主題二華夏認同、國家一統主題主線(一)地理中國的認同主題主線(二)統制經濟的開創錄目主題主線(一)地理中國的認同史料導學——(史學研究指向何方)

材料一商代的方國是建立在武力強制基礎上的結合關系。西周各諸侯國的權力直接來自于周天子的授予，諸侯本人的地位由周王冊封。周天子的分封使得周王朝對諸侯的控制具有一定的法律約束和行政建制上的保證措施，周天子與諸侯間形成的是一種較為固定的君臣統屬關系。諸侯國建立之后，在分封的土地上建立起了與西周王畿相同的文化和政治制度，實際上擴大了周文化的影響，使得人們逐漸形成了趨同的文化和政治觀念，并在相近的觀念下逐漸產生了對周王室的認同感，實際上為秦漢時期的大一統打下了一定的基礎?！幾择T麗珍《高中歷史教學中西周宗法制與分封制相關內容探析》問題1.根據材料一并結合所學知識，對西周分封制的進步性予以評析。提示：加強了周天子對地方的統治；有利于西周開發邊遠地區，擴大統治區域；有利于文化的交流與認同，奠定了多民族統一國家的基礎，增強了中華民族的凝聚力；為中國長時期政治結構的穩定發揮了重要作用。材料二西周晚期至春秋時期，非華夏各族內徙，形成了各族交結雜處的局面。從春秋到戰國，民族關系出現了重要變化。春秋時期，中原各國稱諸華，或合稱華夏，包含有民族文化優越感。到了戰國時期，隨著中原地區劇烈的兼并、統一……許多內遷民族，已被華夏所吸收、交融?！幾詣⒄督蝗谂c發展：歷史進程中的華夏民族》問題2.據材料簡單概括春秋戰國時期的華夏認同。提示：少數民族的內遷促進了民族交融；戰國時期，華夏民族形成一個穩定的民族共同體。材料三秦在開疆拓土的過程中，滅義渠后在西北地區設隴西等三郡；開嶺南，在南越之地設置南海等郡。漢王朝亦然，在匈奴故地陸續設立敦煌郡等，在西域設立西域都護府。西域都護是西漢政府在西域設立的最高軍政長官，其職責主要是維護當地秩序，保障絲綢之路西域南北道的安全和暢通。秦從匈奴手中奪得河套地區后，就以“益田一頃，益宅九畝”的“拜爵”方法，將數以萬計的中原漢族軍民，“戍以充之和遷去開墾土地”。有漢一代，更是大規模實行屯田戍守、徙民實邊的政策。自漢代起，“漢人”作為華夏民族的稱謂已為境內外普遍接受。華夏民族與周邊民族的交融發展到了一個新的階段。內地居民遷入邊地，對這些地區經濟、文化的發展也有重要的影響?！幾孕旖芩础肚貪h民族政策特點初論》問題3.根據材料三并結合所學，概括秦漢政權處理民族關系的舉措，并說明其歷史意義。提示：舉措：開拓疆土，并設立郡縣進行管理；移民實邊，實行軍民屯田制度；開通絲綢之路，并設立專門機構進行保護。意義：推動了民族交融的進程；鞏固了秦漢國家政權，有利于維護大一統的國家局面；推動了邊疆地區經濟文化的發展；使中華文明得以延續發展；為后世處理民族關系提供了借鑒等。主題認知——(主題的內涵有哪些)

1．分封制孕育了統一的因素(1)分封制使統一的制度在統治疆域內得以普遍實行，改變了商朝內外服制度下松散的聯盟關系。分封制確立了嚴格的君臣關系，政治格局由之前的諸侯承認天子轉變為天子封立諸侯，由不同家族對天下的統治變為同一家族對天下的統治。分封制使地方的權力來源于中央(周王室)，中央對地方的控制實現了歷史性飛躍。(2)分封制下，受封者及其部屬與封地的土著族群通婚，促進了民族交融。西周的思想文化在分封制的影響下也被傳播到各地，這有利于統一的文化認同的形成，推動了統一多民族國家的形成。2．春秋戰國時期爭霸戰爭對促進國家統一的進步性加快了統一的步伐大國兼并小國，諸侯國數量逐漸減少，對于結束分裂割據狀態和實現局部統一有積極作用，為全國的統一奠定了基礎有利于社會經濟的發展主要諸侯國都曾進行過改革以增強國力，其統治下的社會環境相對安定，使經濟得以發展促進了民族的交融在少數民族襲擾中原和中原霸主的“攘夷”斗爭中，出現了民族大遷徙、大交流，華夏族與少數民族雜居共處，打破了各族間原來的地域界限加速了新舊制度的更替過程各國為了戰爭的勝利，不得不在政治、經濟和軍事上進行某些改革，加速了新舊制度的更替，促進了奴隸制向封建制的社會轉型續表3.秦漢時期的文化認同與國家認同(1)文化認同——統一性與多樣性相結合的秦漢文化秦漢時期是一個由文化多元逐漸走向文化思想相對統一并確立社會主導思想的時期。秦漢時期采取了一系列鞏固統一的措施，很快實現了“書同文，行同倫”的理想。漢代尊崇儒術，儒家思想被用作統一思想、道德和文化的武器。從此，統一的文化思想、統一的道德倫理和統一的心理素質，即統一的價值體系在中華民族中形成了。秦漢時期，是中國古代文化大發展的時期，這一發展是對先秦文化成就的總結和升華，又為此后二千多年的封建文化的發展奠定了基礎，也對周邊國家以及世界文化產生了深刻的影響。(2)“華夏”觀念與國家認同——秦漢統一多民族國家形成秦統一以后，隨著專制主義中央集權制度的確立，統一的國家機制更加規范和完善。同時，華夏民族在秦以前的多元一體格局仍被繼承下來，并且在民族交融中，一方面不斷擴大華夏民族隊伍，使它成為當今一個人口眾多的民族；另一方面東亞大陸的地理生態環境和華夏民族先進文化，又不斷吸引許多新的民族，形成新的多元一體民族格局。華夏民族正是在這種多元一體的轉化中發展壯大，這成為世界上一種特殊的民族現象。創新訓練——(高考會怎樣考查)1．有學者指出，中國人在遠古時期就形成了一種天下觀，是用空間方位定位自己的幅員，因此有天下、九州的稱呼。孟子說天下一家，在韓非子的著作中，強天下、治天下、有天下、取天下的用法很多。這種天下觀(

