學(xué)前兒童的感覺和知覺1整理課件第一節(jié)感覺和知覺概述教學(xué)目標(biāo)：1、掌握感覺、知覺的概念，理解二者的關(guān)系。2、理解感知覺在認(rèn)識客觀世界中的作用。3、了解感覺、知覺的種類。2整理課件視覺大師艾舍爾3整理課件視覺大師艾舍爾4整理課件視覺大師艾舍爾5整理課件視覺大師艾舍爾6整理課件本章概要：我們看到的是真實的么？人如何感知豐富多彩的大千世界？人如何知道物體的大小遠(yuǎn)近？錯覺的產(chǎn)生由哪些原因？……7整理課件一、什么是感覺和知覺8整理課件〔個別屬性〕顏色眼睛紅色氣味鼻子香的形狀直接作用皮膚得出圓的〔感覺〕味道味蕾酸的9整理課件感覺：腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺：腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映。〔一〕定義10整理課件〔二〕感覺和知覺的關(guān)系共同點：1、均為感性認(rèn)識2、均是人腦對直接作用于感覺器官的事物的反映3、均是對事物外表現(xiàn)象和外部特征的反映。11整理課件區(qū)別：1、感覺反響事物個別屬性，知覺反響事物整體。2、感覺是只需個別器官參與的活動。知覺是需多種感官共同參與的活動。〔二〕感覺和知覺的關(guān)系12整理課件聯(lián)系：感覺是知覺的根底，知覺是在感覺的根底上產(chǎn)生，是感覺的有機聯(lián)系。〔二〕感覺和知覺的關(guān)系13整理課件二、感和知覺在認(rèn)識客觀世界中的作用〔感覺和知覺的功用〕14整理課件

感覺是維持人的正常心理活動的重要保障，如果把感覺剝奪，就會使人的思維過程發(fā)生混亂，導(dǎo)致注意力不能集中，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙第一個感覺剝奪實驗是由加拿大吉爾大學(xué)的心理學(xué)教授赫布和貝克斯頓等人于1954年進(jìn)行的。

15整理課件感覺剝奪實驗16整理課件1954年，加拿大科學(xué)家做了一個在當(dāng)時看來有些莫名其妙的實驗。他們讓志愿者戴上半透明的塑料眼罩、紙板做的套袖和厚厚的棉手套，躺在一張床上什么也不用做(除了吃飯和上廁所)，時間要盡可能的長，每天的報酬是20美元。當(dāng)時大學(xué)生打工一小時大約只能掙50美分，這讓很多大學(xué)生都躍躍欲試，認(rèn)為利用這個時機可以好好睡一覺，或者考慮論文、課程方案。但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。沒過幾天，志愿者們就紛紛退出。他們說，他們感到非常難受，根本不能進(jìn)行清晰的思考，哪怕是在很短的時間內(nèi)注意力都無法集中，思維活動似乎總是“跳來跳去〞。更為可怕的是，50%的人出現(xiàn)了幻覺，包括視幻覺、聽幻覺和觸幻覺。視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；聽幻覺似乎聽到狗叫聲、打字聲、滴水聲等;觸幻覺那么感到有冰冷的鋼板壓在前額和面頰，或感到有人從身體下面把床墊抽走。17整理課件受試者在感覺剝奪試驗七天后，出現(xiàn)了經(jīng)典的病理心理現(xiàn)象：①出現(xiàn)錯覺、幻覺，感知綜合障礙及繼發(fā)性情緒行為障礙；②對刺激過敏，緊張焦慮，情緒不穩(wěn)；③思維遲鈍；④暗示性增高；⑤體訴多，各種神經(jīng)癥病癥；18整理課件感覺剝奪這就是心理學(xué)上著名的“感覺剝奪〞實驗。心理學(xué)家通過切斷志愿者各種感官對外界信息的獲取途徑，讓志愿者處于高度隔絕的狀態(tài)。實驗證明豐富的、多變的環(huán)境刺激是人生存的必要條件，在被剝奪感覺后，人會產(chǎn)生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷。19整理課件二、感和知覺在認(rèn)識客觀世界中的作用〔感覺和知覺的功用〕1、感知覺是認(rèn)識的開端，是獲得知識〔經(jīng)驗〕的源泉。2、感知覺是人類一切心理活動的根底，使個體與環(huán)境保持平衡20整理課件〔一〕感覺的種類三、感覺和知覺的種類21整理課件視覺22整理課件23整理課件正常人眼中的色覺和色盲患者眼中的色覺可見光譜內(nèi)任何顏色都可由紅、綠、藍(lán)三色組成

