2023年幼兒園教學工作總結范文集錦6篇幼兒園教學工作總結篇1

進入幼兒園是每個幼兒從家庭走向社會邁出的第一步，如何讓幼兒渡過入園焦慮，早日適應并融入到幼兒園集體生活中，是我們小班必需面臨的問題。《來上幼兒園》是第一個主題活動，目標是通過各種活動感受幼兒園的人和事物，熟識幼兒園的環境，通過嬉戲和活動漸漸適應集體生活，學習一日生活基本規則，通過與同伴接觸，學習溝通溝通。

在活動開展初期，我們適當削減集體活動時間，增多戶外嬉戲時間，帶幼兒參觀各班級、伙房、活動場所，增進幼兒與老師的感情，當幼兒想家人時，抱抱他們，適當滿意幼兒小小的要求，使幼兒慢慢適應了幼兒園的生活。現在多數幼兒都情愿在老師和家長的提示下叫“老師早”了，還有部分孩子已能夠主動跟老師打招呼閑聊了。在一日常規活動中，我們用兒歌音樂來讓幼兒知道該怎么做，在學學做做中了解生活常規，跟老師也建立了信任關系。

四周的主題活動結束了，幼兒在主題活動實施中拉近了跟老師幼兒園間的距離，基本適應了幼兒園的生活，在集體活動時，已能夠坐下來保持一會有意留意時間，聽老師講解并描述。

語言領域：通過故事《小熊上幼兒園》、《老師感謝您》,孩子們初步學習并能夠運用一些禮貌用語。學習了《來排隊》、《坐坐好》、《滑滑梯》、《玩具真好玩》等兒歌，在老師的提示下，能較完整的念兒歌。除李朱賢和秦燁煜外，別的幼兒都能向老師表達自己的須要，在與小摯友相處的過程中，能用簡潔語言進行溝通。

美術領域：通過《顏色寶寶住房子》活動，教幼兒相識了紅、黃、藍三種基礎色，駕馭較好的是李諾、張偲允、王一菲、朱偉辰。多數幼兒對紅色相識的較好，對藍色有些模糊不清。

社會領域：幼兒都能夠說出自己的姓名、班級，年齡說不準，對小摯友的名字也還不熟識。經過一月的集體生活，幼兒們有了初步的基本規則意識，也會找小摯友一起玩。區域活動：在《我的班牌》、《我把老師變美麗》美術活動中，孩子們學習了畫點和圓，雖然畫得不好，但孩子們的愛好很濃，特殊喜愛操作活動。鋪助區域是玩玩具，由剛起先的玩具滿地扔，最終老師整理，到現在的幼兒自己收玩具并放回玩具架，進步明顯。

戶外活動：大多數幼兒能主動參加嬉戲，張楊子涵、林可馨、李朱賢等幾個幼兒有時不太合群，需多了解他們的心理，早日讓他們參加到活動中來。

總之，通過這一主題活動，我們找到了優勢，也發覺了不足，我們要切實將主題活動與幼兒的實際狀況相結合，從而促進幼兒更好地發展。

幼兒園教學工作總結篇2

時間真如白駒過隙一般，轉瞬間，為期一年的幼教管理培訓就已接近尾聲。對于剛剛擔當幼兒園中層干部、踏上管理之路不久的我來說，每一次培訓班的學習，都如破竹春筍之需的絲絲細雨一般，帶給我的是不一樣的感受。細致回顧這一年來的學習內容，既有專家資深的專業理論學問引領，也有實地參觀的幼兒園管理實踐閱歷，還有針對我們學員團隊意識的拓展訓練，內容可謂豐富又充溢。以下，就這一年的培訓班學習，結合自己的實際工作狀況，談談自己的心得體會：

一、管理——在“管”中“理”順關系。

20xx年的九月份，我起先擔當了新區幼教中心婁江幼兒園的后勤園長，對于以前只是一個教研組長的我來說，一下子感覺到了肩上的重任，隨之而來的，就是那一份壓力。壓力來自于：首先，我對后勤管理詳細包含哪些內容還不是很了解;其次，對如何去管理好既雜又散的后勤工作也是一竅不通。培訓班的領導充分考慮到了我們在工作中的急需，特殊支配了一次關于后勤、文檔、財務、業務等各個管理專業的培訓。這次的學習使我對自己的專職有了更深層次的了解，也讓我在平常“管”的過程中明確了“理”的方向。

而上海東方幼兒園毛美娟園長的講座《公辦幼兒園的經營策略》，則對幼兒園的品牌、幼兒園的特色文化、名師隊伍、教化成本、辦園質量以及危機管理等作了闡述，它的視角更加獨特，更加具有針對性。這使我拓寬了管理的思路，讓我在平常“管”的過程中融入“理”的策略。

