深圳市國泰安信息技術有限公司專家指導委員會（擬）執行主席：陳工孟：上海交大教授、博士導師，中國教育創新研究院院長委員：閆飛龍：管理科學與工程博士后，我國第一批建設高水平大學公派留學項目中廈門大學與日本廣島大學聯合培養的教育學博士，有過6年日本留學經歷，獲日本東京學藝大學教育學碩士學位。主要研究方向為課程與教學、質量保障與評價。2014年7月從北京教育科學研究院調到深圳職業技術學院，從事產學研合作教育相關研究作。梁林梅：河南大學教育科學學院教育技術系教授，博士，教育技術學碩士生導師。教育部教育管理信息中心“中國教育信息化專家數據庫”成員，國際績效改進協會中國分會（ISPI-China）榮譽會員，2012和2013年全國職業院校信息化教學大賽決賽評委，《開放教育研究》、《遠程教育雜志》、《現代教育技術》等期刊外審專家。劉永貴：南京郵電大學教育科學與技術學院副教授、碩士生導師。研究方向：高等教育信息化，數字化教育資源的設計、開發與管理，教育技術學基礎理論，學習科學等。熊玉珍：暨南大學副教授，研究生導師。中國教育信息化理事會理事。研究方向：華文教育，多媒體漢語教學，計算機輔助語言測評，現代語言教育技術，教育數字出版及新媒體教育應用。汪曉東：華南師范大學教育信息技術學院博士,廣東教育學會網絡教育專業委員會副秘書長,教育部首屆全國中小學教師微課大賽專家。李華：中學物理高級教師，深圳市信息技術專家庫成員。現任國泰安信息技術有限公司基礎教育群的專家顧問，致力基礎教育教學的教研工作，多次指導和參與基礎教育相關的國家級課題、區級課題、市級規劃課題、國家級“十五”教育技術規劃課題等，并在國家一級刊物及教育報刊上發表論文，對基礎教育教學的改革具有重要的參考價值。楊原:資深中學歷史高級教師，1982年畢業于華東師范大學歷史系，從教數十年。在中學課堂教學中取得一定的經驗和成績，尤其在高三歷史教學、指導高考方面有獨特的方式，取得優秀成績，贏得學校、家長、學生的一致好評。學生難以參觀不同地方的文物遺址，就難以對文物遺址延伸出來的歷史知識形成全面的認識。博物館是用實物展示歷史的場所。歷史虛擬博物館則采用數字模擬物品及真實場景的三維模型展示實物和歷史。歷史虛擬博物館可以脫離實體博物館的空間限制、展品保存的限制，將歷史文物展品集中展示，給參觀者一種逼真的體驗和感受，帶入一段遠古的歷史場景中。2歷史虛擬博物館的建設思路國泰安以教育生態理論為指導，堅持以人為本的理念，利用unity3D、3DMax技術，創建具有生態性、互動性和游戲性的歷史虛擬博物館，把數字化歷史模型和歷史知識點相結合，把教師指引和學生探索相結合，把參觀路線和趣味關卡游戲相結合，使學生在體驗式的歷史環境中快樂學習，開拓視野。歷史虛擬博物館不僅作為歷史教學的輔助工具，豐富教師教育的課程資源，鞏固教學成果，還可以進行拓展探究等學習活動，提升學生學習歷史的興趣，促進學生的知識、技能、情感態度和價值觀的全面發展。3歷史虛擬博物館的特色和優勢歷史虛擬博物館打造歷史情境，為學生提供一個生動的學習平臺，還原最真實的歷史。3D模型建筑，帶來身臨其境的體驗虛擬博物館使用3D技術使歷史人物、歷史地圖和歷史文物達到立體效果，并附加聲頻講解和文字介紹，讓參觀者可以全方位的觀察3D歷史模型，了解其歷史背景及其歷史意義，滿足參觀者對歷史知識的需求。