思政教育融入小學語文課堂教學的有效策略摘要：語文學科的學習是學生進行其他課程學習的基礎，教師在進行語文課程教學時，不僅需要引導學生進行專業知識的學習，還需要讓學生樹立正確的思想觀念和價值觀念。在實施素質教育與素養培養的教育改革背景下，讓思政教育融入到日常語文課堂教學活動中來，是大勢所趨和時代的急迫要求，小學語文教師應立足大思政課堂教學視角，著重對學生進行學科能力、學科素養與道德品格的協同培養。關鍵詞：小學語文；思政教育；課堂教學；有效策略引言：思政教育是伴隨素質教育改革而出現的教學理念，旨在培養學生良好道德品質以及行為習慣，加強小學語文課堂教學中思政教育的滲透，不僅僅是為了更好地發揮小學語文學科應有的德育價值，也是落實立德樹人等教育任務的有效途徑之一，這需要小學語文教師關注和深入研究小學語文教材內容與文學、文化之間的聯系，并在此基礎上挖掘和利用思政教育資源。一、小學語文課堂融入思政教育的意義（1）可以提高小學生對不良社會思潮的抵御能力現如今的小學生成長于信息資訊爆發的網絡時代，大量外來思潮涌入社會當中，而小學生普遍具有生活閱歷較淺以及是非辨別能力較弱等年齡特點，使得小學生更加容易受到某些不良外來思潮的侵蝕，而思政教育在小學語文課堂中的滲透，一方面可以促進學生正確思想觀念和道德理念的形成，另一方面還可以促進學生思辨能力的培養和提升，既可以幫助學生更好地了解和適應現如今社會發展狀況，還有助于提高學生對社會不良思潮的分辨和抵御能力。（2）可以促進小學語文教學質量的提升隨著新課標的實施，小學語文教學改革工作也在如火如荼的開展，思政教育在小學語文課堂中的滲透，正是其中極為關鍵的部分，一方面，語文教師可以合理利用德育內容對小學語文課堂教學內容進行補充和豐富，另一方面，德育教育的實施能夠在一定程度上轉變語文教師的傳統教學觀念，并推動小學語文課堂教學創新工作的開展。（3）可以更好地滿足學生的健康成長需求小學是學生們系統學習各學科知識的初始階段，也是學生們為日后學習以及未來發展奠定基礎的階段，更是學生們思想觀念以及行為習慣形成的關鍵時期，尤其是學生們剛剛步入小學校園那一段時間，新的學習環境以及學習模式很容易讓學生們產生畏懼、逃避等情緒，小學生則是容易因較多的學習內容和較大的學習壓力產生這樣或那樣的負面心理，而思政教育在小學語文課堂中的滲透，可以對學生的負面心理以及不當情緒給予一定的疏導。二、如何將思政教育融入小學語文課堂教學中（1）聯系生活，在故事延伸中深化思政教育在小學語文教學中，思政教育的實施不能只局限在教材層面，還需要延伸至實際生活，讓學生養成聯系實際生活體悟課文的習慣，以此深化學生對課文中蘊含的思想和哲理的理解與感悟。例如在教學《一塊奶酪》這一篇課文時，主要向學生展現了螞蟻隊長的特點，如面對誘惑時依然可以堅守最初的原則等，并以此為出發點設計情感升華環節，以提問方式來引導學生有效思考。首先，教師問學生螞蟻隊長的做法對嗎？其次，由學生結合自己的想法，說明對或是不對的具體原因。最后，教師引導學生結合自己的實際生活，將自己的想法表達出來。學生將自己帶入面對美味奶酪的螞蟻隊長角色時，才可以對螞蟻隊長身上具有的多種優秀品質進行體驗。在教師的反復引導以及學生多角度的討論過程中，學生會認為面對誘惑時保持初心十分難，所以螞蟻隊長十分了不起。（2）通過激發學生的情感共鳴引導學生感悟文章德育價值小學語文教師使用教學手段激發學生的內心情感共鳴，進而引導學生通過感性認知的方式去體悟文章內涵，是小學語文課堂思政教育常用方法，對學生閱讀理解能力的培養和提升也有著顯著的效果，其具體實施途徑通常是借助課文閱讀活動開展。例如，在學習《中國少年說(節選)》一課時，文章中很多詞句較為晦澀難懂，語文教師需要先帶領學生朗讀課文并為學生們講解文章內容，讓學生們了解文章寓意、閱讀技巧以及營造相應的課堂集體氛圍，再讓學生們結合教師的領讀和講解，一邊體悟課文內涵一邊富有情感的朗讀課文，借助課堂教學氛圍感染學生的情緒以及激發學生的內心情感共鳴。結束語：融合思政教育是現階段小學語文學科教學改革的重要任務之一，其目的不僅僅是為了更好地踐行素質教育要求，也是為了更好地完成國家建設發展對人才培養工作提出的新要求。這就要求學校領導和小學語文教師積極轉變自身教學思想，提高對思政教育工作的認識和重視程度，并在此基礎上圍繞小學語文課程與思政教育的有機融合，合理豐富課堂教學內容以及創新優化課堂教學活動，并使小學語文學科應有的課程思政價值能夠得以充分發揮。參考文獻：［1］高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政:從戰略高度構建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017(01):