課時教學設計首頁授課時間：2022年月日課題Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionB(2a2d)班級備課教師課型閱讀課課時5核心素養與思政滲透本課時的話題圍繞周圍的環境變化展開，在此語境下引導學生繼續學習現在完成時表示持續性動作或狀態的用法，在談論對家鄉的情感的情境中，激發其對英語學習的興趣，了解我國部分進城務工人群的生活和對自己家鄉的關注和情感，就此生成自己的觀點和看法，增進對家鄉的了解，并結合當下鄉村振興新政策了解鄉村新變化，弘揚家國情懷，增進對家鄉的熱愛，增強道路自信和文化自信。課標分析新課標要求八年級學生能在教師的引導和協助下，圍繞相應的主題，理解日常生活中的簡單語言材料，具備一定的獲取和歸納特定信息或關鍵信息的能力，抓住要點；能提取、整理、概括稍長語篇的關鍵信息、主要內容、思想和觀點，判斷各種信息的異同和關聯；具有國家認同感和文化自信，有正確的價值觀和積極向上的情感態度；能積極嘗試運用不同的英語學習策略提高學習效率，能進行自主學習、合作學習和探究學習。教學目標語言能力能夠在體驗對家鄉情感的主題語境中，正確理解和掌握課文中的新詞匯，增加詞匯量；正確使用現在完成時結構談論家鄉的變化和特色；恰當運用預測、詞義猜測等閱讀策略，提高閱讀理解水平；文化意識能夠了解我國部分進城務工人群的生活和對自己家鄉的關注和情感，弘揚家國情懷，增進對家鄉的熱愛；思維品質能夠在老師的幫助下，通過思維導圖、推理判斷等活動，增進對語篇的理解和分析能力，提高思維的邏輯性、批判性和創新性；學習能力能夠通過閱讀有關家鄉情懷的文章，保持英語學習興趣；通過預測、詞義猜測等閱讀策略的感悟、體驗和學習，增強閱讀理解能力。教材內容分析本課是一節閱讀課，這一部分圖文并茂，話題緊貼時事，講述了從農村到城市工作的人對家鄉的關注，包括家鄉的變化和家鄉的一些特色。閱讀材料里包括了豐富的詞匯，再現了本單元的語法、功能項目，內容豐富，便于幫助學生鞏固本單元所學知識，同時還滲透了引導學生利用已知的背景知識去猜測文章內容的策略培養。重點本課文中所涉及到的與家鄉話題相關的新詞匯和表達；運用有for和since的現在完成時的句子描述家鄉或某個地方的歷史變遷；利用已知預測文章、詞義猜測等閱讀策略的訓練；難點閱讀文章之后，能運用恰當的詞匯和正確的時態復述文章。學情分析通過近兩年的英語學習，學生已積累了部分詞匯，也接觸到了部分常見的功能語句和話題項目，特別是對現在完成時的學習，可以幫助學生在本節課生成句子。在英語學習思維培養方面，多數學生已具備對簡單圖表進行分析和提取信息的能力，但一部分學生還不能根據文本提供的信息繪制思維導圖。鑒于此，本節課將以簡單的話題入手，基于教師示范，為學生搭建腳手架，讓學生樂于思考和實踐。教學流程設計教學過程設計意圖學生活動教師導學Step1.Leadin.Watchavideoandlearnaboutwhatthecountrysidelikebecauseofthenewpolicy.Ss:Newroads/newschools/newhospitals/newhouses/...Ss:Theroadshavebeewiderandcleaner.Step2.Prereading.Ss:Tostudy/togetbettereducation/tosearchforwork.(forB.carefor)Ss:Maybeonceortwiceayear.Ss:Theyaresickoftheirhometowns.Sa:Beautifulscenery.Sb:Goodweather.Sc:Alotofhills.Sd:Oldbuildings.Se:Friendlypeople.Sf:Deliciousfood.Sg:Sweetmemories.Step3.Whilereading.1.Skimming.Readthepassagequicklyandfindoutthemainidea.Ss:ZhongWei.Scanning.Carefulreading.ReadPara.1andanswerthequestionstolearnaboutZhongWei’ssituation.Sa:46yearsold.Sb:13years.Sc:Inacrayonfactory.Sd:Almost3year.Se:Heistoobusyandhehasn’tbeenbackfor3years.ReadPara.2&3,lookfordifferentkindsoffoodsinSingapore,andmakeajudgement.Sa:Suchdevelopmentsaregood,andmyhometowncan’tstaythesame.ReadPara.4andanswerthequestions.Sb:Thehappychildhood.Sc:Softandsweetmemories.ThencheckTrueorFlase.Step4.Postreading.pletethesummarywithwordsfromthepassage.Step5.Summary.Playavideoabout“Ruralrevitalizationpolicy”.T:ThegovernmenthascarriedoutanewpolicyRuralrevitalizationpolicy.T:WhatisthecountrysidelikeduetoRuralVitalization?T:WhydomillionsofChineseleavethecountrysideeveryyear?T:Howoftendothesepeoplereturntotheirhometowns?T:Whydopeoplereturntotheirhometowns?T:Quiteright.Wecansaytheyhavehometownfeelings.T:Whatarehometownfeelings?T:East,west,homeisthebest!AskSstolookthroughthebeginningandendingofeachparagraphandtrytofindoutthemainidea.T:Whosehometownfeelingisthispassageabout？