全色盲

24整理課件色覺缺陷和色盲男性：6％色弱，2％色盲外祖父通過媽媽傳給自己女性：0.4%,0.03%25整理課件聽覺

26整理課件聽覺適宜刺激----16—20000赫茲可聽聲波感受器-----科蒂氏器官聽覺現(xiàn)象音調(diào)——頻率響度——振幅音色——波形27整理課件味覺

適宜刺激-----溶于水有味道的物質(zhì)感受器-----味蕾根本的味覺：酸——舌邊后部甜——舌尖苦——舌根咸——舌邊前部28整理課件嗅覺適宜刺激-----能揮發(fā)有氣味的物質(zhì)感受器-----鼻腔上膜的嗅細(xì)胞29整理課件膚覺包括：觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺、痛覺30整理課件運動感覺

感受器：肌肉、筋腱、關(guān)節(jié)31整理課件平衡感覺感受器：內(nèi)耳中的前庭器官，包括耳石和三個半規(guī)管暈車、暈船——平衡器官過于敏銳32整理課件〔二〕知覺的種類：1、按起主導(dǎo)作用的感覺分為：視知覺聽知覺嗅知覺味知覺觸知覺33整理課件2、按知覺的對象不同，可以把知覺分為對物體知覺和社會知覺，物體知覺:空間知覺時間知覺運動知覺社會知覺:對他人的知覺自我知覺人際關(guān)系的知覺。

34整理課件感知覺的特性1、什么是感受性？2、變化規(guī)律感覺的相互作用：打針咬嘴唇感覺的適應(yīng)：拿著找、明或暗適應(yīng)感覺比照：西瓜和橘子先吃哪個好？感受性的訓(xùn)練：品茶師、品酒師

35整理課件四、感覺和知覺的特性〔一〕感受性及其變化的規(guī)律感受性：感覺的能力。不同的人對同等強度刺激物的感覺能力是不一樣的。同一個人在不同條件下，對同一刺激物的感受是有上下的。

36整理課件〔1〕感覺的相互作用。各種感覺不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互制約的，不同感覺的相互作用，可以使感受性發(fā)生變化。感覺的相互作用可以發(fā)生在同一種感覺之間；也可以發(fā)生在多種感覺之間。

2、感受性變化的規(guī)律37整理課件發(fā)生在多種感覺之間

色、香、味想吃視嗅味味覺能力提高38整理課件聯(lián)覺例:紅、橙、黃—溫暖感藍(lán)、青、紫—寒冷感視味聯(lián)覺—紅色更甜無色不甜“喧囂的色彩〞“甜密的聲音〞39整理課件食物顏色對食欲的影響40整理課件41整理課件

2、感受性變化的規(guī)律

〔2〕感覺的適應(yīng)適應(yīng)是在刺激物持續(xù)作用下引起感受性的變化。適應(yīng)可以發(fā)生在任何一種感覺，視覺、聽覺、膚覺、嗅覺等42整理課件適應(yīng)有以下幾種情況：弱刺激感受性提高強刺激感受性降低持續(xù)的刺激感受性降低43整理課件發(fā)生在同一種感覺之間，最明顯的是比照現(xiàn)象。同時性比照相繼性比照

2、感受性變化的規(guī)律

〔3〕感覺的比照44整理課件明暗同時性比照45整理課件〔4〕感受性與訓(xùn)練人的感受性是可以通過實踐活動的訓(xùn)練得到提高的。“感覺代償〞(盲人，聾啞人)46整理課件四、感覺和知覺的特性〔二〕知覺的特性1、選擇性2、整體性3、理解性4、恒常性(三)錯覺47整理課件選擇性

1、涵義：

四、感覺和知覺的特性〔二〕知覺的特性2、影響因素有：從客觀而言:〔1〕對象與背景的差異〔2〕對象的活動性〔3〕對象的特征從主觀因素來:需要興趣情緒知識經(jīng)驗48整理課件49整理課件50整理課件51整理課件1、涵義：知覺的對象具有不同的屬性，由不同的局部組成，人在知覺的過程中并不是把對象感知為個別的孤立局部，總是傾向于把零散的對象知覺為一個整體。四、感覺和知覺的特性〔二〕知覺的整體性52整理課件53整理課件

