第七年級美術教案八篇

七年級美術教案八篇。

課件一直以來都是老師在課堂上非常關鍵的輔助工具，所以我們老師有必要親自撰寫優質的教學課件。教案則是我們積累教學經驗的重要記錄。現在，我為大家奉上一篇有關“七年級美術教案”的網絡文章，希望對大家有所裨益。希望這篇精彩的文章能夠激發我們共同品味的欲望！七年級美術教案(篇1)培智七年級教學進度安排表9月份1、熟悉教材欣賞佳作（一）2、熟悉教材欣賞佳作（二）3、欣賞彩蛋4、手工畫彩蛋（人物類型）5、水彩間色的調配（一）6、水彩間色的調配（二）10月份11月份12月份1月份7、圖案畫8、圖案畫9、手工10、手工11、剪貼12、剪貼13、手工14、手工15、剪貼16、剪貼17、剪貼18、剪貼19、手工20、手工21、手工22、手工23、手工24、手工25、手工26、手工27、手工28、手工29、折紙30、折紙31、手工32、剪貼33、期末37、整理作品二方連續（一）二方連續（二）折扇（一）折扇（二）二方連續（一）二方連續（二）小老鼠(一)小老鼠（二）雪花（一）雪花（二）巧拼動物（一）巧拼動物（二）孔雀，松鼠（剪貼）孔雀，松鼠（添畫）地毯編織（一）地毯編織（二）漂亮的筆筒（一）漂亮的筆筒（二）有趣的葉子降落傘（一）有趣的葉子降落傘（二）企鵝咪咪笑(一)企鵝咪咪笑（二）小鳥小鳥小兔（剪貼）小兔（繪畫）考試第1課熟悉教材教學目的：1.通過本課學習建立教材熟悉感2.認識新同學，分成小組合作教學重難點：學生認識本課的內容，建立學生對教材的熟悉教學準備：課本教學過程：一、組織教學，手指操帶入，學生跟著音樂做手指操教學反思：二、教師做自我介紹，說一說自己的暑假是怎么過的，然后讓每個同學做自我介紹，說一說自己暑假是怎么度過的。提問：暑期有哪些同學在家做了手工？暑期同學們的作業完成的如何？三、帶領學生熟悉教材四、講評上學期的作業第2課時熟悉教材教學目標：1.通過本課學習建立教材熟悉感2.了解本學期手工所需材料，了解帶材料的一些技巧，為下節課欣賞彩蛋做準備教學準備：教材教學過程：一、組織教學（手指操）二、熟悉教材。本學期以美工教材為主。這學期我們主要是做手工，所以需要你們帶各種材料。我們一起來預習這學期我們的教材，了解本學期我們學什么，需要帶什么，要求學生在平時生活中注意收集這些材料。要求學生注意觀察書本上的材料，都是怎么做的？讓學生說說我們該怎樣收集材料。三、展示要帶的材料，讓學生，看一看，然后摸一摸，說一說為什么要帶這個材料。然后小組討論這些材料我們在生活中如何收集到？展示彩蛋照片，欣賞，并說一說這些彩蛋是用什么做的，怎么帶雞蛋過來，讓學生思考。教師總結：將雞蛋頭處弄一個小洞，然后把蛋清和蛋黃弄出來，把雞蛋殼洗凈帶來。教后記：第3課時彩蛋欣賞教學目標：1.本節課主要帶領學生欣賞彩蛋，培養學生欣賞美2.讓學生了解祖國的歷史文化，從而培養學生熱愛祖國的情感。教學重難點：欣賞美教學準備：教材、示范彩蛋教學過程：一、組織教學（手指操第三個）二、展示彩蛋，激發學生興趣。三、展示圖片，讓學生說一說這些東西是用什么做的？還運用了哪些材料？這些材料用在了哪些地方？運用了哪些方法做？鼓勵學生多說，多觀察。然后教師帶領學生分塊看，分成了哪些板塊？引導學生從彩蛋類型來說。教師最后總結，彩蛋的分類有人物，動物，風景，裝飾畫等。引導學生說說自己喜歡哪一類？如果是你你想做哪一種？四、教師總結本課，彩蛋很漂亮，同學們想不想做，我們下次來制作彩蛋，但是要帶蛋殼，瓶蓋來。再次強調如何帶完整的蛋殼來。教學反思：第4課時二方連續（臨摹、添畫）教學目標：1.通過本課學習，了解以一個單獨紋樣為基礎，稱之為二方連續2.通過描繪二方連續圖案，培養學生的觀察能力和動腦動手的能力。教學重難點：將每個單獨紋樣整齊地排列成帶狀的二方連續。教學準備：彩筆，示范圖教學過程：一、出示圖片，先讓學生欣賞美麗的二方連續圖案，再讓學生說一說這些圖案都有什么特點。教師帶領學生一起發現。最后教師總結，這些圖案都是重復的，有好多個，并且是連續的。二、游戲導入，考驗學生填圖能力，在黑板上出示一個方塊，告訴學生這個方塊只有一個，但是我們要把這個方塊多畫幾個，將這個方塊連起來，請學生上黑板來演示，老師和下面的學生再集體訂正。畫好方塊后再增加游戲難度，在一個方塊中畫上斜線，引導學生如何畫連續圖案，做好示范。再請學生上臺來演示，集體訂正。第三個游戲環節，在一個方塊中畫交叉線，請學生上臺演示，集體訂正。第四個游戲，在一個斜線的地方圖上紅色和黃色，請學生上臺演示。三、教師總結:一個圖案重復連續重復，這種圖案叫二方連續。第5課時二方連續（二）教學目標：1.通過本課學習，了解以一個單獨紋樣為基礎，稱之為二方連續2.通過描繪二方連續圖案，培養學生的觀察能力和動腦動手的能力。教學重難點：將每個單獨紋樣整齊地排列成帶狀的二方連續。教學準備：彩筆，示范圖教學過程：一、組織教學，手指操，引導學生多動手二、游戲導入，填色游戲，將一個方形畫上雙叉線的圖案，教師講解如何填色。請一名學生上講臺來填色。其他同學以小組形式，兩個同學一個小組，互相協作，完成一個二方連續。三、教師總結:一個圖案重復連續重復，這種圖案叫二方連續。第6課時間色的調配（一）教學目標：1.通過本課學生讓學生記住三原色，紅黃藍2.培養學生對色彩的顏色能正常說出來教學重難點：認識這三個顏色，嘗試出每兩種顏色混合能產生什么顏色教學準備：教材、彩鉛，蠟筆，教學過程：一、組織教學（手指操第三個）教學反思：二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，認識三原色，紅，黃，藍。比賽學生誰反應最快，說的又快又好。隨機選學生說顏色，看學生掌握情況。三、在認識對顏色的基礎上，小兩人為一個小組合作完成書本上的顏色涂色，等號后面的顏色不圖。學生完成后，講評涂對的學生。在黑板上畫出方格，選學生上臺演示，集體訂正。三、嘗試用彩鉛，畫出兩色混合。教師在黑板上畫出圓圈，請已經得出結果的同學上臺涂色。所有同學畫好后，集體訂正，讓學生自習觀察，得出結論，兩色混合都得出了什么顏色。再講結果涂在書上。四、教師總結本課，復習學習過的三原色，一起說說兩色混色產生的顏色。第7課時間色的調配（二）教學目標：1.通過本課學習水彩混色，認識間色2.培養學生對色彩的顏色能正常說出來教學重難點：認識間色，嘗試出每兩種顏色混合能產生什么顏色教學準備：教材、水彩盤，紅黃藍，綠橙紫顏料，水粉筆教學過程：一、組織教學（手指操第三個）二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，水彩調配的三、嘗試用彩鉛，畫出兩色混合。教師在黑板上畫出圓圈，請已經得出結果的同學上臺涂色。所有同學畫好后，集體訂正，讓學生自習觀察，得出結論，兩色混合都得出了什么顏色。再講結果涂在書上。四、教師總結本課，復習學習過的三原色，一起說說兩色混色產生的顏色。教學反思：第8課時畫彩蛋教學目標：1.通過本課學生，讓學生學習用彩蛋制作的技能2.培養學生動手能力，培養細心的品質。教學重難點：學習制作彩蛋，畫的方式裝飾彩蛋教學準備：教材、彩筆，卡紙，剪刀，示范作品，空雞蛋殼、瓶蓋教學過程：一、組織教學（手指操第三個）二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，欣賞人物類型彩蛋。觀察人物類型的彩蛋，這些彩蛋用了哪些材料？這些材料制作了人物的哪個部位？三、教師示范在彩蛋上添上人物五官，眼睛，鼻子，嘴巴加上頭發，用卡紙做成立體的錐型，或者用毛線做，用來搭配彩蛋裝飾瓶蓋，畫上顏色或剪貼的方式四、學生作業，教師巡回輔導五、講評作業教學反思：第9課時折扇（一）教學目標：1.通過本課學生，讓學生學會利用廢舊的掛歷紙、圖片等，通過反折、順折，制作成一把美麗的小扇子，從而培養學生勤儉節約的好習慣。2.通過動手、動腦折扇子，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：在折扇過程中，要求順、反折時一定要折平教學準備：示范成品、掛歷紙若干、線、固體膠教學過程：一、猜謎語：有風不動無風動，不動無風動有風；三伏暑天多好友，三秋過后無親朋。（扇子）二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，欣賞美麗的扇子。引導學生說一說扇子的形狀，扇子的材質是用什么做的，發展學生的語言。出示示范成品，引導學生觀察，這扇子用什么東西做的？什么形狀？有什么用？學生回答。三、折紙游戲玩游戲，說明游戲規則。教師示范正反疊，請一名學生到展示臺前，集體訂正折疊的方法是否正確。學生比賽，看誰疊的最整齊，長寬一致四、學生作業，教師巡回輔導五、講評作業教學反思：對于學生來說正反折很難，如何突破難點，我是讓學生先學習對折再對折的方法，再打開依照折痕來正反折。