增加交流平臺，給師生提供互動空間歷史虛擬博物館提供一個交流互動的平臺，讓師生可以相互交流。其交流方式體現在三個層面：首先，歷史虛擬博物館添設問題圖標，在不同的場館里面，有選擇和歷史代表性的展品我們會提供問題環節，老師可以根據其年代背景，結合教學知識點，設定不同的問題，學生可以通過回答問題積累分數，當達到一定的分數，學生可以進入下一個學習環節，每個學期積分最高的學生可以留名在金榜上。第二，博物館提供組隊參觀服務，一組隊伍最多有八個人，設定一個管理員來操作參觀流程，在參觀過程中，屏幕角落有一個交流框，專門給隊員之間提供交流空間。第三，我們會在展出的所有展品上面添加@功能，任何師生可以通過@功能對展品進行評論并分享，也可以向師生提問，也方便老師及時解答學生問題，增加師生交流。4歷史虛擬博物館實施方案4.1基本框架歷史虛擬博物館整體結構設計：搭建一個基本框架結構,將場館設計不同樣式模板;場館模板之間有可替換性,也可以定制不同類別;一樓為大廳，兩個樓梯，內置外置各一個，電梯一個；為學校免費提供一個校史館，以及內部設計方案，內容校方提供；二樓在大廳上有環形走廊，展館內容為中國歷史，展館從中國古代史到中國近代史，到現代史依次排序；每個展館門口都有名稱，并且走近門可以自動開啟；房間內部陳列各種文物，文物可以為圖片、字畫、視頻或者3D模型,其內容可以通過導入方式替換；部分陳列物品設置問號功能，點擊問號可以彈出答題界面，學生通過答題，積累相應面值的郵票，如1元，2元，5元和10元。在每個場館之間設有閘門，只有積累到相應分數，閘門才能自動打開。歷史虛擬博物館用戶功能設計老師的展覽廳可以讓老師根據自己的教學內容配合上傳圖片、視頻或者文字。展出內容會有一個浮云圖標，點擊會有彈窗、卷抽。彈窗里面的內容包括圖片，文字，視頻，留言平臺，@人，點贊。學生通過@向老師或同學提問，或分享。老師可以布置主題人物，讓學生自己設計展館，學生不但可以上傳文字，圖片，視頻或者其他內容，還可以改變展館風格，其展出內容給大家點贊評分，分數最高的可以永久保存到歷史博物館中。每個展館出口有一個蓋郵票功能，學生完成展館的參觀可以收集郵票，獲得勛章。4.2用戶介紹歷史虛擬博物館的用戶類分為管理員、老師、學生三個不同的用戶，每個用戶的權限又是各不相同的。管理員的權限：可以進入所有場館，并設置權限；可以管理所有師生參與情況有權限設置校史館老師的權限：可以進入所有場館有權限管理本班學生的學習進度有權限設置歷史館內學習問題內容有權限設置專門為老師預留的一個房間學生的權限：可以進入特定場館達到一定等級才能進入下一場館老師授權，設置為學生預留的兩個房間4.3展品內容歷史虛擬博物館展示的內容主要是按時間排序，分為中國古代館、中國近代館、中國現代館、世界古代館、世界近現代館，展示的內容符合歷史教材的內容，但又不局限于教材內容，更多的是拓展性的歷史展品，這些歷史展品高于知識層面，開拓學生的歷史視野，讓學生更生動地學習到歷史知識。歷史虛擬博物館強調文化熏陶，營造厚重的文化氛圍，讓學生不但是知識，更是品味的全面升華。歷史虛擬博物館展示的歷史內容貼切學生的學習需要，可以促進學生進一步探究學習，激發學生學習歷史的興趣。