T:Whatkindoffeelingsdoeseachparttellus?AsksomequestionsaboutinformationofZhongWei.T:Howoldishe?T:HowlonghashelivedinWenzhou?T:Wheredoeshework?T:Howlonghasn’thebeenbackhome?T:Whyishefullofshame?T:WhatchangeshavetakenplaceinZhongWei’shometown?T:WhatdoesZhongWeithinkofthedevelopments?T:Manythingswillnotchangeforever!Whatthingswillneverchange?T:There’snoplacelikehometown!Hometownisarealgreatplaceforus.Nomatterwherewehavemovedandhowfarawayweare.wecan'tgetawayfromhomesickness.Wemissourhometownbecausetherearethingsthatwelove.以學生觀看“鄉村振興”視頻和討論鄉村新變化為切入點，讓學生逐步進入學習狀態，為接下來的活動做好準備。通過和學生的交談來導入本節課的話題，并引導學生理解新詞匯和思考標題的內涵。利用問題導向和大意匹配，引導學生快速瀏覽文章和各個段落，找出每段的主旨句和關鍵詞，從而初步了解文章的主旨，明確文章結構，為細讀文章做準備。通過尋讀策略，培養學生快速移動眼睛，有目的地找尋鐘偉對于家鄉的感情，把握文章主要感情線索。引導學生從泛讀文章過渡到細讀文章，幫助學生循序漸進地逐步理解。通過問題形式，分解第一段內容，了解主人公鐘偉的具體信息，思考其對于家鄉的羞愧之情背后的緣由。精讀的閱讀任務比較重，也不是所有問題都能很快地在文章中找到答案，所以需要教師適時地點撥與引導。通過問題引導學生尋找有用信息，加深觀點理解，圍繞家鄉的“變與不變”養成辯證思考問題的能力。進行情感滲透，達成情感目標。教育學生加強對家鄉的關注和情感，弘揚家國情懷，增進對家鄉的熱愛。第頁課時達標檢測Ⅰ.用括號內所給單詞的適當形式填空。1．Tocelebratemyuncle'sninetiethbirthday，we(hold)abigpartylastSunday.2．Iam(consider)goingfishingwithDalethisweekend.3．Philip(count)themoneyandputitinanoldbox.4．ChinesepeoplestartedtocelebratetheMid－AutumnFestival(century)ago.5．Tim(regard)asafriendmorethanateacher.Ⅱ.用方框中所給短語的適當形式填空，其中有兩個多余項。accordingtoclosetonolongersearchfortobehonestbetrueof6．Chinesepeoplelikeeatingtofuveryakindofhealthyfood.7．Twomenvolunteeredtothemissingclimber.8．theweatherreport，it'sgoingtoraintomorrow.9．Thevillageistherailwaycanwalkthere.10．ChinahasalargepopulationandthesameIndia.Ⅲ.詞匯運用。Oneplacethatisveryimportantinmylifeismygrandmother'shouse.She26inasmallvillageinthesouthofthegothereeverysummertovisitmygrandmother，27thecityandrelax.Thevillageisjustagroupofwhitehousesonahillsidewithsomeshops，andit's28peaceful.OnereasonwhyIlikeitisthatit'sabeautifulgrandmotherhasalovelygardenandwealwayssit29thetrees，drinkingteaandchatting.It'ssothemainreasonwhythisplaceissoimportanttomeis30．Sheissokindtome，andeasytotalk，she'sagreatcookandthemealsshepreparesaresimplebutfreshandtasty.She'salwaysgiving31smallplatesoffoodduringtheday，soIalwaysreturnhomefeelingcalmandrefreshedandbee32！Iwouldn'tliketolivethere，preferlivinginthecity.I'macity33liveinasmallvillagewhereeverybodyknowseachother.I'dratherliveinabusyandexcitingIreallylovevisitingthevillageforholiday.．arrivesB．getsC．lives．getupB．getawayfrom