Word教育教學(xué)故事-關(guān)于“小紅花”的教育故事一

“老師，老師”小雅急急忙忙地向我跑來。小雅，這丫頭聰明伶俐，能說會道，我挺喜歡的，只是她愛打小報告，有時有點煩?！靶⊙?，有什么事是嗎？”“曹老師，謝志森偷了別人的紅花……”“小雅，沒有證據(jù)不能亂說。這樣吧，你先回去，待會老師會問清楚的?！薄昂玫?。”

下課后，我找到謝志森。只見他帶著焦急而又怯怯的表情走進我的辦公室，可憐兮兮的低著頭不敢看我。一看就知道他做錯事情了，但我裝作不知道樣子微笑著說：“志森，有同學(xué)說班上有人偷小紅花，你知道是誰偷嗎？”志森始終低著頭，不說話?！翱磥砟闶遣恢懒耍灰o，老師再問問其他同學(xué)?！薄袄蠋煛瓕Σ黄?，其實小紅花是我偷的?！敝旧苄÷暤恼f，“這周如果我再沒有小紅花的話，爸爸會打我的。”這小家伙的臉，刷的一下紅完了。呵呵~平時最調(diào)皮的他變得很靦腆的樣子，可愛極了！

謝志森是盞不省油的燈。下課時，告狀的聲音不絕于耳，上課時盡找周圍的同學(xué)說話，人家不理睬還不行。每次總讓你不得不提高八度的聲音提醒，而且要提醒很多次才有所收斂。把他叫到老師身邊坐著，要不就弄老師上課用的教具，要不就在老師的眼皮底下和坐在最前邊的同學(xué)你一腳我一腳的踢了起來。每星期一次的評小紅花活動，不說到他還好，一說到他，教室里一片反對聲，簡直成了同學(xué)的“投訴會”。一朵小紅花，對別的同學(xué)來說，輕而易舉就可以得到，但對于他，有時卻是可望而不可及。

想想他已經(jīng)兩周都沒得小紅花了。本來想今天，怎樣都要給他一朵小紅花，鼓勵鼓勵他！可卻發(fā)生這事兒…看著他可憐又可愛的樣子，我耐心的說：“志森同學(xué)，首先老師很佩服你敢于承認(rèn)自己錯誤的勇氣！不過你偷別人的小紅花是不對的，等下你悄悄的把小紅花放回給嘉嘉，老師就不再追究了?！薄班?，老師我知道錯了。”謝志森還是小聲的說?？粗€是低著頭的謝志森，我微笑的對他說：“為了你回去不被你爸爸打，老師先借你一朵，不過你在下周必須表現(xiàn)得比其他同學(xué)都要優(yōu)秀！好嗎？”謝志森終于露出了笑容抬起頭對我說：“謝謝老師！我一定會表現(xiàn)得比其他同學(xué)優(yōu)秀的！”呵呵~這小家伙，拿著我借給他的花又蹦又跳的走出了辦公室。

嘉嘉的小紅花回來了，在下周的謝志森的表現(xiàn)也有很大的進步！一朵小小的小紅花，是一周來對小孩各方面表現(xiàn)的評價。在平時的“小紅花”評比活動中，因為有了家長的配合，它才發(fā)揮了更嚴(yán)肅認(rèn)真的作用。因而對小學(xué)生來說是非常重要的。在評比的過程中，我們要考慮到的是怎樣使用更靈活的方法來激發(fā)每個孩子對小紅花的熱情，不要使一部分小孩失去一次次得小紅花的機會的同時也對自己失去信心，而是讓他明白通過自己努力，只要有進步，想得到小紅花并不難，從而促進小孩在小紅花的激勵下，不斷地獲得進步和發(fā)展。

我多希望借出去的這一朵小紅花，雖然不是一朵神奇的“七色花”，但哪怕能發(fā)揮一點點作用，那就“再借不難”。

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