展館展示內容中國古代史史前時期北京人頭像、半坡遺址夏商周時期青銅器展品、甲骨文、百家爭鳴秦漢時期秦始皇陵兵馬俑、貨幣、絲綢、佛教、造紙術、華佗三國兩晉南北朝時期少數民族展品、農業技術展品、書法藝術隋唐時期隋朝大運河地圖、盛唐圖片、唐三彩、唐代服飾、詩歌文人宋元時期景德鎮陶瓷、活字印刷術、商業貿易圖片明清時期（至鴉片戰爭前）鄭和下西洋、明長城、明代科技成就、鄭成功收復臺灣、京劇中國近代史侵略與反抗林則徐虎門銷煙、太平天國運動、圓明園、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華、義和團運動近代化的探索洋務運動、維新變法運動、近代中國民族工業的曲折發展、新式教育發展新民主主義革命的興起孫中山、辛亥革命、新文化運動、五四運動、社會習俗的變遷、馬克思主義傳入中國、農村革命根據地、長征中華民族的抗日戰爭九一八事變、西安事變、七七事變、南京大屠殺、抗日戰爭勝利人民解放戰爭的勝利重慶談判、三大戰役、解放區的土地改革、近代文學藝術成就中國現代史中華人民共和國的成立和鞏固開國大典、抗美援朝、土地改革運動社會主義道路的探索社會主義制度建立、文革大革命建設有中國特色社會主義十一屆三中全會、改革開放、法制建設民族團結與祖國統一民族區域自治制度、一國兩制國防建設與外交成就人民海軍、人民空軍、和平共處五項原則、國際地位上漲現代文化和社會生活現代科學技術成就、文化藝術、社會生活變遷世界古代史人類的形成印尼爪哇人、羅德國尼安德特人、法國克羅馬農人大河流域——人類文明的搖籃埃及金字塔、獅身人面像、古巴比倫遺址、漢謨拉比法典、楔形文字、種姓制度、佛教古代希臘羅馬的政治制度帕特農神廟、奧林匹亞遺址、羅馬斗士場、雅典娜女神像、陶片、柏拉圖、伯利克里、亞歷山大、羅馬長城亞洲與歐洲的封建社會法蘭克王國、西歐莊園、巴黎大學、《查士丁尼法典》、大化改新、伊斯蘭教、李成貴、基督教、阿拉伯數字、馬可波羅、贖罪符、天主教世界近代史資本主義的曙光宗教改革、文藝復興的名家與名作、新航路開辟的代表人物英國資產階級革命英國議會、查理一世、克倫威爾、權利法案美國的誕生“五月花”號、波士頓傾茶事件、萊克星頓槍聲、華盛頓、《獨立宣言》、1787年美國憲法法國大革命和拿破侖帝國攻占巴士底獄、法國等級制度、羅布斯庇爾、路易十六、拿破侖、民法典、三皇之戰殖民擴張與殖民戰爭三角貿易、章西女王、印度民族大起義、玻利瓦爾工業革命珍妮紡紗機、瓦特、蒸汽機、火車無產階級的斗爭三大運動、馬克思恩格斯、共產黨宣言、巴黎公社、國際歌資產階級統治的加強南北戰爭、林肯、《解放黑人奴隸宣言》、1861年改革、幕府知道、明治維新世界現代史第一次世界大戰三國協議、三國同盟、薩拉熱窩事件、坦克、凡爾登戰役蘇聯社會主義的探索阿芙樂爾號巡洋艦、列寧、二月革命、攻打冬宮、蘇聯的成立、斯大林與斯大林模式、蘇聯大清洗凡爾賽與華盛頓體系下的世界巴黎和會、凡爾賽和約、華盛頓會議、五國條約、九國公約、1929-1933年世界經濟大危機、羅斯福新政、納粹政權的建立、二二六事變、進軍羅馬第二次世界大戰慕尼黑陰謀、德國進軍波蘭、巴黎淪陷、敦刻爾克大撤退、斯大林格勒戰役、珍珠港事件、中途島海戰、諾曼底登陸、聯合國際宣言戰后主要資本主義世界的變化杜魯門主義、德國分裂、“北約”與“華約”、美蘇冷戰、歐共體、蘇聯模式社會主義、萬隆會議、“非洲年”、巴拿馬收回運河主權、聯合國、世界貿易組織、計算機網絡、生態與人口4.4展品展出方式歷史虛擬博物館仿照真實的博物館展示模式：歷史圖畫在墻面上鑲嵌名家字跡筆墨用櫥柜或櫥窗形式呈現 