我們的身體【教學內容】青島版小學三年級科學下冊第四單元第15課。【教學目標】1、科學知識：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個部分都由許多器官組成，是一架復雜、精巧的機器。2、科學探究：能夠應用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構，培養學生綜合運用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結果，并能整理、總結。3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛生命的情感、愛護自己的身體、關心和善待殘疾人【教學具準備】教師準備：跳繩、聽診器、不透明的袋子、四種液體、燒杯。【教學過程】一、創設情境，提出問題1、課件出示音樂，《健康歌》。師生一起跳。過渡語：同學們跳的真好，看樣子有個健康的身體是多么的重要。師總結引出課題：看來這些都與我們的身體有關，這節課我們就來研究《我們的身體》（課件隨機出示）2、師設疑：對于我們的身體，你想研究什么？活動預設：我想知道我們的身體可以分為幾部分我想知道我們的身體有哪些器官組成？我想知道各個器官有什么作用？師：同學們有這么多的疑問，那么這節課，通過我們的研究看看能不能找到答案呢？【設計意圖：針對學生生活中的知識與經驗，為學生提供一種全新的感覺，引起學生的思考，激發學生的探究興趣，使學生在活動中體驗，從而激發學生學習熱情。】設計闖關二、小組學習,自主探究活動一：自主活動，探究出人體的外部結構。1、師引導觀察：老師需要請位“小模特”來擺幾個優美的身勢，給大家進行展示，誰愿意來展示？友情提示：在“模特”展示身姿的同時，其他同學觀察他（她）的身體有哪幾部分組成的？把觀察的結果記錄下來，比一比哪組觀察的認真、細致。【設計意圖：利用小模特真實場景展示，激發學生的探究欲望，感受到身體的美】“模特”展示身姿其他學生觀察，并以小組為單位做好觀察記錄。學生交流匯報觀察記錄情況。活動預設：我們的身體有頭、脖子、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、師糾正強調：我們要注意，盡可能準確地用自己的語言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱。教師相機引導講述：脖子的科學名稱叫頸。身子的科學名稱叫軀干。人有兩臂和雙腿，它們的形態和結構基本相同，給它們一個科學的名稱叫四肢。學生進行概括說明教師板書：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個詞，并課件出示：（人體外部結構圖）幫助學生正確認識人體的外部組成部分所在的位置。2、鞏固認知：對照人體外部結構圖，請同學們各自在自己的身上找一找各部分的位置，說一說各自的名稱。同位間評價一下：對方找得準嗎？說的名稱對嗎？學生活動：學生間互指、互說、互評。【設計意圖：在教師進行引導認識人體的結構后，通過學生自己的指認及小組內的交流活動，讓學生充分掌握人體的結構可分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分，從而激發學生學習熱情。】做游戲，鞏固知識。做小游戲，來體驗身體的對稱帶來的好處和方便。單手系鞋帶，雙手系鞋帶。單腿轉向，雙手轉向。【設計意圖：利用剛學到的知識解釋游戲中的疑問，很容易做到知識的遷移，并達到由單純理論的識記到真正理解的目標。】活動二：自主活動探究出人體內部的情況。設疑：我們已經了解了身體外部構成，除此之外你還想知道點什么？（學生根據各自的想法提出問題，教師進行引導總結引出了解人體內部組成）闖關成功，發獎品四個不同名的袋子。師引導：但是人體的內部構造我們無法看到，我們可以用什么方法來了解呢？讓我們先來做個小游戲，看看大家能從中得到什么啟示？老師帶來了幾樣神秘禮物，（出示不透明紙袋）就裝在這個不透明的袋子里，同學們趕快開動腦筋，想想辦法吧！袋子里面有些什么禮物呢？認識人體結構的統一與協調性。通過游戲讓學生體驗到殘疾人的不容易，而后啟發學生對待殘疾人不能歧視他們，當殘疾人有困難的時候，我們都應該盡自己的力量幫助他們，對學生進行一次愛心教育。】五、鞏固應用，拓展提高1、活動總結（1）學生交流、匯報。（2）教師（出示資料卡）進行總結。2、拓展延伸（課件出示）【設計意圖：讓學生利用所學知識分析生活問題，形成用科學提高生活質量的意識，。同時本環節讓學生帶著問題，帶著思索離開課堂，繼續探究并做好觀察。既讓學生獲得科學的知識，又培養了學生善于進行中長期觀察的良好的學習品質。】六、課堂作業課下實踐作業：1收集體育運動，例如：游泳、射擊、乒乓球，研究都是哪些身體器官參與了活動。2同學們可以進行一分鐘跳繩比賽，看誰跳得多，花樣多，誰的協調能力更好！板書設計