16/16人教版三年級英語下其次單元教案第 二單元單元 Unit2 Myfamily 課時數 6課題教材中消滅的仆人公是學生在學習之前已經熟知的人物,單元 讓學生感到教材有連續性。同時,內容也選擇了學生感興趣的教學內容 像被人介紹自己的家庭成員,這對學生感知故事情節、理解故事內容都是很有利的。本單元的整個學習主線都是圍繞家庭成員開放,講的是幾單元 個小朋友相互之間介紹自己的家庭成員,本單元的仆人公在向教材 自己的好朋友介紹家人使用的句子和單詞都是我們尋常使用分析 的,學習他們在介紹家人時用到的學問,能很好地調動學生學習的樂觀性。1、能聽懂會說：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother (grandma), 單元 woman,sister,brother.教學 目標 father./Hi,Dad.并能夠在具體的語境中敏捷運用。He’s/She’s…Issheyour…?Yes/No,she…1Who’sthatman(boy)?Hesmy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2、詞匯：father,mother,mom,woman,man鍵預備

s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…、hesheThisismyfriend,Amy.課件、錄音機、頭飾、家庭照片教學課題

第 二單元 第一課時Unit Two My familyPartALet’stalk

課型 授學問與技能能聽、說、認讀以下句型：Who’sthatman?He’smy教學father.過程與方法利用相冊中的同一個人的不同照片來反復練習句型。目標情感、態度與價值觀培育學生寵愛自己親人的奇特情感。教學重點難點及重點：heshe教學關鍵 難點：句型：Who’sthatman?He’smy…教學手段教具錄音機,磁帶,頭飾,課件〔學具〕預備

跟讀法、情境法主備教師教學過程設計

使用教師〔建議〕—熱身／復習〔Warm-up/Revision〕2．3二呈現課〔Presentation〕1．教師將一位朋友介紹給大家。教師扮演這個朋友,問一個男生：：Myname’sTom).教師對其他學生說：He’s(Tom).并示意學生跟著重復這句話。2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatboy?引導學生答復：He’s…thatboy?She’s…Who’sthatboy?He’s…教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片,讓學生做Who’sthat主備教師教學過程設計教師出示事先預備好的國家國旗和建筑物的圖片等,一個人出示圖片,另一個人說：I’m from?.讓學生反復練習句子。6.聽錄音,跟讀對話。三、趣味操練〔Practice〕人一組用國旗或圖片進展對話。2.Let’s chant。聽錄音,跟著說唱。〔Homework〕聽課文錄音,熟記單詞和圖片。

使用教師〔建議〕Unit Two My family板 A Let”s talk書設計 Who’sthatman(boy)?He’smy…教學反思教學內容

第 二單元 第二課時Unit Two My familyPartALet’slearn

課型 授教學目標及教學關鍵教學手段教具〔學具〕預備

學問與技能 能聽、說、認讀以下單詞及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Who’sthatwoman?She’smymother.能依據節奏說唱歌謠。過程與方法 在實際情景中敏捷運用以下句型： Who’sthatwoman/man?She’s/He’s....情感、態度與價值觀培育學生寵愛家庭、寵愛集體、寵愛祖國的良好品質。重點：單詞:father,mother,mum,woman,dad難點：家庭成員單詞的認讀。錄音機,磁帶,頭飾,課件

跟讀法、情境法主備教師教學過程設計

使用教師〔建議〕一.熱身／復習〔Warm-up/Revision〕教師讓學生拿著自己的家庭照,通過實物展現給大家,并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.Who’sthatman?Who’sthatwoman?二.呈現課〔Presentation〕1．ChenJieWho’sthisgirl?讓學生答復：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。教師分別出示father,mother的圖片,問學生：Who’sthatman(woman)？主備教師教學過程設計ChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。教師：Thereare4peopleinChenJi’sfamily,too.Dograndfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼多用于口語中。brother,sister不是本課內容,稍帶即可〕5．教師出示單詞卡,讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister單詞。讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?Let’slearnA局部的錄音,學生邊聽邊跟讀。再讓學生扮smy?youloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?播放歌曲“Ilovemyfamily”,學生反復學唱。10．鼓舞學生把其他家庭成員也編成歌曲,并表演給大家看。〔Practice〕Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.MomShe’smymom.舉錯的退出玩耍。2．Listenandchoose

使用教師〔建議〕止。familytree.四.擴展性活動〔Add-activities〕 主備教師教學過程設計的掛圖,向學生展現。請學生上臺操作,問：Whosthis/thatman/woman?其余學生答復。最先答出來的學生應準時賜予嘉獎。

