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考試真題題庫（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.近年來國內外興起的院校研究屬于高等教育研究中的（）A.宏觀研究B.分析研究C.開發研究D.微觀研究【答案】：D2.以下哪條原則是高等學校教學所特有的原則（）。A.講述思路為主的原則B.教學與C.強化問題意識的原則D.增強學生參與的原則【答案】：B3.李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是（）。A.學生發展B.教學情境C.職業生存D.教學設計【答案】：C4.根據高等教育評價制度中的權力結構，第三方評價主要采用（）對高等教育進行評價。A.市場權力B.立法權力C.自治權力D.行政權力【答案】：A5.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業具有的一個特征是（）。A.獨立性B.長效性C.復雜性D.示范性【答案】：D6.高等學校的（）是指依法舉辦高等學校的政府、組織和個人。A.執行者B.管理者C.舉辦者D.辦學者【答案】：C7.下列關于大學生的情緒與理智關系的說法中正確的是（）。A.感情用事，難以用理智控制情緒B.已發展到不為小事而發怒和嘔氣C.能冷靜控制自己情緒D.遇事能堅持自己正確認識【答案】：A8.某學校經常組織同一學科教師相互觀摩講學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學的建議。這種做法體現大的教師專業發展途徑是（）。A.進修培訓B.同伴互助C.師徒結對D.自我研修【答案】：B9.“過分敏感，常常喪失自我價值體驗，常壓抑自己，情緒化的行為表現也特別明顯”，表現出這些特點的大學生可能具有的人格缺陷是（）。A.自卑B.悲觀C.羞怯D.空虛【答案】：A10.大學教師的能力包括（）。A.學術能力與管理能力B.學術能力與語言表達能力C.智力因素與非智力因素D.一般能力與教育能力【答案】：D11.高等學校輔導員職業能力標準(暫行)中規定,初級輔導員一般工作年限為（）,經過規定入職培訓并取得相應證書A.4-5年B.1-3年C.6-7年D.8-9年【答案】：B12.在實際工作中，輔導員不可能對某些理論問題有深入的研究，為解答學生的困惑，輔導員可以借助專家的力量來滿足學生的需求。輔導員在此扮演的是（）角色。A.中介B.管理者C.解惑者D.組織者【答案】：A13.為了達到一定的教學目標，對教什么和怎么教進行的設計，也就是對學的系統規劃及其教學方法的設計。這是（）。A.教學計劃B.教學大綱C.教學設計D.教學原則【答案】：C14.“親其師而信其道”，想要成為受學生尊敬的教師，（）第一位的，是教師的根基，是教師踐行教育使命的核心品質。A.教師的教學能力B.教師的個人學識C.教師個人的道德修養D.教師的科研能力【答案】：C15.在道德意志的鍛煉中，針對依賴性強、易受他人暗示的學生，應著重鍛煉其意志的（）。A.堅持性B.自制性C.獨立性D.果斷性【答案】：C16.人們會力圖尋找導致他們行為結果的原因，這種現象被稱為（）。A.歸因B.推論C.推理D.歸納【答案】：A17.對非義務教育階段受退學處理、開除學籍處分的學生的處理方法，錯誤的是（）A.學校宣布退學處理或開除學籍處分后，要求該生在48小時內離開學校。B.在提起申訴期間，學校允許其繼續在校學習，其修課、成績考核按照在校生對待。C.受處分的學生存在潛在危險的，經申訴受理機關同意，學校可以要求其暫時離校。D.學校宣布退學處理或開除學籍處分，同時告知學生可以向教育行政主管部門申述。【答案】：A18.智育目標包括三個方面：陳述性知識、認知策略和（）。A.心智技能B.程序知識C.特殊技能D.元認知【答案】：A19.兩種學習之間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。A.橫向遷移B.正遷移C.負遷移D.縱向遷移【答案】：C20.幼兒園一般為A.三年制B.二年制C.四年制D.五年制【答案】：A21.新課程認為，教學過程的本質是（）。A.生命意義的實現過程B.引導學生學習和掌握雙基的過程C.交往互動過程D.傳授知識的過程【答案】：C22.兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做（）。A.并列結合學習B.相關類屬學習C.派生類屬學習D.上位學習【答案】：D23.屬于人的心理發展特點的是（）A.方向性與可逆性B.連續性與階段性C.集中性與分散性D.平衡性與差異性【答案】：B24.按高等教育研究的目的可以將高等教育研究劃分為描述研究、分析研究和（）。A.比較研究B.質性研究C.綜合研究D.規范研究【答案】：D25.在思維訓練課中，老師讓大家列舉粉筆的用途，小麗只想到在黑板上寫字用，卻想不到其他用途。