現代學徒制下中職機加專業人才培養探究獲獎科研報告摘

要：在我國工業化不斷發展下，機械加工類的人才需求量日益增多。其中中職院校作為培養這類人才的主要基地，就必須要將市場就業標準作為基礎，及時更新和調整相應的教學計劃，以適應當下的人才需求。基于此，本文就將在分析現代學徒制模式應用意義的基礎上，探究其培養策略。

關鍵詞：現代學徒制;中職;機械加工專業;人才培養

引言：

中職機械加工專業是一個具有極強實踐性和操作性的專業，對此，怎樣在教學過程中將學生們的動手實踐能力及操作能力提升上去，就是當下該專業發展及提升教學質量的關鍵。很多中職院校在教學中基本都存在輕實踐、重理論的情況，由此制約了人才培養及人才質量。對此，從這一點來看，在教學中將現代學徒制運用進去，能夠有效彌實踐教學的不足，從而促使其人才培養得到更好的發展。

一、應用意義

（一）可以提升實踐教學能力

現階段絕大多數中職機加專業發展都面臨著一個嚴峻問題，即實踐教學能力不足，缺乏相應的實踐教學平臺。長期以來由于校方受到資金不足和設備不齊全等因素的影響，導致無法構建起相應的實踐教學平臺，無法培養出更多的實踐人才，這就導致其實踐教學始終存在一些問題。然而在引入現代學徒制之后就可以有效解決這一問題，主要可以把學生輸送到企業中做學徒，以此運用企業中強大的實踐平臺以及眾多的實踐人才優勢，彌補自身在實踐教學中存在的不足，最終提升實踐教學能力。

（二）可以促進校企合作深化

現代學徒制最主要的特點就是可以通過企業的實踐平臺及實踐人才提升學生的實際操作能力，然后在這之中，實現校企之間的深度合作。在具體運用該模式時必須要考慮兩個因素：第一，校方必須要給企業提供優秀人才;第二，企業要提供自己的實踐培養專家。兩者實現充分融合，才可以將這一模式的教學優勢體現出來。那么在其相互融合聯系的過程中，校企之間必然也會構建起來深度的聯系，學校會明確企業的發展情況、承接能力及綜合實力;而企業也會明確學校教學能力、科研能力以及具體的實踐能力，以此實現在彼此更寬闊的領域中達到有效合作。

二、培養策略

（一）選擇最佳的合作企業

在運用現代學徒制這一模式當中，必須要選擇好最佳的合作企業，這是這一教學模式獲得成功的關鍵。在選擇最佳企業時，校方必須要根據機加專業實踐教學的基本需求，在學校實踐人才培養目標及學生整體特點的基礎上，科學地選擇相應的企業。具體還要到企業之中走訪，深入了解企業發展的具體情況，并對其生產和經營等方面的優勢及能力進行了解，最關鍵的就是要對其實踐平臺和產品的基本優勢進行考察，然后在組織有關人員進行充分分析和理論探討的前提下，從所有優秀企業之中選擇出最適合自身發展的一個，或者是幾個，如果必要的話，還可以將相應的競爭機制引入進去，以確保這一教學模式的效果可以得到充分發揮。

（二）簽訂保障三方權益的協議

在運用這一模式的過程中，還必須要明確一個基本問題，即怎樣在具體實施的過程中同時保障企業、學校及學生三方面的基本權利，同時有效明析和分配三者的基本義務。在具體實施當中，有些學校也暴露出來了一些問題，即未能有效保護好學生的操作及學習行為，同時對于師傅們的培訓義務也沒有充分明確，由此導致給正常教學帶來了一些影響。針對這種情況，機加專業就可以在具體實施過程中通過簽訂三方勞動協議，通過基本的法律效益，協調好三方的權利及義務，給學徒制的實施奠定基礎。

（三）有效開發校內條件

現代學徒制對于專業發展也具有極強的促進作用，最主要的就是可以進行師資力量的培養。為了滿足教師對知識及技能的需求，校方還必須要加大對“雙師型”師資的培養。并在此基礎上，通過教師與學生的資源優勢，開創出更多校內實踐的機會，從而降低對企業的依賴，給學生提供更多實踐平臺。

（四）建立起相應的保障制度

現代學徒制模式是一項非常系統的工程，因此這就必須要運用配套的制度及政策去保障實施。第一，必須要強化組織領導，構建起來現代學徒制小組，確定好機加專業的實踐人才培養目標，并選定好最佳的教學內容并創新教學方式，以此控制好具體的實施方向。第二，強化物質保障。對于該模式當中的師傅來說，他們除了要完成相應的生產任務，還要履行培養學徒的職責，因此所承擔的工作量非常大。針對這種情況，校方就可以給予師傅們相應的鼓勵，比如可以拿出一些經費，將其當做師傅們的“教學”資金，同時構建起來相應的獎勵制度對那些優秀的師傅進行表彰，從而有效鞏固現代學徒制培養人才所取得的成果。

三、結束語

伴隨著機械化產業的進一步發展，中職機加專業教育就必須要在其教學上做出適當的改革及創新，以此適應當下的發展趨勢。其中最主要的就是要引入現代學徒