使用教師〔建議〕Unit2Myfamily板 father(dad)〔圖片〕書 grandfather(grandpa)〔圖片〕設 mother(mom)〔圖片〕計 grandmother(grandma)〔圖片〕教學教學反思教學課題UnitTwoMy教學課題UnitTwoMyfamily課型授教學內容PartALet”sspell學問與技能能按正確格式書寫單詞。教學過程與方法承受不同的變換形式來練習單詞,通過仿寫、比較等形式來實踐。目標情感、態度與價值觀培育學生良好的書寫力量。及教學關鍵重點：正確認讀和書寫單詞ten, pen, leg,red.難點：字母印刷體與手寫體的區分教學手段教具〔學具〕預備錄音機,磁帶,頭飾,課件教學方法學法跟讀法、情境法主備教師教學過程設計〔建議〕—熱身、復習〔Warm-up/Revision〕1．復習已學單詞。搶讀單詞.教師將全班分成假設干小組,然后逐個出示字母卡片,學生們10最終得分最多的組為優勝二呈現課〔Presentation〕Let’sspell量用英語表達。red.。3.教師帶讀單詞,讓學生認讀。主備教師教學過程設計學生做書空練習。聽音,讓學生聽單詞的發音,并仿照。圈出錄音中所聽到的正確的單詞,講解,辨音個讓學生在書上把所學四個單詞進展描紅。教師在教室中巡察,準時給學生進展輔導。

〔建議〕Unit Two My A Let”s spell板書設 ten,pen,leg,red計教學教學反思教學課題UnitTwoMy教學課題UnitTwoMyfamily課型授教學內容PartALet’splay學問與技能能聽、說、認讀文中的全部句子。教學過程與方法通過不同的畫面來呈現真實的情境,并在情境中反復練習語言。目標情感、態度與價值觀教育學生要養成講禮貌的好習慣。No,she/heisn’教學重點難點及教學關鍵 t.難點：操練對話的句型,鼓舞學生在真實情景中會話教學手段教具〔學具〕預備錄音機,磁帶,頭飾,課件教學方法學法跟讀法、情境法主備教師教學過程設計〔建議〕—熱身／復習〔Warm-up/Revision〕1Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片,學生大聲讀出,this?”S:“mother”.T“ActlikeandmatchA/Let’slearn圖,讓學生讀詞卡,把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小教師提問：“Who’she?”答復“father/…”二呈現課〔Presentation〕Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片,讓學生提問,員的照片相互詢問：“Isshe/heyour…?”出示兄弟的圖片,教師讓學生說說看到了什么,〔“Whatcanyou主備教師教學過程設計,brother作哥哥講,也可作弟弟講。3生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹,貼出家庭成員的單詞卡片,讓學生一起讀。teacher,教師。領讀。Tree.學生們自由走到其他“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進展問答。聽錄音,跟讀課文,正音。讀熟。小組朗讀,分角色朗讀。三〕趣味操練〔Practice〕1教師和學生一起問一問,答一答。問到那個人物,就讓學生舉起相應的Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?

〔建議〕教學課題教學課題UnitTwoMyfamily課型授Who’sshe?S:She’smymother.…UnitTwoUnitTwoMyfamilyALet”stalk書 Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…設 She’s…Issheyour…?Yes/No,she…計第 一單元 第五課時教學內容 PartALet’slearn學問與技能 能聽、說、認讀以下單詞及句子：教學目標學關鍵

father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),Thisismyfamily.Thisismygrandmother.過程與方法 通過運用全家福照片來介紹家庭成員,在反復練習中穩固學問。情感、態度與價值觀培育學生團結互助的合作精神以及尊老愛幼的良好品質。重點：夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa) (grandma)的發音時要咬住舌尖錄音機,磁帶,頭飾,課件

跟讀法、情境法主備教師教學過程設計

使用教師〔建議〕—熱身／復習〔Warm-up/Revision〕教師讓學生拿著自己的家庭照,通過實物投影展現給大家,并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二呈現課〔Presentation〕Mike.并把圖片貼到黑板上。主備教師教學過程設計 使用教師〔建(woman)？引導學生說出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother,mum,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。教師：Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上,形成familytree.grandpa,grandmabrother,5．教師出示單詞卡,讓學生先試著把單詞brother,sister的圖片下,再教讀單詞。介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…Unit Two My A Let”slearn板書 brother設 sister計 grandfather(grandpa)grandmother(grandma)教學內容

第 二單元 第六課時Unit Two My familyPartALet’scheck

課型 授學問與技能能聽懂指令,并依據指令做出相應的動作。能按正確教學 格式書寫單詞。過程與方法通過看口型、聽音辨音等形式來反復練習單詞。目標 情感、態度與價值觀教育學生要以正確的態度對待別人,不要以貌取人。及教學關鍵

重點：Let”scheck難點：Let’sch