠抓知識落實。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。把知識落到實處。七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析篇4每年的期中考試我都沒有給學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣，今年的考試也不例外，就算是對于二（2）班的普通班的學(xué)生我也是只是講講考試的一些注意事項。讓他們帶好必要的考試文具。以及如何審題和讀懂題意。這次的試卷內(nèi)容豐富，所學(xué)的知識都能全面的進行檢測。從試卷的效果看無論是實驗班還是普通班都已達到學(xué)校要求，作為我本人我十分欣慰，但冷靜地進行分析學(xué)生仍然有些知識點沒有牢固掌握，學(xué)生的習(xí)慣仍然有些問題，如：粗心，讀懂題目不夠深，態(tài)度不夠認真等，平時沒有出錯的偏偏考試會出錯，學(xué)生沒有掌握考試的技巧，不懂如何應(yīng)付考試，這是我以后要教給學(xué)生的新內(nèi)容?？吹讲皇且驗橹R性的問題學(xué)生而丟掉分數(shù)作為老師不能一味地指責(zé)，而是應(yīng)該給他傳授方法使他逐漸接受并加以改正，把考試當成完成依一次作業(yè)來完成，讓學(xué)生輕松日自如地面對每一次考試，把考試當作一件很輕松的事情來做。七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析篇5試卷分析：1、試卷特點：本次五年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。2、存在問題：（1）填空題第2題學(xué)生丟分相對較多；出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生將這一知識與計數(shù)單位內(nèi)容混淆，從中反映出學(xué)生對相似感念的理解能力欠缺。（2）判斷題第2題分最為嚴重；得分率為75.2%。錯誤原因：學(xué)生對時間單位之間的轉(zhuǎn)化與其它單位之間的轉(zhuǎn)換想混淆。（3）選擇題中第1、4題丟分多，得分率分別為68.4%、75.1%。錯誤原因：學(xué)生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。（4）計算題第3題的第三小題得分率僅為58.5%。錯誤原因是學(xué)生對方程檢驗的方法還理解不透，致使在檢驗的時候沒有按照要求進行檢驗。（5）綜合應(yīng)用：第1題得分率為20.1%，失分率是最高的。書本上沒有說過乘法積不變性質(zhì)，而學(xué)生則把乘法的計算方法寫上去。應(yīng)用題的第4題，錯誤率也是比較高的，學(xué)生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。改進措施：（1）加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。（2）加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析篇6期中考試全縣的成績分析已經(jīng)發(fā)到學(xué)校里了，七年級數(shù)學(xué)總體考試不是很理想，名次也下降了很多。這不得不引起七年級數(shù)學(xué)教師的深刻思考。名次不代表什么，但是關(guān)鍵問題是名次不穩(wěn)定，起伏很大，反映了一定的問題，數(shù)學(xué)老師起到很大的作用。下一步把數(shù)學(xué)教學(xué)工作的很多問題，已擺到了初一數(shù)學(xué)老師的面前，如何把三率提上去，把課堂的效率進一步提高，是值得深思的問題。在我所擔(dān)任的兩個班中，數(shù)學(xué)成績可以看出是特優(yōu)學(xué)生不是很多，固然，117分不是每一位學(xué)生就能隨便考出來的，但是就全縣總體看。既然是全縣總體分析，也說明了：就全縣看很多學(xué)校的學(xué)生考試比較好。七年級數(shù)學(xué)總體成績名次也反應(yīng)了一定的問題。出現(xiàn)上面的局面，在我的預(yù)料之外。我前面的很多教學(xué)工作更多的是為了提高中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，但是，很明顯的是效果并不理想。通過這種階段性的測試，讓我發(fā)現(xiàn)了問題。為了更好的完善和達到我的教學(xué)目標，更多的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我需要更加細致努力的深入到學(xué)生中去，反思過去，分析問題，解決問題，力爭突破。七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析篇7一、得分原因分析1、本次考試試題較難。全班40人，成績過85達16人，60分及格線上有34人。2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。基礎(chǔ)題所占比例較高，容易題占較多，并且都是常見習(xí)題，沒有偏題。3、平時學(xué)習(xí)過程中，小組合作學(xué)習(xí)較靈活，解決和處理問題的能力較好。4、考前復(fù)習(xí)了2節(jié)課，學(xué)生掌握較好。二、失分原因分析1、基礎(chǔ)較好學(xué)生認為題目簡單，自己可以拿滿分，導(dǎo)致粗心大意。后面簡答題得了滿分，但卻在選擇題和填空題上失誤了。2、本次試卷的題型平時都講過，就是沒有反復(fù)訓(xùn)練，所以有的學(xué)生忘了。3、部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生已經(jīng)盡力，但是由于小學(xué)知識不牢固，基礎(chǔ)較差，所以還是成績較弱。三、教學(xué)啟示在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作：１、教師在平時教學(xué)中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴謹、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。3、重視課本，學(xué)生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。4、應(yīng)當多檢查督促學(xué)生，完成練習(xí)冊及新課程。對于沒有完成的同學(xué)采取一些有效的辦法。七年級上冊數(shù)學(xué)期中考質(zhì)量分析篇8結(jié)合本次期中考試，我主要根據(jù)實際情況，從兩個方面進行分析，一是：試題的出題特點；二是：學(xué)生考試情況：學(xué)情分析，學(xué)生出錯的原因分析。一、試題的出題特點:本次出題主要是查看學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，注重課本知識和檢測題訓(xùn)練上的題目學(xué)生掌握的情況，題目有3道是來自于學(xué)生所做的原題還有是在原題中略微改動的題目。但是從學(xué)生的做題情況看，出現(xiàn)的錯誤還是比