)A．起源于宗法制、分封制的實施

B．是秦國完成國家統一的基礎C．使古代中國的民族觀念淡薄

D．塑造出國家統一的文化基礎答案：D

解析：據材料“用空間方位定位自己的幅員”“強天下、治天下、有天下、取天下”并結合所學知識可知，古人的天下觀與其自身活動的范圍息息相關，是疆域上的天下，同時也孕育了共同的文化內涵，為國家統一奠定文化基礎，故選D項。2．在魯國，被封賜給魯公的“殷民六族”與周族共同居住在魯城之內，都成了魯國的新住民。此外，魯國還擁有一些土著族邦，如邾、牟、葛等國，它們作為“附庸”依附于魯國，與周室的關系便不那么直接。這表明西周(

)A．列國紛爭局面出現 B．封國帶有地緣組織性質C．宗法制度失去作用 D．王室權威遭到諸侯挑戰答案：B

解析：據材料“都成了魯國的新住民”“與周室的關系便不那么直接”可知，被分封的諸侯國在發展過程中形成了自己的區域統治，擁有了自己封國的民眾，與周天子的聯系逐步削弱，說明封國帶有地緣組織性質，故選B項。3．下列關于秦漢歷史的記述，集中反映了(

)記述出處秦并海內，兼諸侯，南面稱帝，以養四海賈誼《過秦論》撥亂誅暴，平定海內，卒踐帝祚，成于漢家《史記·秦楚之際月表》接漢緒，茂育群生，恢復疆宇《后漢書·班固傳》A.統一多民族國家的形成與發展

B．家國同構模式改變C．“大一統”的觀念開始出現

D．華夏認同不斷增強答案：A

解析：“秦并海內……以養四?！敝盖亟y一全國，建立統一多民族國家；“撥亂誅暴……成于漢家”指劉邦滅秦，建立西漢，統一多民族國家得到鞏固加強；“接漢緒……恢復疆宇”指東漢延續了西漢國家的統一，即強調了統一多民族國家的形成與發展，故選A項。4．春秋時期“尊王攘夷”成為霸主們競相揭起的旗幟，孔子常發“復周”之論；戰國時《尚書·大禹謨》托名夏禹“奄有四海，為天下君”，《尚書·禹貢》記載大禹將天下劃分為九州。這反映出當時社會(

)A．向往政治統一與穩定 B．處于專制集權萌芽階段C．宗法分封體制趨于崩潰 D．思想領域出現百家爭鳴答案：A

解析：據材料“尊王攘夷”“復周”“奄有四海，為天下君”等可知，春秋戰國時期，人們推崇這些天下共主的君王，說明當時人們向往政治統一與穩定，故選A項。5．秦朝建立初期，秦始皇開展了“議帝號”、頌“秦德”、推行秦之“法式”、提倡“忠”之政治倫理等“合法性敘事”的活動。這些活動(

)A．使中央對地方控制加強B．踐行了儒家倫理道德思想C．消除了六國對社會影響D．意在強化對秦政權的認同答案：D

解析：秦朝建立之初推行的一系列“合法性敘事”意在構建政治合法性，強化民眾對秦朝政權的認同，故D項正確；A項與材料內容無關，排除；秦朝推崇法家，排除B項；C項表述過于絕對，排除。主題主線(二)統制經濟的開創真題導學——(命題的關注點有哪些)1．(2020·天津高考——命題點：古代的土地所有權)井田制下，村社內的土地分為公田和私田，私田是分給村社成員的份地，按制度定期交換，村社成員要隨份地變動而遷居，即“三年一換土易居”。這意味著私田(