培訓班的學習過程中，還支配了去無錫的幾所幼兒園參觀學習。通過參觀園所的美麗環境、觀摩同行的現場開課、傾聽園長的閱歷介紹，讓我們這些管理班的學員從中學到了許多。特殊是僑誼幼兒園的人格教化、濱海試驗幼兒園的園本教研，給我留下了深刻的印象。這也使我關注到在平常“管”的過程中注入“理”的特色。

二、引領——在“引”中“領”準方向

幼兒園的發展很大一部分取決于幼兒園管理者的管理和專業水平，取決于全園老師的整體素養。而幼兒園的管理者更須要在專家的引領下，才能正確地領導全園的老師朝著既定的愿景努力，達到志向中的目標。

江蘇教科院幼教特所的尹堅勤所長，給我們這些學員作了一次生動而又深刻的有關瑞吉歐幼兒教化的講座，使我對瑞吉歐有了更全面的了解和更深刻的理解。尤其是對瑞吉歐隱性課程——環境的闡釋，更讓我記憶猶新。環境是課程設計與實施的要素，環境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動道德關鍵性因素，環境是“第三位老師”，環境是最佳的“記錄”方式之一等等。尹所長的“引”，讓我們對幼兒園環境創設方面的“領”，有了清楚的脈絡。

無錫市教研中心的李俐主任用娓娓道來的輕言妙語，用形象動人的幻燈圖片，用她獨特精辟的思維方式，為我們細心詮釋了課程建設的價值定位和實踐載體。幼兒園課程建設的價值定位，首先是“基于發展”;其次，是“基于創新”;還有一點是“基于園本”。李主任的“引”，讓我們對幼兒園課程建設的“領”，有了正確的定位。

蘇州教科院的戈柔老師作了《園本教研中的思與行》的專題講座。對于園本教研的思——基本含義、基本要素、基本組織形態和問題呈現，和行——閱歷共享、教研制度共享、園本培訓共享、以及團隊探討共享，作了詳盡的介紹。戈老師的“引”，讓我們對幼兒園開展園本教研方面的“領”，有了多角度的思索。

我們的王教研關于“課程領導”的講座，讓我們相識到：課程領導實力是園長領導實力的重要組成部分，是全面指引和統領課程改革在幼兒園中的實施和創新的實力，是園長對課程實施管理的過程中帶動和影響他人的實力;應當貫穿于園所課程管理與決策、實施與評價的全過程。王教研的“引”，讓我們對課程領導實力的“領”，有了深層次的相識。

以上這些專家的講座，不僅傳遞給我們最前沿的幼教資訊，同時，也是真正起到了引領的作用。讓我們這些學員在平常的管理過程中，能夠在專家的“引”下“領”著本園的老師在幼教的大道上一路前行。

總之，一年的幼教管理班的培訓學習，使自己的管理水平和專業理論學問有了肯定的提高，也感覺到了收獲的歡樂。信任在以后的管理工作中，肯定能夠運用所學的學問，為幼兒園的發展而堅持、努力!

幼兒園教學工作總結篇3

（20xx年秋）本學期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強教學常規管理、促進保教質量為重點，全面提高老師的整體素養，取得了肯定的成果。現總結如下：

一、營造學習氛圍，加強教學探討

充分發揮老師的主觀能動性，接著仔細學習《幼兒園指導綱要》，深化領悟《綱要》精神，仔細鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培育駕馭教材的實力。我們在園內主動營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，激勵老師主動參加學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，激勵老師結合自己的實際工作，就探討的主題充分發表自己的見解，溝通看法，最終形成共識;激勵老師仔細鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。本學期我園依據常州市教委頒布的“各領域活動目標”，針對“科學領域”活動進行了目標解讀，還進行了教材分析活動。使老師們更深刻的理解了《綜合活動》內涵。除此之外，我們主動為每一位老師創建各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的老師必需剛好反饋所學閱歷，利用介紹、照片、錄像等方法，讓老師們從中受到啟發，獲得感性和理性的相識。

二．開展園本化培訓，以教研活動為手段，主動探究素養教化的新方法、新途徑．

1．優化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，激勵老師分析教材，挖掘教材，依據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，變更教學策略。

