如何分析詩歌鑒賞中景物描寫的特點一、從描寫景物的角度去賞析。

不同詩歌寫景角度不同，有的偏重于空間挨次，有的偏重于顏色描繪，有的則從人物感覺器官角度去描寫景物。在閱讀時，讀出這些角度的話，就能讀懂詩歌寫景的特色。〔1〕空間角度

凡寫景總有一個挨次，凹凸、上下、內外，無論怎樣，總是層次清楚。蘇軾《鷓鴣天》，上片寫景，由遠到近、由高到低，層次清楚。“林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘”先寫遠處林終點，高山清晰可見，再寫近處翠竹遮隱墻頭，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起，接下來“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香”由高到低，井然有序。可見空間挨次是寫景詩句鑒賞的一個角度。〔2〕顏色角度

詩歌中所寫景物顏色不同，把不同顏色的景物組合到一個畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑒賞時可以從景物顏色角度分析寫景特色。王維《田園樂》中“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩，紅綠相映，顏色清楚，讓人聯想到一夜春雨過后明媚的桃花盛開，碧綠的柳絲掩蓋在假設有假設無的水煙之中的迷人景象。“紅”“綠”兩種顏色在鑒賞時起到了極其重要的作用，賞析詩歌抓表示顏色的詞語，分析繪形繪色的畫面美，寫景的特色就突出了。〔3〕感覺器官角度賞析

詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時，把詩人所見所聞所感的內容品析到位。比方白居易《夜雪》這首詩：已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。描寫對象是雪，詩中句句寫雪，可作者依次從自己的感覺、視覺和聽覺寫來，突出了雪之大。作者的感覺是又一個鑒賞角度。二、從表現手法的角度賞析

詩人寫景時，除安排挨次外，總要運用一些表現手法。最常見的是一些抒情方式和描寫方式，前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、樂景襯哀情；后者如動靜結合〔或以動襯靜〕、虛實結合〔或以虛寫實〕白描細描，襯托，這些手法是我們在鑒賞詩歌時需要結合詩句具體分析的。王昌齡《送魏二》：醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。前兩句寫實景，是送別時的環境描寫，后兩句虛景，想象別后的情景，虛實結合，擴大意境，深化主題。表現手法的運用，使詩歌更加精彩，賞析時固然不能錯過了。三、從詩歌的構造特點角度賞析

古詩講究起承轉合，詞一般上片寫景敘事，下片抒情談論，假設一首詩詞沒有按一般規律寫作，那在構造上就會有自己的特色，鑒賞時需要對這方面的特點加以分析。或一句一景，或句句寫景，或景語作結，或前后照顧好，構造嚴謹。這些都是詩歌構造方面的特色，是賞析時簡潔無視的，我們肯定要有構造觀念，從構造角度鑒賞詩歌，會收到意想不到的效果。比方前面提到的王維的《田園樂》，依次寫了紅桃、綠柳、落花、啼鶯，一句一景，并且“落花”照顧“桃紅”“鶯啼”照顧“柳綠”，使詩歌構造嚴謹，這一點同樣可以成為這首詩寫景的一大亮點，而不應只看到它顏色方面的特色。四、從修辭手角度賞析

文學作品描寫景物離不開修辭的運用，修辭能把景物寫活，古典詩歌也不例外，寫景詩句中同樣也會運用一些修辭手法，常用的有比方、擬人、夸大、對偶、雙關、互文、設問、反問等，這些修辭不僅能形象生動地再現事物的特征，而且能恰到好處地表現作者感情，也能使詩歌語句整齊，表達音樂美。鑒賞時同樣不能無視修辭的欣賞。“露似真珠月似弓”這句寫景的詩句只能從修辭的角度探討其妙處，探討作者流露的思想感情。五、從錘煉字詞的角度賞析

古人寫詩特別留意字詞的錘煉，留下了如“一字師”的佳話，“推敲”的故事，鑒賞時抓住這些運用傳神的字詞，可以了解所寫景物的特點，營造的意境，表達的感情，甚至可以了解一首詩的構造特點。“昨夜一枝開”“僧敲月下門”“春風又綠江南岸”“遙看瀑布掛前川”??詩句中都有運用傳神的字眼，這些字眼的運用，把整個景物都寫活了，能給人一種如臨其境、如聞其聲、如見其人的感覺。一個字就惟妙惟肖的再現了景物的特點，表達了作者的感情，鑒賞詩歌怎能把這些遺忘呢？固然，欣賞詩歌寫景的角度還有其它，無論從哪種角度入手，都要留意解決這幾個方面的問題：一是詩中描寫了哪些景，這些景物的特點是什么；一是作者運用哪些表達技巧寫景的，這些技巧的效果怎樣；一是作者借這些景物表達怎樣的思想感情。這些方面都必需具體闡述，才能恰到好處的答復開頭提出的問題，才能多角度的賞析寫景特色，才能寫出全面準確的賞析文字。人有了學問，就會具備各種分析力量，明辨是非的力量。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋。”通過閱讀科技書籍，我們能豐富學問，培