這一單元是“數與代數”領域第一學段“數的好運算”和“數量關系”中的重要內容。本單元是學習乘法的開始，教材根據學生已有的經驗和認知發展，提供了大量同數相加的現實情境，幫助學生建立起加法算式與乘法算式之間的橋梁，使學生明白乘法的意義。本單元主要教學內容包括：乘法的初步認識，2～6的乘法口訣，乘加乘成試題、用所學的計算知識解決問題。學情分析：在教學本單元前，學生已學過加法。乘法的本質是一種特殊的加法：幾個相同數的連加，因此學生已有了一定的知識背景。但受已有知識與經驗的影響，習慣用加、減法來解決問題，對抽象的乘法概念理解有一定的困難；不過二年級學生以具體形象思維為主，喜歡動手操作，在教學時，可以用形象的圖形、實物來輔助教學。教學目標：1、通過整理1——6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。2、通過復習有關口訣解決問題的內容鞏固學生對乘法意義的認識，進一步發展學生解決簡單問題的實際問題的能力。教學重點：通過整理1——6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。教學難點：進一步發展學生解決簡單問題的實際問題的能力。教學過程：談話導入同學們，我們表內乘法（一）的內容已經學習完了，今天這節課咱們就對這一單元進行整理和復習。大家回憶一下這一單元都學習了哪些知識呢？（找學生回答，并給予鼓勵）（板書：乘法的初步認識、1——6的乘法口訣、乘加乘減、解決問題）知識梳理1、乘法的初步認識同學們，我們都知道種子是生命的開始，下面哪顆種子可以長出乘法知識樹呢？4+32+2+2+2預設：第二個，因為加數都一樣。師：那我們說加數都一樣的可以用什么法來計算更加簡便？（預設：乘法）那這里相同的加數都是？（預設：2）有幾個2？（預設：4個2）那么我們說求4個2相加的和改寫成乘法算式是？（預設：2x4或4x2）那由此我們可以知道乘法的含義是？（求幾個相同加數的和，可以用乘法來計算）【板書】那請同學們來看這個式子，你還記得乘法算式中各部分的名稱嗎？（找學生回答）是的，x叫做乘號，乘號兩邊的數叫做乘數，所得的結果叫做積。那這兩個乘法算式所用的乘法口訣是？（二四得八）現在請同學們拿出你的任務單，把任務一完成。看看哪一位完成的又快又好。老師看大家都已經坐端正了，想必大家都已經完成了。誰來當小老師和大家講講這道題呢？這位小老師講解的非常清楚，聲音也非常的響亮，大家認為他講得好不好？好的話請你把掌聲送給他。2.1——6的乘法口決那乘法口訣能幫助我們解決生活中許許多多的數學問題，接下來讓我們一起來梳理表內乘法1到6的知識，讓我們的乘法知識樹茁長成長起來。首先請同學們把任務單中的乘法口訣補充完整。那請同學們觀察一下上邊的乘法口訣，發現了什么規律？現在請同學們分小組討論，每一小組出一個代表來回答。（2）任意指一句口決你能說出兩個算式嗎？你們準備好了嗎？同學們可真棒，從你們回答的速度就可以看出你們掌握的很熟練。3.乘加、乘減同學們，如果老師把乘法算式后面補充一道加法或減法該如何計算？這是我們所學的乘加乘減混合運算。計算乘加、乘減混合運算的順序是怎樣的？（找生回答）師：是的，在計算乘加、乘減混合運算時，要先算乘法，再算加法或減法。請同學們完成任務三，看誰算得又對又快。（兩道題，計算題和看圖列式計算）4.解決問題同學們，我們剛才所說的知識可以幫助我們解決生活當中許許多多的數學問題。那該如何根據意義選擇解題方法？（求幾個幾的和用乘法計算，求幾和幾的和用加法計算。）那下面請同學們完成任務四。由小組代表為我們講解分享。鞏固練習1、超市里的蛋糕有一盒裝5塊的，也有一盒裝3塊的。兩種蛋糕各買一盒，一共有多少塊蛋糕？如果買6盒3塊的，一共有多少塊蛋糕？2、買杯子。2元3元4元買5個3元的杯子需要多少元？買1個2元的杯子和1個4元的杯子，一共需要多少元？請你再提出一個數學問題并解答。三、布置作業四、拓展練習（1）○＋○＋○=18○×□=12○=（）□=（