2．以“抓骨干，帶一片”的工作策略，主動進行課堂教學改革，激勵青年老師爭當教學典型，主動創新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年老師作為骨干力氣，以塌實仔細的工作看法、較好的教學實力贏得了全園老師的好評，我們就以身邊的老師作為榜樣，動員其他老師向他們學習，實行隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，同時也是對青年老師工作的一種鞭策。老師們都能主動參加，細心打算，觀摩后的互動也使老師進一步提高了教化評價實力，同時也幫助老師認清自身的不足，取長補短。

3．正副園長深化教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。本學期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動及托班親子嬉戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線老師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫助老師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。

4．為探究美術活動方式的多樣化，培育孩子對美術活動的愛好，并逐步形成我園美術活動的特色。本學期，各班依據班級的實際狀況和自身的特點，選擇各異的美術材料和方式，制定班級美術特色活動安排。結合主題活動內容，以區域活動的形式供應給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現在各班的區域活動中。給幼兒創建自由表現的機會和場所，激勵幼兒用不同的'美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。

5．依據區教研室的教研工作，本學期我園開展數學教學活動評優，在觀摩、反思、集體評課的過程中，老師們的分析總結實力、反思實力、寫作實力得到了提高，并且通過對數學領域教化目標的解讀，探討教學策略，幫助老師領悟數學領域的內涵及教學中重點難點的把握。

6．結合“老師教學工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規教學活動進行科學管理，剛好發覺問題，剛好找尋解決問題的對策。

三．加強課題探討，突顯辦園特色

本學期，我園課題《幼兒生活中的科學活動探討》實施一年來，科學、規范課題探討工作，并加強老師對兒童個案的視察探討，為行動探討供應科學的依據，探討工作初顯實效。我們將接著以視察探討幼兒生活中的事物和現象為突破口，培育幼兒自主探究、自主學習的實力，激發幼兒對自然、社會的愛好和愛科學的情感、培育幼兒主動學習，敢于探究，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開朗的性格、熬煉與人合作的情感和意識，促進幼兒全面和諧發展，為我園形成獨特的辦園特色，打下基礎。今年11月，通過了區教研室的中期評估，順當成為區級立項課題。

四．提高家長學校工作的質量，增加良好社會效應

本學期，我園每月不定期的開展一次家長學校活動。如：新學期家長會、家長半日活動、親子運動會、健康教化講座、愛好班成果展示等活動。讓家長了解幼兒園的教化形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒閱歷。大部分家長能在百忙中抽空前來參與，每次活動均受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦類似活動。而且，通過家長學校活動也規范老師教學行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動質量，贏得了家長的贊譽。通過開放活動，我們老師也或多或少獲得了一些啟示：老師要學會傾聽、視察幼兒；為開展順當，老師必需與家長有更親密的溝通；老師在整個過程中不僅是合作者、支持者、引導者還是觀賞者等等。

一學期驚慌而又勞碌，開心而又充溢，幼兒園的各項保教工作，在老師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成果，但還有不足之處，我們肯定在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

幼兒園教學工作總結篇4

1、做好家長工作，讓家長共同協作教化幼兒學習文明禮貌

在召開班級家長會時，將文明禮儀的內容與要求作為重點給家長講解，使家長相識到幼兒文明禮儀的重要性。同時，在家園聯系欄中，教給家長一些在家文明禮儀的方法，使家長有針對性的進行教化。

2、通過故事、兒歌對幼兒進行文明禮儀的教化

我們特地進行了一個主題《文明禮儀人人講》，設置了一些內容：如語言兒歌《輕輕地》，教化愛惜青草，歌表演：好娃娃，激發幼兒敬重長輩，關切他人的情感。《小紅花找摯友》故事讓幼兒辨別哪些行為是對的，哪些行為是錯的。又如在故事《親親長頸鹿》中，當出示小兔向幼兒問好時，幼兒會興奮地向小兔問好，當長頸鹿幫助了小兔，在老師的示意下幼兒就會主動學說小兔和長頸鹿的對話“感謝你，長頸鹿阿姨。”“不用謝。”當活動結束時，我會有意識地和幼兒互說“再見”，幼兒也會跟小兔和長頸鹿說“再見”。不知不覺中增加了幼兒禮貌用語和文明禮貌的習慣。

3、在嬉戲中貫穿文明禮儀教化

第一、文明禮儀教化除了特地的教學活動外，我們還將其放到角色嬉戲中。我們發覺在《娃娃家》中，幼兒扮演的爸爸、媽媽、孩子時，很少用禮貌用語，我們就有意識地啟發孩子們主動運用禮貌用語，如“媽媽”把東西拿給孩子吃或玩時，孩子要主動說聲“感謝”，“媽媽”送孩子上幼兒園，孩子要主動地向老師問早、問好。客人來娃娃家做客，要說“歡迎光臨，你好，請坐！”等禮貌用語。客人走了要說“再見！”等。通過啟發引導，孩子們在嬉戲中能用，在日常生活中也能慢慢地主動運用。