但是學生掌握不是很理想，學生對折對折歪了，影響后面的正反折。第10課時折扇（二）教學目標：1.通過本課學生，讓學生學會利用廢舊的掛歷紙、圖片等，通過反折、順折，制作成一把美麗的小扇子，從而培養學生勤儉節約的好習慣。2.通過動手、動腦折扇子，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：在折扇過程中，要求順、反折時一定要折平教學準備：示范成品、掛歷紙若干、線、固體膠教學過程：一、復習上節課的折紙游戲留給學生充足時間，將扇子的扇面折好。二、出示示范作品，引導學生觀察這個扇子是如何做的三、教師示范：將折好的長條用線扎緊上下展開，一端粘牢，另一端粘在硬紙上或者筷子上調整，折扇完成四、集體訂正，請一名學生上臺來，集體糾正，了解學生掌握情況，讓學生明晰制作步驟。五、學生作業，教師巡回輔導六、講評作業教學反思：一張8開的紙不夠，后來又加了半張紙才完成。學生完成的作品數只有五件，還有的學生還是沒有學會正反疊的方法。第11課時二方連續（一）教學目標：1.通過本課學生，讓學生繼續學生對折技能，培養學生耐心細致的好作風2.了解剪紙藝術來自民間，多用于喜慶、節目，裝飾和美化環境。3.通過動手、動腦折疊，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：在折疊過程中，要求折疊時一定要線對齊，折平整教學準備：示范成品、蠟光紙、剪刀教學過程：一、展示圖片，復習什么是二方連續？引導學生觀察圖片特點，試著讓學生用自己的語言總結圖片特點。教師總結：二方連續紋樣就是單個的的紋樣向左右或上下重復而組成的花紋。二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，欣賞二方連續制作的樹。引導學生數一數是幾棵樹？數一數有幾個長方形？將一個大長方形分成了8個小長方形。小練習訓練。為下節課做完整二方連續剪貼做準備折紙游戲，教師說明游戲規則。教師示范將長方形紙對折，分成兩份，學生操作，比誰折疊最整齊。教師示范將紙分成四份，學生操作，比誰折疊最整齊。教師示范將紙分成八份，學生操作，比誰折疊最整齊。折好八個印子后，教學生打開，再正反正反收好。三、學生作業，教師巡回輔導四、講評作業教學反思：第12課時二方連續（二）教學目標：1.通過本課學生，讓學生剪貼二方連續的技能、技巧，培養學生耐心細致的好作風2.了解剪紙藝術來自民間，多用于喜慶、節目，裝飾和美化環境。3.通過動手、動腦剪貼，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：畫樹的形狀，剪貼好作品教學準備：示范成品、卡紙、蠟光紙、剪刀教學過程：一、組織教學（手指操），放松學生緊張的情緒，快速進入課堂。二、繼續上節課的折疊，講評折疊好的同學，沒有折疊好的及時糾正。三、教師示范進行下一步畫樹的外形，提示學生畫紋樣技巧，教師示范畫紋樣，要求學生注意單獨紋樣要相連接，畫一半圖案，頂著紙邊要畫滿，遇到紙邊畫出去。學生作業教師巡回指導。講評畫的好的紋樣，集體訂正沒有畫好的紋樣。剪紋樣。教師示范剪紋樣。按線條剪，不要剪斷了，剪樹形時，剪刀可以剪過一些，剪得就不會有毛邊。剪后展開紋樣。剪貼在大卡紙展板上。四、學生作業，教師巡回輔導五、講評作業教學反思：第13課時老鼠（一）教學目標：1.通過本課學生，學生學習剪、粘貼、插的方法，做成形象逼真的小老鼠。2.通過動手、動腦制作小老鼠，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：細心剪貼好老鼠并粘貼好，剪插老鼠的耳朵并固定是本課難點教學準備：示范成品、剪刀、彩筆、固體膠、卡紙教學過程：一、猜謎語：嘴尖尾巴長，偷油又偷懶；白天洞里藏，夜里咬一箱。（老鼠）二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，觀察老鼠的外形特征，學生嘗試自己總結，最后教師總結：嘴巴尖、身體胖、尾巴長。三、出示成品，引導學生仔細觀察，看一看作品是如何粘貼的。讓學生自己先說，教師總結強調耳朵的部分要特別小心。四、教師示范：將附頁圖形剪下來貼在卡紙上，粘貼整齊待干后，按輪廓線仔細剪下四、學生作業，教師巡回輔導五、講評作業教學反思：第14課時老鼠（二）教學目標：1.通過本課學生，學生學習剪、粘貼、插的方法，做成形象逼真的小老鼠。2.通過動手、動腦制作小老鼠，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：細心剪貼好老鼠并粘貼好，剪插老鼠的耳朵并固定是本課難點教學準備：示范成品、剪刀、彩筆、固體膠、卡紙教學過程：一、組織教學，手指操帶領學生進入課堂狀態二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，觀察老鼠的外形特征，學生嘗試自己總結，最后教師總結：嘴巴尖、身體胖、尾巴長。三、出示成品，引導學生仔細觀察，看一看作品是如何涂色的。學生進行涂色。四、教師示范：在耳朵位置上，劃兩道口子把尾巴粘貼在老鼠身體后面，把耳朵插入兩個劃好的口子里，涂膠插入固定好調整后，小老鼠完成四、學生作業，教師巡回輔導五、講評作業，引導學生從作品的整潔度，平整度進行評價。教學反思：第15課時雪花（一）教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握六等分的折疊方法，培養學生耐心細致的好作風2.通過動手、動腦折疊，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：折疊紙張，分成六份教學準備：示范成品、蠟光紙、剪刀教學過程：一、猜謎語：說它是花沒人載，六個花瓣空中開；北風送它下地來，地上樹上白皚皚。（雪花）二、展示圖片，讓學生先有感官的認識，欣賞美麗的雪花圖片。引導學生觀察雪花的近態圖，分析雪花的形狀學生嘗試說一說，教師總結雪花的形狀為正六邊形或者正多邊形，但一定是對稱圖形。通過看圖片激發學生興趣，我們可以通過折剪的方式剪出雪花的形狀。三、教師示范正方形對折成三角形把三角形折成三等份在尖角出畫出一條橫直線或弧線小練習訓練。為下節課做完整二方連續剪貼做準備三、學生作業，教師巡回輔導四、講評作業教學反思：點同學一個個上來演示，集體訂正，不對的地方也提醒學生能夠注意。大部分學生掌握了畫雪花花紋的方法。第16課時雪花（二）教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握畫雪花紋樣的方法，培養學生耐心細致的好作風，A類學生要求學會2到三種，B類學生要求學會一種2.通過動手、動腦折疊，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：畫雪花紋樣，剪貼平整教學準備：示范成品、蠟光紙、剪刀教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、引導學生觀察書本，讓學生找到對應的圖案是哪種雪花的。再引導學生仔細觀察，教學生將其中的花紋遮住一半，讓學生發現，教師總結，雪花一半的花紋就是要畫上去的花紋。再讓學生找一找，發現紋樣哪一部分剪出來的是什么樣的。給學生充足時間體會，教師總結，畫出來的紋樣是組成圖形的一部分，六個一樣的圖案組成了六邊形的雪花花紋。三、教師示范畫紋樣示范第一種花紋，將雪花紋樣六瓣中的一瓣遮住一半，畫在折好的三角形上沿輪廓線剪好圖案，展開將圖案粘貼在卡紙展板上三、學生作業，教師巡回輔導四、共同完成展評作品，學生從剪貼的是否整齊，圖案是否對稱進行講評教學反思：學生不敢大膽畫花紋，信心不足，需要鼓勵。大部分學生掌握了畫雪花的花紋，完成了五個作品，很不錯。第17課時巧拼動物教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握把彩色紙分割成若干幾何形的方法。2.通過動手、動腦，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：將彩色紙片分割成幾何形教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、播放視頻動物世界，學生欣賞。帶動學生情緒后，提問：動物世界里，你知道那些動物學生自由發言。三、展示成品，學生欣賞，激發學生興趣教師示范將彩色紙片分割成幾何形先畫，將彩色片分割沿輪廓線剪開剪好的彩色片進行拼擺，將圖案粘貼在卡紙展板上四、學生作業，教師巡回輔導五、講評學生的線是否畫整齊，剪的是否畫整齊。