《識字5》教案設計

《識字5》教案設計

教學目標：

1、會認10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

3、讓每一個學生在通過合作學習，匯報展示，課堂互動

交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學

習能力。

4、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

教學重難點：識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養

積累諺語的興趣。

教學過程：

一、提出學習目標。

(約3分鐘)

1、實驗質疑，引出課題。

(1)、體驗：折一根筷子和折一把筷子。

(2)、質疑：這說明了什么問題？從課文中找出與它相

對應的一句話。

（3）、導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺

語，板書《識字5》o

2、提出學習目標。

（1）、會認課文中的10個生字，理解生字的意思。

（2）、會寫課文中的8個字，把字寫正確、寫美觀。

（3）、會正確、流利地朗讀課文。

（4）、展示課外收集的諺語。

（5）、能結合課文內容，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）

（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）

（一）、基礎知識展示（小組內完成）

1、我會拼讀生字。

移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

2、我會用這些生字組詞。

（如：移動、火柴、繩子）

3、我會讀課文。

（單獨讀、合作讀）

4、我知道這些生字的意思。

5、我會寫田字格里的生字。

斤、折、挑、根、獨、滿、容、易

（二）、學文展示。

1、我會把課文讀流利。

2、我知道“人心齊，泰山移”的意思。

(三)、創作性展示。

1、展示個性學習生字。

(1)、我知道左右結構的字有：移、謀、焰、折、搓、

繩、獨

(2)、我知道“柴、易”兩個字是上下結構，“斤”是

獨體字。

(3)、我認識這些字的部首。

(如：“移”字是“禾”旁)

(4)、我知道這些字的意思跟它們的部首有關系。

(如：“柴”，是山上的樹木。)

(5)、我會用編字謎的方法來識字。

(6)、我會用加一加的方法來識字。

(7)、我會用換部首的方法來識字。

(8)、我要用組詞的方法來識字。

2、課文內容學習展示。

(1)、我知道課文寫的是有關團結合作的諺語。

(2)、我知道我們同學間要互相團結，互相幫助。

(3)、我會做課后的“看看寫寫”。

(4)、我會背誦這些諺語。

3、生字書寫展示。

(我會寫)

(1)、我會讀這些生字。

(2)、我會把這些生字寫漂亮。

(學生獨立寫字，展示)

三、拓展延伸。

(約7分鐘)

1、我會給這些生字擴詞。

2、我還知道一些有關團結合作的諺語。

(1)、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)、三個臭皮匠，抵得上一個諸葛亮。

3、小結：是呀，人多辦法多，團結力量大。讓我們互相

團結，互相幫助，讓我們的班