校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，針對(duì)學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題相對(duì)突出的現(xiàn)象，為使應(yīng)急工作高效、有序進(jìn)行，最大限度地減少事故的發(fā)生和帶來(lái)的損失，根據(jù)教育局有關(guān)要求，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。一、應(yīng)急機(jī)構(gòu)的組成學(xué)校為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，特成立學(xué)生心理教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：德育主任成員：學(xué)校心理健康兼職輔導(dǎo)老師和全體班主任。二、建立健全學(xué)生心理檔案建立健全學(xué)生心理檔案是學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)警與危機(jī)干預(yù)的前提和基礎(chǔ)。一)學(xué)校每年對(duì)新生進(jìn)行普適性的心理健康測(cè)量，建立學(xué)生心理檔案，并歸類、分析，初步掌握學(xué)生的心理健康狀況，作好保密工作。班主任應(yīng)與心理輔導(dǎo)老師積極溝通，及時(shí)掌握相關(guān)情況。(二)對(duì)于有心理異常和心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)建立特別檔案，重點(diǎn)管理，定期與學(xué)生所在班級(jí)班主任溝通和交換意見(jiàn)。三)各班班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生心理反常和心理危急的處理情況做好工作記實(shí)，并密切存眷。三、積極開(kāi)展學(xué)校心理健康教育，樹(shù)立預(yù)防為主的觀念(一)通過(guò)專業(yè)課程、咨詢輔導(dǎo)、班主任工作、學(xué)科滲透、學(xué)生活動(dòng)等各種渠道開(kāi)展常規(guī)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，具備心理健康常識(shí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理異常情況或心理危機(jī)時(shí)，要迅速及時(shí)報(bào)告才能有效地干預(yù)和處理。按照國(guó)務(wù)院《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》規(guī)定，應(yīng)建立學(xué)生心理異常和危機(jī)的報(bào)告制度。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)任何心理危機(jī)、心理異常或突發(fā)事件時(shí)，任何人都應(yīng)立即報(bào)告班主任；班主任應(yīng)立即報(bào)告德育處；德育處應(yīng)立即報(bào)告校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)。如情況危急，任何人都應(yīng)立即上報(bào)校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)。如遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)重要情況，將追究相關(guān)人員的相應(yīng)責(zé)任。五、建立學(xué)生心理問(wèn)題應(yīng)急處理機(jī)制一)對(duì)自傷、自殺(或自殺傾向)者的應(yīng)急處理程序和方法。1、立即送往醫(yī)院救治或進(jìn)行監(jiān)護(hù)；2、立即向上級(jí)主管部門報(bào)告(應(yīng)留意保護(hù)當(dāng)事人利益)；3、立即通知當(dāng)事人的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人；4、在一定時(shí)間里由當(dāng)事人親近和信任的同學(xué)、朋友、親屬和老師陪伴，保證其身心安全，穩(wěn)定和疏導(dǎo)其情緒；5、學(xué)校心理輔導(dǎo)員對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行心理干預(yù)；6、對(duì)當(dāng)事人所在宿舍或班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行情緒處理和心理疏導(dǎo)，以幫助當(dāng)事人獲得支持性的環(huán)境；7、加強(qiáng)對(duì)當(dāng)事人危急后的安全保護(hù)