知覺整體性把局部知覺為整體54整理課件〔1〕整體優(yōu)先；〔2〕局部依賴于整體；〔3〕整體大于局部之和。2、知覺整體性的具體表現(xiàn)55整理課件〔1〕整體優(yōu)先56整理課件〔2〕局部依賴于整體57整理課件〔2〕局部依賴于整體58整理課件〔3〕整體大于局部之和59整理課件〔1〕接近性(proximity):距離上相近的物體容易被知覺組織在一起。3、整體性的組織原那么60整理課件〔2〕相似性(similarity):凡物理屬性相近的物體容易被組織在一起。61整理課件〔3〕連續(xù)性(continuity):凡具有連續(xù)性或共同運動方向的刺激容易被看成一個整體。62整理課件〔4〕封閉性(closure):人們傾向于將缺損的輪廓加以補充使知覺成為一個完整的封閉圖形。63整理課件〔5〕簡單性〔simply〕：人們傾向于以最簡單的圖形來知覺事物。64整理課件〔1〕刺激物各局部的關(guān)系；〔2〕知覺者的知識經(jīng)驗。4、影響知覺整體性的因素65整理課件刺激物各局部的關(guān)系是知覺整體性的根底。66整理課件個人知識經(jīng)驗對知覺整體性有一定的影響。67整理課件在對現(xiàn)時事物的知覺中，需有以過去經(jīng)驗、知識為根底的理解，以便對知覺的對象做出最正確解釋、說明。不同的知識背景和理解力影響對同一對象的知覺。四、感覺和知覺的特性〔二〕知覺的理解68整理課件69整理課件70整理課件知覺的理解性71整理課件

知覺理解性72整理課件

人們在剌激變化的情況下把事物知覺成穩(wěn)定不變的整體的現(xiàn)象稱為知覺的恒常性。主要有大小恒常性

、形狀恒常性、

顏色恒常性等。恒常性的存在能使人有效地適應(yīng)環(huán)境的變化。四、感覺和知覺的特性〔二〕知覺的恒常性73整理課件形狀恒常性74整理課件

知覺的恒常性形狀恒常性75整理課件大小恒常性76整理課件顏色恒常性77整理課件〔三〕錯覺錯覺是錯誤的知覺，是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物歪曲的知覺。錯覺的種類很多，最常見的視錯覺，還有形重錯覺、運動錯覺以及時間錯覺等。產(chǎn)生錯覺的原因十分復(fù)雜，往往是由生理和心理等多種因素引起的。錯覺：不正確，歪曲的知覺，是可以利用78整理課件79整理課件80整理課件81整理課件82整理課件83整理課件84整理課件85整理課件86整理課件1.明適應(yīng)時視覺的感受性提高了A.適應(yīng)B.感覺比照2“騎驢找驢〞；3吃過糖后再吃橘子覺得很酸。87整理課件A.知覺的整體性B.知覺的選擇性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性1.夜空中的流星最容易引起我們的注意；2.計算機專業(yè)的同學(xué)和學(xué)中文的同學(xué)一起選購計算機；3.國旗的顏色;4.88整理課件第二節(jié)學(xué)前兒童的感覺和知覺一、學(xué)前兒童感覺的開展〔一〕視覺：1、視覺敏銳度是指精確地區(qū)分細(xì)致物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，也就是覺察對象在體積和形狀上最小差異的能力。即一般所謂視力。

89整理課件整個學(xué)前期，兒童的視力不斷增長。90整理課件兒童的視力障礙有：遠(yuǎn)視、近視、弱視等。早期矯正有效果。91整理課件保護(hù)視力，預(yù)防近視從幼兒期開始。92整理課件

2、顏色視覺

顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力，也稱辨色能力。據(jù)研究，最初的顏色視覺在出生后頭幾個月即已出現(xiàn)。

93整理課件幼兒期，兒童區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力繼續(xù)開展。幼兒顏色視覺的開展，更主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。94整理課件顏色視覺的障礙有：色盲、色弱95整理課件

〔二〕聽覺1、聽覺聽覺發(fā)生的指標(biāo)“習(xí)慣化〞與“去習(xí)慣化〞。感受性2、言語聽覺在掌握語言、接觸音樂環(huán)境的過程中，學(xué)前兒童的聽覺不斷開展。兒童聽覺的個別差異很大。96整理課件〔三〕觸覺兒童從出生時起就有觸覺反響，天生的無條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說是觸覺的表現(xiàn)。

97整理課件口腔的觸覺對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進(jìn)行的手的觸覺探索。通過口腔的觸覺探索可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。整個人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都是一種探索手段。98整理課件二、學(xué)前兒童知覺的開展〔一〕空間知覺主要指對物體的空間關(guān)系的位置以及機體自身在空間所處位置的知覺。包括方位知覺、形狀知覺、距離知覺。

99整理課件1、方位知覺兒童很小就有方向定位的能力。幼兒更多依靠視覺、動覺及靜覺的聯(lián)合活動進(jìn)行方