教學反思：學生不敢大膽畫花紋，信心不足，需要鼓勵。大部分學生掌握了畫彩色片的花紋。第18課時巧拼動物教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握把彩色紙分割成若干幾何形的方法。掌握幾種拼擺動物的方法。2.通過動手、動腦，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：拼擺動物教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、教師演示將分割好的彩片，進行拼擺三、請學生上臺演示如何拼擺集體訂正四、學生作業，教師巡回輔導五、講評學生拼擺的位置是否合理，結構是否協調。教學反思：學生拼擺仔細，但是結構把握不好，身體太長或者腿太長沒有及時剪貼，教師修正后效果好些。第19課時孔雀與松鼠教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握畫花紋等裝飾的方法2.通過動手剪、動腦畫，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：畫花紋涂色教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒教學反思：養成學生細心仔細的品質，教師就不能催，給學生足夠二、講孔雀與松鼠的故事，松鼠兄弟和愛漂亮的孔雀冬天過冬的故事。三、教師示范如何剪，如何貼在卡紙上裝裱好沿著邊緣線剪，剪貼要整齊四、學生作業，教師巡回指導五、講評學生剪貼的是否整齊。的時間去剪。第20課時孔雀與松鼠教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握畫花紋等裝飾的方法2.通過動手剪、動腦畫，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：畫花紋涂色教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、復習上節課的內容，如何畫花紋。教師示范如何畫花紋1.將孔雀與松鼠繪畫在黑板上2.添加上花紋三、點學生上臺來裝飾，及時講評學生的問題所在。四、學生作業，教師巡回輔導五、講評作業，并將作品裝裱完成。第21課時地毯編織教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握用長紙條穿編成地毯的技能，培養學生耐心細致的工作作風。2.通過編織地毯，讓學生動手、動腦，發展手指動作，促進智力開發。教學重難點：將紙剪成長條狀，再隔條穿教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，固體膠教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒教學反思：學生線畫不直，用尺子畫線不夠熟練。需要給充足的時二、出示示范成品，讓學生仔細觀察，激發學生的學習興趣。帶動學生情緒后，提問：你們知道這是哪兩種紙做的嗎？學生回答。如何做的呢？將反面給學生觀察。三、教師示范用紅紙做底，留出一厘米的邊框，畫出等距的直線，再一一剪開黃色紙畫出等距的直線，剪成一長條四、學生作業，教師巡回輔導五、講評學生的線是否畫整齊，剪的是否畫整齊。間給學生慢慢掌握，每個學生都能體驗到用尺來畫線。第22課時地毯編織教學目標：1.通過本課學生，讓學生掌握用長紙條穿編成地毯的技能，培養學生耐心細致的工作作風。2.通過編織地毯，讓學生動手、動腦，發展手指動作，促進智力開發。教學重難點：將紙剪成長條狀，再隔條穿教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，固體膠教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、總結上節課學生所需要注意的地方，強調一定要仔細。并且要專心，小心剪刀不能弄到自己的手。三、教師示范黃色的紙如何穿，將紙編號，穿插編選好正反面，將編出多余黃紙剪貼好，注意平整美觀四、學生作業，教師巡回輔導五、講評學生編織是否整齊，剪貼是否平整。教學反思：編織紙條時將紙條編號，學生更有目地也具體，編織手工很鍛煉首腦的協調能力，只有一部分學生掌握了方法。只有短短的兩節課，對于這類學生來說遠遠不夠。第23課時漂亮的小筆筒（小制作）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折、貼、插等步驟，自制玩具—小筆筒的技能，知道筆筒是用來裝筆用的，又可做裝飾品。2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，同時讓學生嘗試到成功的喜悅心情，通過玩具筆筒的多種圖案變化，培養學生的審美情趣。教學重難點：通過剪、折、貼，做成小筆筒是本課重點；兩個立體三角要互相套插，畫面上的小朋友成為可換衣服的人是本課難點。教學準備：示范成品、剪刀，固體膠教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、出示示范成品，讓學生仔細觀察，激發學生的學習興趣。帶動學生情緒后，告訴學生筆筒是用來插筆用的，放在書桌上又是很漂亮的裝飾品。三角形的位置轉動，畫的小朋友可以換衣服也很好玩，從而提高學生的學習興趣。三、教師示范將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整按虛線折成立體三角形，用固體膠粘帖好粘好后把兩個三角形套起來就成了一個漂亮的，有多種圖案變化的小筆筒。四、學生將圖形粘帖好并剪下圖形，教師巡回輔導五、講評學生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養成學生認真仔細的好習慣。第24課時漂亮的小筆筒（小制作）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折、貼、插等步驟，自制玩具—小筆筒的技能，知道筆筒是用來裝筆用的，又可做裝飾品。2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，同時讓學生嘗試到成功的喜悅心情，通過玩具筆筒的多種圖案變化，培養學生的審美情趣。教學重難點：通過剪、折、貼，做成小筆筒是本課重點；兩個立體三角要互相套插，畫面上的小朋友成為可換衣服的人是本課難點。教學準備：示范成品、剪刀，固體膠教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、總結上節課所講內容，強調需要注意的地方，剪貼平整。三、教師示范將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整按虛線折成立體三角形，用固體膠粘帖好粘好后把兩個三角形套起來就成了一個漂亮的，有多種圖案變化的小筆筒。四、學生將剪貼好的圖形，沿虛線進行折疊，邊緣線粘帖好，教師巡回輔導，教師重點指導粘帖與組裝。五、講評學生是否折疊平整，粘帖是否牢固美觀。教學反思：手工制作是讓學生體驗為主，教師講解重難點后，主要是讓學生體悟為主。學生在體悟的過程中才能得到鍛煉。每一個步驟，重在指導，主要是讓學生去完成，最后完成學生才會有極大的喜悅感。學生在這個節課獲得了成就感，感到了喜悅，才是真正為學生而教。第25課時有趣的葉子降落傘（一）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折等步驟，自制玩具—有趣的葉子降落傘技能，培養學生動手動腦的能力。2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，同時讓學生嘗試到成功的喜悅心情。教學重難點：剪下后通過折，再用曬衣架夾住才能使其旋轉降落。教學準備：示范成品、剪刀，較厚的紙，曬衣架教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、猜謎語：一把大傘天上飄可以帶人帶物大傘落地安全著陸（降落傘）三、出示示范成品，讓學生仔細觀察，激發學生的學習興趣。教學生如何玩。有兩種玩法：將葉子降落傘自高處放下，它以旋轉的方式降落地面。將葉子降落傘從下網上拋，然后再由空中往下掉。三、教師示范將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整按實線剪，虛線往下折，往上折的要求進行折疊把剪開的兩根直條，用曬衣架夾住，葉子降落傘完成四、學生將圖形粘帖好并剪下圖形，教師巡回輔導五、講評學生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養成學生認真仔細的好習慣。