第第頁《麋鹿》教學案例六年級上冊

《麋鹿》一課是蘇教版學校語文第十一冊第五單元的課文，課文介紹了珍惜動物麋鹿的形狀特征、生活習性和傳奇經受，表達了它們歷經磨難究竟回到祖國的坎坷經受，表達了我國政府對于野生動物的重視。

教學理念：

富有情趣、突出自主、強化實踐

教學目標：

1、引導同學通過入情入境地朗讀，真真實實地感知麋鹿的特點習性和傳奇經受。

2、讓同學在了解麋鹿的過程中，體會愛護野生動物的重要性，激發同學喜愛大自然，愛護野生動物的思想感情。

教學重難點：

同學在學文、當解說員的過程中，體會愛護野生動物的重要性。

教學過程：

一、感知"麋鹿的生活天堂'

在上課之前我們隨意聊聊，就給大家講個故事好嗎?這個故事發生在3000年前，相傳有一天，姜子牙正在為自己的坐騎所發愁，由于別的神仙都有自己的動物坐騎了，像漂亮高雅的仙鶴、兇狠有力的獅子、老虎等都被人家選了，他在想，我該選什么呢?選狗選貓?太沒面子了吧，我也是一個德高望重的大神了，應當有一種特別好的動物來做我的坐騎。找找吧，他這么張眼一望，看到了什么?

1)同學用第一節的內容來回答

2)然后指導朗讀

3)看視頻(看過后談體會：你覺得這怎么樣?)

二、認識麋鹿

(過渡：你真的認識麋鹿嗎?請你看看圖，再看看書，然后辨別一下，哪頭是麋鹿?說話要有依據。)

1、課件展示幾頭鹿的圖片。同學結合圖片和課文進行對比，查找辨別的依據。

2、小小組溝通自己的認識和體會。

3、班級溝通認識和體會。(課件隨機展示圖片)

4、最末處理"四不像'

預案：*同學每溝通一個麋鹿的特點，提示同學概括。

有些特點老師需要重點強調，比如：角、尾、蹄、毛色等特征。

他們生活的環境要聯系到文章的前面和資料提供的，黃海灘涂是世界上最好的適合麋鹿生活的地方。為麋鹿的回來打下伏筆。

麋鹿繁殖力低是他寶貴的一個緣由。

三、幫姜子牙解說麋鹿

1、姜子牙從人間找到了麋鹿，帶回了天庭，向各位神仙夸耀它，他可以怎么說呢?請大家好好想想，然后小組同學練習一下，再舉手。

2、同學練習

3、同學班級溝通自己想的'演說稿。(老師重點提示說清晰麋鹿獨特的特征)

四、體會麋鹿的傳奇經受

麋鹿曾經是姜子牙的坐騎，但是后來它的經受卻充斥傳奇色調。你們是如何理解"傳奇'的呢?麋鹿的命運和什么有著親密的聯系呢?

1、你們可以先看書，有什么感想，感受，或想說些什么，先與你的同桌溝通一下，然后再起來溝通一下。

2、班級溝通

3、總結：麋鹿傳奇重用、與姜子牙有關

滅亡、與國家被列強欺侮有關

國外、與人們喜歡才生存下來

回來、與國家強盛有關

4、聽說2022奧運會也推舉麋鹿作為吉利物，這就更表達人們對麋鹿的喜愛。你們能說一下為什么專家們全都推舉麋鹿為吉利物呢?

五、深化延伸，升華感知

1、學到現在，老師有一點還不明白，我們人類花那么多的精力與金錢愛護這些動物，有什么價值呢?

2、引導同學盡可能說，然后老師補充

六、選定一個解說員的角色來向大家介紹麋鹿

1、要求：

請你扮演一個解說員的角色，向同學或者是外賓，或者是老師介紹麋鹿。(課件展示要求)可以是麋鹿的一個方面的特點，比如為什么叫"四不像'、也可以是麋鹿的形狀和生活特性、也可以是麋鹿的傳奇經受，也可以綜合講。

2、自己練習：

3、同桌練習：

4、班級溝通

七、總結課文：喜愛麋鹿，愛護麋鹿，愛護一切野生動物。

八、小練筆：介紹一種你了解的"國家級愛護動物'，如大熊貓、丹頂鶴等。(可介紹形狀、生活習性、傳聞趣