設定豎立的牌匾小型雕塑的展示，簡易3D模型 器皿和陶瓷在中央桌上展示衣服或生活用品的展示4.5參觀模式組隊參觀：學生可以單人或者多人，或與老師組成一組參觀，一組最多8個人，整組由一個人來控制，在參觀過程中學生可以有討論和交流的對話框進行對話；問答環節：老師可以在每個房間設置問題，學生通過回答問題來集郵票，當達到一定數額的時候才能進入下一個房間；互動平臺：參觀的過程中學生可以在某個文物的彈框里面留言，發表評論，點贊，或者@老師和同學來提問；老師權限：老師也有權限對展出物品的提問進行修改和添加，使問題貼近教學內容；學生設計：學生可以設計預留的兩個學生房間，供師生參觀，并參與評比。得分最高的設計會被博物館永久保留。4.6游戲激學集郵活動學生參觀過程中間回答老師設置的問題，來積累積分，當積分達到特定分值的時候，下一個場館的門才能夠開啟。每階段積分最高的學生可紀錄上金榜。這個活動可以促使學生在參觀的過程中也自主學習課本知識。場館設計每個學期或者季度為學生提供兩個場館，可以供學生自由設計其中的展示內容，其他師生可以進入參觀，并給出評分，評分最高的兩名學生，其場館可以永久保留于博物館中。5增值服務5.1虛擬校史館歷史虛擬博物館將提供校史館模塊，學校提供具體的展品資料，我們公司將會針對這些資料進行針對性的設計，校史館將會和歷史虛擬博物共同展示，具體的展示內容：學校的發展歷程、學校的榮譽載、歷任校長的照片等，讓學生進一步了解自己的學校，為學校的榮譽感到自豪，熱愛學校，為學校爭光。5.2拓展功能模塊定制開發可在生態系統獲得的數據基礎上，設計開發不同角色所需的各類功能模塊，提高數據的有效性與利用率。5.3歷史虛擬博物館使用手冊國泰安會提供歷史虛擬博物館的專業指導手冊，使用手冊的內容可分為學校管理指導、教師使用指導、學生使用指導三部分內容，每部分內容會有針對行地進行歷史虛擬博物館具體的功能介紹，輔助教師進行有效指導，促進歷史教學效果，讓歷史虛擬博物館的功能最大化。5.4博物館地圖歷史虛擬博物館將為參觀者提供博物館地圖，博物館地圖是按照不同顏色分區，并標出每個場館重點展覽品，讓參觀者能整體了解歷史虛擬博物館。5.5虛擬博物館定期維護為了能更好地使用歷史虛擬博物館，國泰安將定期對歷史虛擬博物館進行軟件維護，檢測歷史虛擬博物館的基本功能。5.6歷史虛擬博物館升級歷史虛擬博物館升級主要從兩個方面進行升級，一是進一步拓展歷史虛擬博物館的功能，增設更多趣味性的小游戲，二是進一步擴充歷史資源，添置歷史展品，讓歷史虛擬博物館進一步貼切學習的需求。6合作模式6.1新建歷史學科教室我們公司將會為實行走班制的學校提供歷史學科教室的整體解決方案，包括創新軟硬件設備、歷史模型、通用教學設備及環境裝修等：創新軟硬件：歷史虛擬博物館、數字化教學平臺、歷史云文化墻等。歷史模型：歷史上具有代表性的歷史器具、歷史建筑和歷史人物的模型。通用教學設備：觸控一體機、投影儀，教師和學生電腦等。環境裝修：黑板、講臺、學生桌椅、展柜及整體環境設