第26課時有趣的葉子降落傘（二）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折等步驟，自制玩具—有趣的葉子降落傘技能，培養學生動手動腦的能力。2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，同時讓學生嘗試到成功的喜悅心情。做好后帶學生去操場上投放，讓降落傘從高處以旋轉的方式降落下來，提高學生學習小制作的積極性。教學重難點：剪下后通過折，再用曬衣架夾住才能使其旋轉降落。教學準備：示范成品、剪刀，較厚的紙，曬衣架教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、教師示范將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整按實線剪，虛線往下折，往上折的要求進行折疊把剪開的兩根直條，用曬衣架夾住，葉子降落傘完成三、總結學生上節課剪貼的是否平整，不能有白邊。四、學生將剪下的圖形粘帖平整，教師巡回輔導如何折，如何用衣架夾五、講評學生是否粘帖牢固，折疊是否正確。教學反思：具體的評價標準，學生有了對比，才能知道自己的哪里有問題，及時能更正。第28課時企鵝咪咪笑（二）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、折、貼、插等步驟，制作出兩只小企鵝，并學會玩。2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，通過制作小玩具，提高學生的興趣。教學重難點：通過剪、折、貼，做成小企鵝是本課重點；兩個小企鵝要互相套插，組裝是本課難點。教學準備：示范成品、剪刀，固體膠教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、教師示范將附頁圖形貼在較厚的紙上，待干后按輪廓線剪平整將翅膀部分粘帖好，再把小企鵝和大企鵝粘在一起。粘好后，用拇指上下移動，大小企鵝就會左右搖晃四、學生將剪下的圖形，可以涂上顏色，并將兩個大小企鵝穿插一起，并粘帖好。教師巡回輔導，重點輔導學生怎么粘帖，穿插，多做示范，讓學生動手來做。五、講評學生是否粘帖好整齊，兩只企鵝能不能動。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養成學生認真仔細的好習慣。第27課時小鳥（一）教學目標：1.通過本課學習，讓學生掌握對折折紙的方法2.通過動手、動腦，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：對折折紙教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、出示成品，引導學生觀察，激發學生學習折小鳥的積極性。播放圖片，學生欣賞美麗的鳥。并讓學生說一說自己見過的鳥，發展學生的語言。三、教師示范教學四、學生作業，教師巡回輔導指導學生對折折疊整齊五、講評學生是否折疊整齊教學反思：七年級有好幾個學生都是不懂也不問，自己在下面亂折，非要老師盯著他，他也是不動的那種。我只能放慢教學進步，讓學生自己反復摸索，而不是直接幫他折。第28課時小鳥（二）教學目標：1.通過本課學習，讓學生掌握對折折紙的方法2.通過動手、動腦，培養學生動手能力，使學生手指靈活，促使大腦發展。培養細心的品質。教學重難點：對折折紙教學準備：示范成品、彩紙、剪刀，彩筆教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、出示成品，引導學生觀察，激發學生學習折小鳥的積極性。播放圖片，學生欣賞美麗的鳥。并讓學生說一說自己見過的鳥，發展學生的語言。三、教師示范教學，每個學生上臺來展示，及時指出不對的地方，進行對比，讓學生樹立正確的折紙方法。四、學生作業，教師巡回輔導指導學生對折折疊整齊五、講評學生是否折疊整齊教學反思：讓學生一個個上臺的方法適用于培智的學生。他們喜歡上臺去展示自己，教師表揚的同時也要及時糾正錯誤，讓其他學生也參評進來，強調重難點，讓學生多動手。第29課時小兔（一）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、貼、畫等步驟，制作蛋殼玩具的技能。培養學生動手動腦的能力。2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，同時讓學生嘗試到成功的喜悅心情。培養學生的觀察力和對立體造型美的感受。教學重難點：粘帖兔子耳朵、胡須和尾巴教學準備：示范成品、剪刀，蛋殼，雙面膠教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、猜謎語：前腿短，后腿長長耳朵，紅眼睛；三瓣嘴巴吃青草走起路來蹦蹦跳（兔子）三、播放圖片，引導學生仔細觀察，激發學生的學習興趣。讓學生說一說小兔子的外形特征。出示成品，讓學生仔細觀察，是如何做的，讓學生回答。四、教師示范將準備好的蛋殼放在瓶蓋上，固定好蛋殼防止滑動。剪下附頁上的耳朵、眼睛、胡須、尾巴。要求剪平整將耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋殼的小頭一端，成為兔子的頭。尾巴粘帖在蛋殼的大頭，做兔子的尾。五、學生將圖形粘帖好并剪下圖形，教師巡回輔導六、講評學生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養成學生認真仔細的好習慣。讓學生自己多動手。教師只是引導。第30課時小兔（二）教學目標：1.通過本課學習，通過剪、貼、畫等步驟，制作蛋殼玩具的技能。培養學生動手動腦的能力。2.通過自制玩具，培養學生雙手動手協調的能力，同時讓學生嘗試到成功的喜悅心情。培養學生的觀察力和對立體造型美的感受。教學重難點：粘帖兔子耳朵、胡須和尾巴教學準備：示范成品、剪刀，蛋殼，雙面膠教學過程：一、組織教學，做手指操，播放音樂，帶動學生情緒二、教師示范將準備好的蛋殼放在瓶蓋上，固定好蛋殼防止滑動。剪下附頁上的耳朵、眼睛、胡須、尾巴。要求剪平整將耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋殼的小頭一端，成為兔子的頭。尾巴粘帖在蛋殼的大頭，做兔子的尾。三、學生將圖形粘帖好并剪下圖形并粘帖在蛋殼上，教師巡回輔導學生剪貼是否整齊完整。五、講評學生是否粘帖平整，剪貼完整，有沒有白邊。教學反思：學生剪貼的時候不能催促，讓學生把每一步做好，養成學生認真仔細的好習慣。學生在做的時候教師多鼓勵，樹立學生的信心。七年級美術教案(篇2)第7課大家動手做條龍一、教學目標了解龍的來歷發展與造型特點，可以陶冶學生的情操，提高審美能力，培養學生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，激發愛國熱情。在課堂教學中應更注重學生的制作過程，和分組活動之中的團結協作精神的培養，強調集體主義精神的體現。并在展示作品的過程中展現集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發創造精神，發展美術實踐能力，使學生逐步形成基本的美術素養。學習構成知識，并把它應用到設計和制作中。二、教學重點和難點（一）教學的重點：調動同學情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。（二）教學的難點：如何把構成知識應用到設計和制作中，使龍的造型和結構有新的創意。（三）解決重點與難點的要點：解決重點的要點：1、要創建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。2、好小組討論，群策群力完成任務。3、時注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業。解決難點的要點：1、勵創新，要求學生把課本的方法當成參考，盡可能地想出新的方法。2、些簡單明確的構成的例子，讓學生們能從中產生一些聯想以促進創新想法的產生。三、課前準備（一）學習材料1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。四、教學設計學習內容：激發興趣、講授制作方法。學習制作方法，分組合作、鍛煉協作能力。展示、體驗、交流。