)A．可以進行交易買賣 B．收獲全部上繳國家C．屬于小農經濟范疇 D．所有權歸國家所有答案：D

解析：根據所學知識可知，井田制下土地歸國家所有，由周王將土地層層分封給各級貴族。公田實際上為貴族占有，私田是村社成員的份地，只有使用權，沒有所有權。根據材料“村社成員要隨份地變動而遷居”可知，此時村社成員沒有土地的所有權，所有權依然歸國家所有，D項正確。2．(2021·江蘇高考——命題點：古代的經濟思想)有學者認為，《睡虎地秦簡·為吏之道》是供學習為吏者使用的識字課本。其末尾附錄的兩條魏律(頒布于公元前252年)規定：商賈和經營客店者“勿令為戶”，不分給他們田地、房屋；派其從軍，殺牛犒賞全軍時，不給他們肉吃。由此可見(

)A．魏律成為秦吏準繩 B．強制耕戰成效顯著C．秦國實行以吏為師 D．抑商思想影響漸廣答案：D

解析：由材料“商賈和經營客店者‘勿令為戶’，不分給他們田地、房屋；派其從軍，殺牛犒賞全軍時，不給他們肉吃”可知，魏律中有打擊和抑制商人的法律條文，說明商鞅變法時期的抑商思想影響其他諸侯國，故選D項；僅憑秦簡收錄的兩條魏律，不能說明魏律是秦吏的準繩，排除A項；材料并未提及耕戰和以吏為師，排除B、C兩項。3．(2020·山東高考——命題點：漢朝對經濟的控制)先秦至西漢前期，山東東部地區得“魚鹽之利”，總體上是商業活躍的地方。西漢中期以后，這一地區的商人活動開始步入低谷。這是由于西漢政府(

)A．重視關中地區經濟發展

B．強化了經濟控制C．開通了絲路貿易

D．以儒家義利觀教化百姓答案：B

解析：山東東部地區由西漢以前的商業活躍到西漢中期以后步入低谷，結合所學內容可知這種變化主要與漢王朝實行重農抑商、鹽鐵官營等政策有關，這些政策抑制了民間商業活動，強化了政府對經濟的控制，導致了商人活動開始步入低谷，B項正確。4．(2023·廣東高考——命題點：漢初經濟政策的調整)漢初儒家代表人物陸賈的《新語》云：“昔舜治天下也，彈五弦之琴，歌南風之詩，寂若無治國之意，漠若無憂天下之心，然而天下大治……故無為者乃有為也?！标戀Z的上述思想(

)A．適應了休養生息的政治需要B．契合了德法并用的治國理念C．為尊崇儒術提供依據D．有利于加強中央集權答案：A

解析：據材料“故無為者乃有為也”可知，陸賈借助帝舜治理國家的經驗表達了休養生息、無為而治的治國理念，迎合了漢初社會凋敝、亟需恢復生產的社會需要，故選A項；漢初無為而治的思想是黃老之學與道家無為思想的體現，排除B項；陸賈無為而治的思想強調順其自然，與尊崇儒術所強調的積極有為的思想相違背，排除C項；漢初統治者在無為而治的思想指導下減少了中央政府對地方的干預，在一定程度上助長了地方王國勢力的膨脹，排除D項。主題認知——(主題的內涵有哪些)

1．兩漢鞏固統一的經濟措施及盛世局面的啟示(1)措施貨幣政策改革幣制，將鑄幣權收歸中央專賣制度實行鹽鐵官營，由政府壟斷鹽、鐵的生產和銷售物價政策推行均輸平準，國家插手并經營商業貿易，增加收入，平抑物價經濟政策抑制工商業者，向其征收財產稅清查戶口清查全國墾田和戶口數量；釋放奴婢(2)啟示：統治者要善于吸取前朝滅亡的教訓；要調整統治政策，輕徭薄賦；統治者要善于用人；統治者要加強中央集權，維護國家統一，行之有效的政策要長期堅持等。2．對漢武帝“新”經濟政策的認識(1)原因①根本原因：漢初商品經濟的發展導致了小農背本，豪強坐大，土地兼并等社會問題；為了從經濟上管制諸侯經濟，削弱分裂割據的物質基礎，加強中央集權。②客觀原因：漢武帝時期，自然災害頻發，進一步加劇了財政危機。(2)影響①增加了國家的財政收入。通過鑄造五銖錢，使得國家掌握幣制的大權，使錢幣在市場上健康地流通，這在一定程度上增加了國家的財政收入，并大大增強了中央對地方的控制能力，鞏固了國家的統一。②抑制了通貨膨脹，平抑了物價。通過平準官的設置和在全國設置統一采購物品的機構，可以平抑物價，抑制通貨膨脹率。③釋放奴婢，一定程度上解放了勞動力，推動了漢代農業的發展。④對商業的限制使得很多中小商人的產業倒閉，在一定程度上限制了中小企業的發展，使重農抑商政策逐漸成為封建國家的國策，對中國經濟轉型產生了深遠影響。創新訓練——(高考會怎樣考查)閱讀材料，回答問題。關于鹽鐵政策的辯論材料漢武帝