第第頁大班社會活動我的家活動反思大班社會活動我的家活動反思活動內容及進程一、組內老師簽到二、討論的重要內容：介紹主題《我的家鄉》（一）主題說明：每個人都對家鄉有著濃厚的情感，酷愛家鄉是一種美德。對于中班的孩子來說，家鄉的意識正在漸漸形成。開展“我的家鄉”這一主題，能幫忙孩子更深刻地了解本身家四周的環境，感受社區的文化。在游歷家鄉的旅程中，了解家鄉的特產，品嘗家多鄉的小吃，傾聽家多鄉的童謠，講講家鄉的方言漸漸萌發孩子們酷愛家鄉的情感，初步建立起歸屬感，形成穩定的性格，養成一顆懂得感恩的心。（二）討論課的內容。（三）環境布置：1.在日常活動、活動區活動時播放家鄉的特色音樂，供幼兒感受家鄉的文化藝術。2.以班級或年段組為單位，在適合的場合中設立廢品回收站，供幼兒分類放置常見的、可讓幼兒園再利用的廢品，如：包裝盒、瓶蓋、瓶子、紙袋、廢光等。（四）家園搭配：1.有心識地帶孩子參觀本身居住的社區（鄉村），討論和探究社區（鄉村的生活設施（如：便利超市、地圖、路標等）。2.有心識地帶孩子到鄰居家做客，了解本身的鄰居。3.出門時，幫忙孩子指認家相近的標志建筑，可試驗從不同角度幫孩子識記回家的路。活動反思與建議本次主題，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒回到家中鄉各處風景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉美的感受和體驗。其次，在活動中我為幼兒創設環境，搭建平臺。在這個環節中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和欣賞帶回來的東西，讓幼兒又好像回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕松、透徹。通過老師的解說，大大激發了幼兒活動的興趣，實現了這一環節的引導作用。第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔負本身所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉的特產，大大提高了幼兒學習的樂觀性和自動性，加深了幼兒對家鄉的酷愛，對祖國的酷愛。最終，在活動延長中，幼兒打開了大膽的藝術創作、表現，體驗了成功的歡樂。在整個活動中，我充當的是一個參加者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動幼兒樂觀性和自動性，讓每一個幼兒都有充分參加活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過相互相互學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。大班社會活動我的家活動反思活動目標1.借助生活中的經驗，依據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有神色地演唱歌曲。3.體驗家的溫馨，感受家人對本身的關愛。4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充分幻想希望的情感，并試驗用語言進行表述。5.引導幼兒依據已有的經驗，理解歌詞，用美妙的聲音演唱歌曲；活動準備1.收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。2.《讓愛住我家》歌曲錄音。3.制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。活動過程一、觀看課件：欣賞全家福照片1.師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。2.師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢？一家人在一起感覺怎么樣？（有父親、媽媽和小伙伴，一家人在一起特別高興、很溫馨、很甜美他們是幸福歡樂的一家人。）二、演唱歌曲《讓愛住我家》師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。三、依據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示1.出示教學圖板，引導幼兒說說父親、媽媽是怎么愛本身的。①師：我們每個小伙伴都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今日我們一起把父親、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。②師：我愛我的家，家里有誰呢？誰愛著你？父親、媽媽是怎么愛你的？2.依據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。師：要唱出父親、媽媽愛你的話，還要有肯定的節奏。①出示節奏型XXXXXX|（節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短），引導幼兒依據節奏說一句父親愛本身的話（如：每天陪我閱讀），老師以圖標方式記錄創編內容。②出示節奏型XXXXX—|（節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短），引導幼兒依據節奏說一句媽媽愛本身的話（如：幫我梳頭發），老師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：我愛我的家我愛我的家，父親媽媽還有我，父親愛著我，XXXXXX|（以圖標表示創編的內容）我愛我的家。父親媽媽還有我，媽媽愛著我，XXXXX—|（以圖標表示創編的內容）3.有神色地演唱創編歌曲。4.分組創編歌詞。兩人一組，一人創編父親是怎么愛我的，一人創編媽媽是怎么愛我的，畫圖記錄后合作演唱。師：父親、媽媽愛我的話還有很多，請小伙伴找一個好伙伴，一人說父親愛我的話，一人說媽媽愛我的話，然后畫一畫，唱一唱。5.呈現創編作品，選擇兩組幼兒演唱自編歌曲。四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和歡樂1.觀看課件：幼兒在園生活。師：剛才唱了我愛我的家，這是一個幸福的小家，小伙伴生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看!2.老師和幼兒一起創編歌詞。3.集體演唱創編歌曲。五、結束活動：表演《讓愛住我家》師：小伙伴，父親媽媽愛你，老師小伙伴愛你，我們也要學會愛別人，愛父親媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小伙伴、愛大家。讓愛每天住你家，讓愛每天住我家，讓愛永久住我們的家。播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。活動延長及建議1.連續創編歌詞，替換創編對象，如父親、媽媽換成爺爺、奶奶、老師、小伙伴等。2.創編的作品布置在活動室里，幼兒共享、溝通，開展說說、畫畫、唱唱區域游戲。活動反思興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才略產生自動學習、自動探究的愿望。喜好音樂是人的天性，有趣味的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。大班社會活動我的家活動反思設計背景在平常與幼兒談話溝通中，當我問“父親媽媽愛不愛你，你是從哪里看出來的？”有好幾個小伙伴的回答是不愛，由于父親媽媽會打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現形式。怎樣能讓孩子們感回到家中庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學過程中不絕的激發孩子內心的情感，教會他們懂得什么才是真正的愛。活動目標1、使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和本身的姓名家庭住址以及工作地方。2、幫忙幼兒初步了解家庭成員之間的關系。3、體驗一家人在一起的幸福感受。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。5、培養幼兒敏銳的察看本領。重點難點本節課的重點是讓幼兒學會察看圖書，從中辨別人物的身份，引發對圖書閱讀的興趣。我重要通過引導幼兒閱讀大書來實現此目的。活動準備一張合家福照片。操作卡片《我的家》。活動過程一、談話引入1、小伙伴們每天早上誰送你來幼兒園的？!你是從哪里到幼兒園的？下午又是誰接你回家的？你是從哪里回到家中的？2、你家都有誰？有幾口人？他們在哪里做什么工作？（引導幼兒說說本身的`家人，老師予以適當的語言增補）3、請幼兒手拿本身的全家福向同伴和老師介紹本身的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址？用“這是我的xx，這是我的xx”語言表達。提問：你的照片上有哪些人？他們分別叫什么名字？你家住在什么地方？你們家有什么好東西？你喜愛你的家嗎再引導幼兒敘述本身的家人是怎樣照料本身的。（幼兒討論）4、請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知（父親媽媽）5、小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關懷你們愛你們，你們真的特別高興很幸福。二、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》提問：小伙伴們你們喜愛上幼兒園嗎？生：喜愛。師：為什么？生：幼兒園像我家。師：你們真棒!（指大拇指）那你們愛老師嗎？生：愛。師：那老師像你們的什么？（像我們的父親媽媽）師：你們真可愛。（