學生活動：分組合作，與同學交流自己對龍文化的了解。學生從教學中展示的各種龍的資料中汲取養分豐富自己制作的龍。學生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務，鍛煉協作能力。學生以各種方式展示自己做的龍，并發揮想象講述小故事或民間傳聞，強化對龍的感受。在共同創作和動手制作過程中，注意協作精神，培養集體主義教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。教師通過講授利用龍的來歷、演變和發展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學集體創作分組完成龍的制作，體現愛國熱情和民族精神。在集體創作和動手制作過程中，注意協作精神，同時，體現合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養。五、教學過程設計教學活動的方式與教學方法1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。同時用音樂來導出課的內容，幫助學生很快地進入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內容和方法中，使學生的情緒一直處在興奮的狀態下，便于課程進展得更順利、更流暢，也容易激發同學們的創作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強效果。采用合作學習的方法完成龍的制作。2．利用龍的來歷、演變和發展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發學生的愛國熱情和民族自豪感，從而產生親自動手制作一條龍的欲望。3.學生的活動，鼓勵同學集體創作分組完成一條龍的制作，體現愛國熱情和民族精神。在集體創作和動手制作過程中，注意協作精神，同時體現合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養。六、教學點評（教學反思）本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，教師要尊重學生自主興趣，情感的`表達。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發展作出自己的貢獻。本課程在學習構成知識、設計和制作龍的過程中，同時要通過學生的合作學習方式，培養協作精神、集體主義精神。七、教學評價1、教學評價方法：通過各組介紹和評價自己小組的作品，師生共同考察教學效果。2、教學評價點：(1)對龍這一藝術形象是否喜愛?是否了解其思想文化內涵?(2)是否積極參與龍的制作活動?在造型上有無獨創性?(3)能不能與同學密切協作共同完成品?

