《肥皂泡》公開課一等獎創新教學設計20肥皂泡教學設計

教學目標

1、會認本課10個生字，會寫13個生字，認識多音字“和"，理解生字組成的詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，用自己的話說說吹肥皂泡的過程，通過聯系上下文和生活實際等多種方法理解文中難懂的句子。

4、體會文中豐富的想象，能說出這些肥皂泡還有哪些去處，從中體會作者對童年懷念以及對美好生活向往的情感。

教學重難點

1、了解課文內容，用自己的話說說吹肥皂泡的過程，通過聯系上下文和生活實際等多種方法理解文中難懂的句子。

2、體會文中豐富的想象，能說出這些肥皂泡還有哪些去處，從中體會作者對童年懷念以及對美好生活向往的情感。

教學過程

一、課前交流，導入新課

（一）游戲話題導入同學們，有位大文學家，她小時候特別喜歡玩游戲，最愛玩的是吹肥皂泡。你們知道她是誰嗎？

（二）簡介作者關注課后資料袋了解作者。這節課讓我們走進冰心的童年，和她一起吹《肥皂泡》吧。齊讀課題。

二、檢查預習，初讀感知

檢查自主學習單1、熟讀課文：課文你出聲讀了幾遍默讀了幾遍？

2、識記生字：（1）讀詞語，發現每一行詞語的共同點（動作、形狀、顏色）；（2）談談對加點字的理解，送入句中讀；（3）多音字“和”。蘸上一提扇送和弄和弄輕圓脆薄顫巍巍玲瓏嬌軟浮光光麗輕清透明光影零亂

3、概括內容：

《肥皂泡》這篇課文第三自然段寫了__________,第四自然段寫了..

___,第五自然段寫了_________________。板書：吹-賞-想

三、深入研讀，隨文得法

（一）第三自然段1、出示讀書要求，明確學習任務。冰心奶奶童年時是如何“吹肥皂泡"的？請同學們默讀課文第三自然段，邊讀邊圈畫出文中的動詞。2、抓動作和順序，訓練表達。（1）誰來說說你圈畫出的詞語？放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇讀：邊做動作邊讀詞語（指生讀、齊讀）、把詞語放入文中讀（指生讀）。（2）然后、再；慢慢地、輕輕地、輕輕地（指導朗讀，讀出輕柔的感覺）（3）借助大屏幕的提示詞，說說肥皂泡是怎么吹的。

（二）第四自然段1、品讀詞語，積累鞏固。生交流看到的肥皂泡。說得真不錯，老師獎勵你來吹泡泡。其他同學仔細觀察肥皂泡是什么樣的？咱們一會兒來交流。在生交流的過程中，師引導出文中的詞語。“美麗、五色的浮光、輕清透明、玲瓏嬌軟、四散分飛、脆薄、顫巍巍、光影零亂、光麗”板書：聯系上下文生用上這些詞語，說說你看到的畫面。板書：抓關鍵詞、聯系生活2、品讀語句，感受美好。（1）把詞語送入文中讀一讀。（指生讀，三名同學）（2）自由誦讀。（3）挖空讀。

（三）第五自然段

1、品讀句子，體會想象。師生配合讀。

2、擴展想象，感悟情感。借著扇子的輕風，她們飛到，_________________________；她們飛到，_________________________；目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。板書：想象畫面

四、拓展訓練，遷移方法

（一）語文主題叢書3《爺爺的打火匣（節選）》1、出示學習要求：（1）默讀課文，畫出文中你認為難懂的句子，用自己的方法嘗試理解，并在小組內交流收獲。（2）思考作者為什么說：“我突然覺得爺爺的打火匣是那么的神奇！”2、小組討論匯報。（1）師出示打火匣的相關資料。（2）小組交流難懂的句子。（3）師進行方法總結及情感升華。

（二）回顧總結

師：這節課我們同冰心奶奶一起吹肥皂泡，跟徐魯先生一起欣賞爺爺的打火匣，這美麗的童年，這純真的情感，給我們帶來無盡的歡樂，并滋潤著我們成長的生命。正如《繁星》中所說：童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。也如《城南舊事》中所說：我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