其次，通過歌曲表揚培育幼兒要做文明禮貌的孩子。結合小班年段開展的文明禮儀的競賽，我們班排練《山羊踩痛小公雞》的節目，讓幼兒知道不當心踩到別人要說“對不起”，一個要會寬恕說“沒關系”。

第三，在區域活動中我們設立了給小動物喂食”“送圖形娃娃回家”等活動角，供幼兒進行扮演各種角色的嬉戲，并要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼，懇求別人幫忙時要有禮貌，給別人造成麻煩時要真誠地賠禮致歉……力求使幼兒在扮演各種角色嬉戲中進一步練習良好的禮貌言行。

4、請幼兒自帶玩具，開展玩具共共享活動

我們請幼兒帶玩具來，將玩具展示出來，說一說自己帶來的玩具怎么玩，然后與同伴交換，大家共同玩玩具，目的是讓幼兒懂得和小同伴在一起要大家一起玩，有好東西就要大家一起共享，小摯友之間要學習相互謙讓，要合作玩耍。

幼兒園教學工作總結篇5

轉瞬間一個學期的工作結束了，回顧這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和協作。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費，現在我就對本學期的個人工作做如下總結：

一、思想方面

能夠主動參與園里組織的業務學習，內容豐富。主動參與園里組織的各項活動。酷愛集體、團結同事、敬重老老師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。

二、教學工作方面

在日常的工作中，我能仔細的完成各項工作安排，記錄，仔細對待每天的半日活動，有時還組織豐富好玩的教化活動。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些激勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰……。

在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的激勵下，很多小摯友在上課時都能集中留意力了。當老師提問時，有些小摯友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個激勵的眼光時，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴共享、合作的習慣，動手實力、想象力、創建力也大大提高了。

三、家長工作方面

家長工作也是我們教化的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所相識。很多家長特別重視教化，也知道從何下手，來協作老師。因此，我們主動和家長們溝通，具體介紹。同時我們對全部家長介紹本學年開展各項工作的意圖，耐性、細心地回答他們的懷疑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話、家長半日活動開放活動)向家長介紹幼兒在園的生活、學習狀況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面

許多人都說，你們好辛苦呀，必需要有耐性才可以，否則孩子們成天吵死了。其實做為一名幼兒老師光有耐性是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要同等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和摯友們的心。

幼兒園教學工作總結篇6

20xx年上學期的工作安排已接近尾聲，在這里我首先要感謝園領導對我的幫助和支持，感謝領導班子之間的默契協作，精誠團結，同時還要感謝和我一起工作的老師們，正是你們的協作與付出，我們的各項工作才得以順當完成，感謝大家!

回想本學度的教學工作，雖然取得不少收獲，但也存在著很多的不足，現將本學期的各項教學工作總結如下：

一、加強師資培訓，提高老師的素養。

(1)本園8月份由張園長給全園老師及保育員進行了保教學問培訓，加強了老師的思想政治教化和職業道德教化，每星期二、三給全園老師開會，加強老師技能技巧訓練，提高老師業務實力。

(2)本學期我園10月份：指派老師吳勝燕、魯紅梅到攀枝花學習舞蹈、美術。一月份：指派趙海燕、鄒明玉、吳勝燕到攀枝花學習區角活動的設置。通過對老師的業務培訓，提高了幼兒園教化、教學工作。

(3)為改進我園環境創設和教化教學的提高，米易縣幼兒園派骨干老師到我園進行現場指導。

二、教學常規方面。

(1)依據《綱要》中各五大領域的教學目標，各班設定了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展須要的主題，圍繞主題設定了教化目標，進行了各種活動。

(2)為上好領域中各主題活動，我們實行集體備課的方式，組織老師探討教材，科學合理的制定了教學期安排、月安排、周安排。

(3)我園建立了科學的一日活動常規，從入園晨間活動、集體教學、嬉戲活動、午餐、午休、離園。每一個環節都做了詳細明確的要求，老師們仔細、負責對待每個環節。

(4)建立了家園聯系欄，家長委員會，定期召開會議，為了提高教園地的質量，大部分班級老師對聯系欄中的各項內容做到了剛好更換。

三、提高保教質量，促進幼兒全面發展。

(1)為了加強老師對幼兒的真實了解，每個老師依據孩子一日活動狀況及是否完成每節活動目標，要求每月寫二篇教學隨筆。

(2)