第8課對印的樂趣一、教學目標(一)通過本課的學習，使學生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。教學重點和難點：(二)教學的重點：掌握涂色方法和壓印的方法。(三)教學的難點：如何充分發揮想像力和創造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。(四)課前準備：學習材料：底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調色油)、漿糊或膠水、涂色工具、作業紙(不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等)。(五)教學設計：學習內容

學生活動

教師活動通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。

使學生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。

教師要注重激發學生豐富的想象力與創造愿望。引導學生在對印表現活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達興趣與情感。對印中最大的問題是水與色的關系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時引導學生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。二、教學過程設計教學活動的方式與教學方法：(一)設疑導入：教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學生猜猜：紙上會出現什么呢?教師揭紙展示，學生愕然，原來是一個怪怪的人臉，學生在哄笑中激發了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學生觀賞，同樣可以起到誘發學生從自然形成的紋、形中發現美的欲望。(二)自主探究：請學生仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關鍵點，自己動手嘗試對印制作方法，針對可能出現的困惑和技法上可能出現的問題，事先提幾個問題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產生怎樣的效果?不同輕重的壓印產生怎樣的效果?不同的底版產生怎樣的效果?先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產生怎樣的效果?怎樣得到自己想要的圖形?通過思考和嘗試，充分發揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識。(三)拓展創新：教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右。產生變化豐富并具動感的肌理。請學生也來試試看，能不能發明一種新的對印方法，要做到別具一格。完成后請學生大膽地到臺前介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學生也可談談對他人作品的視覺感受。(四)作品展示：對本小組的作品匯總進行集體討論，看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經添加形成一張具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學的作品經過剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創作或指派一人主筆，完成本組作業。凡有創意的作品給予展示，全班評出最有創意獎。學習中可能會出現的問題及解決方法：(一)對印中最大的問題是水與色的關系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時引導學生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。(二)壓印時紙張不可移動，可用小夾子或雙面膠固定。(加說明圖例)(三)當采用吸水性強的材質做底板時。顏色要水少色濃。三、教學評價評價方式：采用2個步驟進行，首先觀察學生對制作與拓展創新教學活動方式的參與熱情，其次觀看學生的對印作品。評價點：(一)學生是否對對印制作有興趣?是否體驗到快樂?(二)能否在美術活動中大膽地運用色彩壓印，得到各具特色的對印效果?(三)能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品?(四)創新精神和實踐能力有否提高?(五)有沒有發明出新穎的對印方法?(六)能否進行自主學習和發揮合作精神?(七)是否與同學密切配合，積極參與對印的創作活動?(八)能否運用各種技法，有創意地進行創作活動?(九)按下表評價自己的作品(用短語自評)。自然天趣

肌理效果

色彩搭配

獨創性

制作方法

師生評價

四、教學點評(教學反思)：本課程屬于[造型.表現]課。在教學設計上更注重激發學生豐富的想象力與創造愿望。引導學生在對印表現活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達學生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應該注重引導學生的拓展創新，同時還能用語言文字表達和深化創作主題。