這種現象屬于（）。A.思維定勢B.功能固著C.原型啟發D.問題表征【答案】：B26.行為主義心理學的代表人物是（）。A.馮特B.杜威C.華生D.馬斯洛【答案】：C27.（）是教師職業的特殊性。A.他利性B.示范性C.實踐性D.內省性【答案】：B28.當一個人對自己的行為結果進行歸因時，如果把成功歸因于能力，這時產生的情感體驗是（）。A.自信B.感激C.激動D.驚訝【答案】：A29.（）是心理活動在強度、速度、靈活性和指向性等方面的一種穩定的心理特征。A.情感B.氣質C.認知D.能力【答案】：B30.“己欲立而立仁，己欲達而達人”告訴教師，對待同事和學生要做到（）。A.相互競爭與合作B.相互尊重與體諒C.相互交流與溝通D.相互團結與友愛【答案】：B31.實施學歷教育的民辦學校聘任的專職教師數量應當不少于其教師總數的（）。A.1/4B.1/2C.1/3D.1/5【答案】：C32.教育心理學家邵瑞珍認為個體產生獨特性成品的能力與特性稱為（）。A.獨創性B.創造性C.創新性D.創造【答案】：B33.教師道德建設的保障是（）。A.加強教師道德約束機制B.健全教師道德運行機制C.形成教師道德激勵機制D.建構教師道德教育機制【答案】：A34.高等學校最重要和最基本的職能是（）。A.文化傳承B.培養高級專門人才C.社會服務D.科學研究【答案】：B35.主張教育是學生自我實現的過程，這種教育質量觀是（）A.內適質量B.外適質量C.控制質量D.個適質量【答案】：D二、多選題36.皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環而不斷發展的（）A.調整過程B.反饋過程C.順應過程D.同化過程【答案】：CD37.道德對社會現實的認識作用包括（）。A.有助于使人們辨別善惡，提高分辨是非的能力B.提供關于現實社會關系狀況的知識C.顯示現實社會的生命力和歷史趨勢，幫助人們預見人類社會前進發展的遠景D.了解人生價值和生活意義，正確進行道德理想的抉擇【答案】：ABCD38.從西方中世紀起就已存在的古老專業是（）。A.律師B.牧師C.醫師D.工程師E.教師【答案】：ABCE39.人的舉止可以體現出（）。A.內心世界B.文化程度C.身體情況D.精神面貌【答案】：AD40.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程性質職業化的趨勢,實現途徑主要為（）。A.加強實踐教學環節,注重能力培養.B.重視實際工作經驗,并將其與系統學習統一起來C.開設自由研究課程D.開設選修課E.增設職業性課程或專業【答案】：ABE41.影響說服效果的心理因素有（）。A.說服信息B.說服對象C.說服者D.溝通方式【答案】：ABCD42.《重慶市中小學教師行為十不準》中規定教師（）A.不準強迫學生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學生課業負擔。B.不準隨意調課、停課、缺課和對工作敷衍塞責。C.不準向學生和家長索要或變相索要財物。D.不準打麻將【答案】：ABCD43.以下對學習的實質進行的描述中正確的是（）A.學習是由反復經驗而引起的B.學習是介乎經驗與行為之間的中間變量C.學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的????D.學習是由身體發育而引起的【答案】：ABC44.住宿生宿舍中傷害事件的預防措施主要有：（）A.毆打教師B.加強舍管教師的安全教育培訓C.家長參與管理D.侮辱教師E.由專業保安看管F.批評教師G.加強就寢安全意識教育H.檢查維修宿舍設施【答案】：BGH45.人的舉止可以表現一個人的（）。A.愛好B.能力C.精神面貌D.內心世界【答案】：CD46.職業道德作為一種社會意識形態，其特征一般有（）。A.多樣性B.實踐性C.繼承性D.行業性【答案】：ABCD47.高等學校科學研究的任務有（）。A.推進基礎研究和應用研究，探索產學研結合的新機制B.提升全民族科學素質C.推動大學文化和社會文化的建設D.為國家提供全面的人才支持【答案】：ABCD48.編制課程計劃應當遵循的原則包括（）。A.保證教育內容的系統性B.以高難度內容為主C.統一性和靈活性相結合D.符合專業培養目標【答案】：ACD49.高等教育國際化體現于（）。A.學生出國留學B.吸引國外留學生C.開設雙語課程D.培養學生的終身學習能力【答案】：ABC50.愛崗敬業的具體要求有（）。A.以薪酬為出發點和落腳點B.提高職業技能C.掌握本領，適時“跳槽”D.強化職業責任【答案】：BD51.道德情感是伴隨道德觀念反映人的內在需要的一種態度，其主要功能有（）。A.陶冶功能B.動機激發功能C.認識鑒別功能D.動力調節功能【答案】：ACD52.教師道德的一般功能主要包括（）。A.認識功能B.激勵功能C.教育功能D.調節功能【答案】：ABCD53.大學生心理發展主要