第第頁怎樣提高學習英語興趣

一、遷移同學的愛好，激發求知欲

遷移同學的愛好，激發求知欲。是讓許多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，假如只是從正面對他們大談學好英語的種種好處，唯恐收效甚微。如能把這些同學在其它方面的愛好，遷移到學英語中來，那么可事半功倍。對那些常逃學到街上打電子游戲的同學，我們可以用電腦讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現心中理想時，屏幕上卻涌現了數行的英文提示，看到全是英文版的提示，同學傻眼了，使他們頓悟：下世紀，玩，也要懂英語。

二、奇妙地，用口訣援助記憶，提高學英語熱忱

英語語法規章，詞的用法區分，發音規章等，常讓同學迷惑。有鑒于此，老師可編些口訣來援助同學記憶，降低學習難度，使學英語的熱忱升溫。對初一同學講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are;Is跟著他，她，它。要問復數用什么?其后全部都用are.又如，老師只要常收納，多積累，勤總結，口訣就會涌涌不斷，教學也定會趣味橫生。遷移同學的愛好，正如“四兩撥千斤”。對培育同學學英語的愛好大有裨益。

三、讓同學制作教具，激發學習英語愛好

對教學中所要用到的圖片，可以提前一個星期布置，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其意思。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外同學都愛好盎然地制作圖片，課上他們都期盼著自己“作品”的'涌現。開展畫圖片活動，其意義已經超出圖片的本身，它讓同學體會到勝利，這種勝利的喜悅大大激發了學英語的愛好，使同學情愿來上英語課。此外畫圖片，也培育了同學的繪畫技能，開發他們的智力，也可讓他們先熟識一下將要教的新課，達到預習的目的。

四、自編短劇，調動學習積極性

學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。我們要讓同學學了英語后，要會開口說英語。利用課前五分鐘左右時間讓同學到講臺前表演他們自編的課本劇。詳細做法如下：上課前，由當天的值日生(兩個)，先用英語作DutyReport.內容有：星期、日期、出席狀況、天氣等。然后由這兩個值日生，或者他們再邀請別的兩三個同學一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學過的課文的情景，也可自己創設情景，但是臺詞必需要運用已學過的類型。之所以這樣做，為了復習舊課，而這種復習不是簡約的重復，而一種制造，是語言的活用，從而加深對新學內容的理解，最終達到“學以致用”。自編自演課本劇，讓同學在笑聲中復習，鞏固舊知識，避開了同學焦灼的提問復習法，這種方法能使同學處于積極主動的學習狀態，也能培育同學的制造思維技能。

五、開展競賽，調動學習愛好

同學具有進取心和榮譽感，尤其在市場經濟競爭的熏陶下，同學的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，那么是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語改變成競賽用語;問答可以來一個“搶答”;拼讀學詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫競賽，猜謎語大賽，傳靜靜話競賽等多種多樣的形式;再用積分法，予以鼓舞效果更佳。課堂上適當的競賽，同學