七年級美術教案(篇3)一、教學目標（一）充分發揮學生的自主學習和探究的精神，培養正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。（二）讓學生在積極參與討論.探究.體驗的過程中，了解美術鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊。二、教學重點了解作品中藝術語言與主題表達的關系。三、教學難點理解象征性和立體派的藝術手法。四、教學準備學生課前準備：查閱相關資料；準備鉛筆、課本。五、教學方法欣賞法.理解法。六、教學過程：（一）、導入：1、聯系學生在生活中繪畫時對情緒的體現和認識，體味情緒與作品風格的關系。2、提出問題“這節課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設想一下，他們是在什么情緒下創作繪畫的？”激發學生學習的欲望。（二）、學習新內容：1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。2、探究：理解作應從幾個方面入手。3、學生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。4、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品，認識立體主義的作畫方法，及其形成的原因。（三）賞析作品：1、結合課件展示，引導學生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態，用形容詞或短句描述其帶來的心理感受，并討論、分析畫面形象的象征意義。2、理解象征性藝術手法的應用。3、分析作品色彩、構圖對作品主題表達所起的作用，對作品進行歸納性評價。（四）、總結賞析辦法：1、在深入理解作品內涵的基礎上，說出現在對作品的感受及學習收獲。2、總結賞析這類表現性美術作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。（五）練習活動：聯系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學生的情緒，嘗試用象征性的藝術手法、半抽象的繪畫方法表現自己對戰爭的感受（六）、展示作品：1、學生展示作品，并進行自我評價與解釋。2、拓展知識，表達戰爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學、音樂等。七、板書設計格爾尼卡牛頭；德國法西斯馬；西班牙無辜百姓課后反思：七年級美術教案(篇4)教材分析：本課的設置，注重創設美術文化情景，引導學生關注人類社會文化發展中面具的由來及演變，讓學生在學會制作面具的過程中，了解面具藝術的特點及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設計制作，利用學生簡便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運用到制作中，發揮想象，巧妙利用，設計制作出展現自己審美意趣的面具作品，體驗成功的快樂。教學目標：1、通過對面具藝術的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養學生豐富的情感。學具準備：油畫棒、水彩筆等工具，樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料1.你帶過面具嗎？都帶過哪些面具？2你戴面具是為了干什么呢？教師歸納：面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區的原始藝術中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術的想象力和精湛的.技藝。面具最初用于對妖魔鬼怪的驅趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往。現在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。學生通過合作探究，嘗試自主得出面具設計制作方法，老師歸納，突出教學重點學生動手實踐，教師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創作的樂趣，師巡視指導的同時，強調學生在制作過程中注意會出現的意外情況，幫助學生解決難點。中國是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發揚，雖然時間有限、材料有限，但創意無限同學們都做成了自己作品。后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過程中，他們還是缺乏耐心，不夠細心，上顏色的時候，畫面效果粗糙。要注意強調繪制的過程。七年級美術教案(篇5)第一課：畫家鄉的風景教學目標:情感態度與價值觀培養學生審美能力，發現美、表現美，用藝術的形式表達自己的情感和愿望。知識與技能:了解透視知識，學習風景畫的構圖，參考攝影作品改畫風景。運用透視、構圖知識，畫家鄉的風景。過程與方法:通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風景畫應該具有的構成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現風景畫的方法，加深對知識的理解。教學重點:培養學生對色彩風景畫的欣賞能力，理解色調對情感的作用，提高動手能力。教學難點:用已有的色彩知識，通過色彩表達自己的情感。教學準備:教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。學具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。教學過程教師活動學生活動設計意圖時間分配第一課時一、導入新課。圖片欣賞。結合教材圖片，讓學生體會、感受不同季節不同色調的風景畫。感受理解色彩給人的不同的視覺心理。獨立思考，回答。激發學生學習興趣。二、分析作品。合作交流、全面提高。朝戈、古元、霍貝瑪等名畫家作品中如何運用色調和各種色彩表現形式來表達內心感受的。分析問題，體會作者的創作情感的表達,賞析結合。三、對比講解。想象、提高結合教材中的《馬棚》講述平行透視和成角透視。要點：1、平行透視有一個消失點，又叫一點透視，成角透視有兩個消失點，又叫兩點透視。學生觀察、討論。取長補短，共同提高。2、近大遠小、近高遠低、進寬遠窄。四、小試牛刀。合作、交流。,指導學生練習兩種透視。“實戰訓練”五、小結。講評練習，強調要點,理順要點。第二課：《黑白世界教學內容:黑白木刻、黑白畫的制作。教學領域:造型·表現教學目標:1.用示意圖分析木刻作品的黑白關系，聯系個人生活表達情感。2.運用黑白造型手法創作黑白畫。3.認識木刻的工具及其操作技法。4.學習刻刀的操作并運用于作品的臨摹。教學重點:學習黑白畫的知識，并感受其概括、節奏美感。教學難點:靈活運用點、線、面組織畫面，來表現黑白灰的效果，完成有創意的黑白畫。教學準備:多媒體課件、各種硬筆以及簡便的木刻刀具和板材。教學過程:一、欣賞導入。讓學生欣賞《自畫像》、《魯迅先生》感受木刻的黑白直觀對比這種獨特的藝術魅力與形式特點。—思考，談感受？激發學生學習木刻的興趣。二、合作探究。認識木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。1、角刀：2、圓刀：3、平刀：跟老師學木刻：（1）老師介紹刻刀種類及特性，并強調。用刀安全。（2）老師演示各種刻刀操作方法。三、小試牛刀。1．嘗試刻制（闖關：活動一）溫馨提示：可不考慮造型問題，只要刻出的線條具有一定組織與變化規律即可。每小組推舉兩幅作品，老師給予拓印并展示。同時請學生談一談使用刻刀的體會。教師進行小結。2．再嘗試（闖關：活動二）教師指定按以下步驟臨摹木刻作品《船》。（1）、用墨色勾畫出畫稿。（2）、用角刀刻出主體的外形。（3）、刻出主要色塊。（4）、謹慎而肯定處理細節。（教師巡視指導，強調安全。）仔細觀察：教師示范拓印一幅優秀學生木刻作品。學生自己動手：嘗試拓印。四、討論交流。作品展示：師生共評，簡要說出部分作品優秀和不足之處。五、教師小結。讓學生說出本課收獲。第三課《畫家筆下的質感》教學目標：1．通過本課學習，使學生了解繪畫質感的形成原因，理解繪畫中表達質感的方法。2．了解和感受材料和質感美，讓學生從不同材料的使用中獲得體驗的樂趣，并大膽地去創作和表現。3．培養學生的創新精神和合作意識。重點：運用材料表達質感的表現手法。難點：能夠利用不同的材料特征表達不同的質感。教學過程：一、組織課堂教學（目測學生工具準備情況）二、導入新課：1．以學生的文具盒為例，說明你喜歡它的原因。（材料和感受）2．活動一：教師選取四件物品（黑板擦、校服、窗戶玻璃和黑板），請二位學生說明他們給你的感受。三、講授新課：1．問題：“你如何理解“質感”一詞？”請學生回答。質感是我們對某種物質的觸覺或視覺感受，如布的柔軟與鋼的堅硬、瓷的光滑與陶的粗糙。繪畫中對不同材質運用不同的手法所表現出來的材質真實感，是畫家筆下的質感。學習質感、天然質感和人工質感的概念。2．活動二：四件物品（玻璃碗、筆筒、紫砂杯和貝殼），請一位學生說明哪些屬于天然質感，哪些屬于人工質感。四、感受質感：1．不同的材料給人的質感不同。欣賞六組圖片（柔軟與堅硬）、（透明與渾濁）、（光滑與粗糙）、（干枯與潤澤）、（粗壯與細小）、（寒冷與炎熱）。小結：當我們沉醉在大自然給予的美景時，心中可能會有一種非常強烈的愿望，那就是想用手中的筆把它畫下來，留下永恒的記憶。你是否很想知道怎樣來表現物體的質感呢？讓我們一起來學習吧！2．表現質感的方法：（結合圖片來分析）第一、色彩表現。欣賞水彩畫、水粉畫和油畫作品，同時介紹它們的不同特點。第二、明暗、線條。素描作品欣賞，體會由明暗和線條帶來的真實感。第三、運用材料。五、領悟材料美：1．欣賞油畫《根》，（黃土高原的雄厚與蒼茫）。2．欣賞邵增虎的油畫作品《任弼時》，（茅草屋、石頭地、發白的軍裝等）。3．欣賞楊志堅油畫作品《冠軍的誕生》，體驗質感的描述與表現。4．欣賞素描作品《手套》，體驗材質的表達。5．欣賞課本第15頁，各種物體的材質對比。6．欣賞課本第17頁，各種線條的運用對比。六、學生練習，教師巡視輔導：1．初步嘗試繪畫出一張富有材料和質感的作品。2．要求：獨立完成，并能體現材料的美感。3．學生將完成的作業張貼在黑板上，由學生互評、（你最喜歡哪張作品，為什么？），（運用那種方法法和追求表達何種質感？）教師評價。七、教學拓展：1．在建筑（盧浮宮的玻璃金字塔）、燈具（水晶燈）、家具（沙發）和陶瓷用品（茶具）說明材料和質感知識的運用廣泛。2．從攝影藝術、生活用品和造型設計方面說明。3．廣告設計和服裝設計都要運用材料和質感的知識。八、教師小結：在以后的生活和學習中，同學們留心觀察、細心地體會，還可以利用其它材料進行研究，為生活創造更多更美的圖形，為學習增添更多的樂趣。第四課《扮靚生活的花卉紋樣》教學內容：湖南美術出版社七年級下冊第四課《扮靚生活的花卉紋樣》教學目標：1、學生通過圖片欣賞、比較，能辨認生活中的紋樣的應用。2、通過讓學生理解教材并結合教師講解，列舉花卉紋樣的基本變化方法。3、通過讓學生進行花卉變形的練習，能利用簡化、添加、夸張、幾何化等方法對花卉進行初步變形。4、學生通過圖案的點、線、面裝飾訓練，能運用點、線、面對花卉紋樣進行較為精美的裝飾與美化。5、通過感知與嘗試的過程，能基本掌握花卉從寫生到變形、裝飾的完整過程。6、在知識的學習、紋樣變形裝飾練習的過程中，探索花卉紋樣的變形與裝飾方法。7、通過讓學生由基礎知識的掌握，到紋樣變形、裝飾的練習，使學生體會到設計與工藝（紋樣）對美化生活的作用。8、通過讓學生由基礎知識的掌握，到紋樣變形、裝飾的練習，增強學生運用設計與工藝（紋樣）美化環境、改變生活的意識。9、通過小組合作完成作品，讓學生逐漸形成合作意識，并在合作中積極發揮個人作用。教學重點：花卉紋樣的變形方法。教學難點：利用點、線、面對花卉紋樣進行裝飾。教學過程：一、課前準備1、提示注意事項：注意紀律、積極發言等2、小組長做好本小組成員的評價記錄。3、課代表做好各小組的評價記錄。4、準備好課本、鉛筆、畫紙等工具二、創設情境，導入新課（師生問好。）師：同學們，你們喜歡花嗎？（出示課件：自然界中花的圖片展示）你能說一說你喜歡的花嗎？生1：我喜歡牡丹花，因為它顏色鮮艷、形狀美麗，寓意吉祥。生2：我喜歡梅花，因為它有著“凌寒獨自開”的孤傲。生3：我喜歡。。師：我們喜歡花，是因為它們有著芬芳的氣味、繽紛的色彩、吉祥的寓意等等。那么除了在自然界中的花外，你還在哪里見過花？生：衣服、床單、花瓶、古建的房檐。。師：同學們說的很好，由此我們可以看出來，人們對花是如此的喜愛。（出示課件：生活中的版花卉紋樣應用）那么這些形態各異的花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣裝飾我們的生活、表達我們的美好愿望呢？來，請跟隨我一起走入我們今天的課堂——《扮靚生活的紋樣》。三、新知初探，認識紋樣（出示課件：花的照片與花卉紋樣對比）師：對比左右兩組圖片，他們有什么不同之處呢？生1：左面的照片很真實，右邊的紋樣簡單。生2：左面的花看起來很自然，右邊的有點板。師：同學們觀察的真的很認真啊。照片上的花真實而細致，右邊的紋樣簡潔而夸張，裝飾性強。在生活中，很多花卉并不是直接像照片一樣的運用在作品中，而是經過藝術家們巧妙地設計、加工。花卉在生活中主要是以“紋樣”的形式在作品上出現。那么，什么是“紋樣”呢？（出示課件：“知識鏈接”什么是紋樣？）師：紋樣或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。花卉紋樣廣泛應用于我國的傳統建筑、紡織品、瓷器等物體上，在現代許多美術作品中，花卉紋樣依然獨具魅力，既美化了我們的生活，也豐富了我們的精神世界。那么，具象的花是怎樣一步步的變成美麗的紋樣的呢，讓我們接下來一起進入下一個環節“紋樣是怎樣煉成的”四、深入學習，設計紋樣（一）紋樣變形方法（學生自讀課本P21相關知識鏈接，進行初步了解。）師：同學們，通過看書，你們知道紋樣的變形主要包含哪些方法了嗎？有誰可以給我們大家說一說呢？生：可以采用簡化、添加、夸張、幾何化等方法進行變形。師：嗯，這位同學說的很好。那么，在設計之前我們還要怎么做呢？有誰可以補充一下？生：還要先對花朵進行寫生。師：這位同學說的很好，寫生與觀察是我們進行藝術創作的基礎，因為藝術來源于生活。下面，我們一起來看大屏幕，深入的了解一下紋樣設計的方法。（課件展示：以荷花為例，展示各種變形方法。）師：寫生、觀察——通過對自然界中真實的花卉進行細致的觀察，如形狀、花葉的生長方向、分布等，以收集素材。簡化——對自然形態的簡潔化，減去繁瑣細節，使形象簡潔化。添加——運用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使圖案更豐富。夸張——對自然形態的某些部分進行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。。幾何化——使外形更簡潔大方，更加具有特征。（二）小試牛刀，花卉變形訓練課件展示：小試牛刀——作業相關要求）師：下面請同學們根據要求，以小組為單位，對下面的花卉進行變形訓練。看看哪個小組做的又快又好。（學生練習，教師巡視指導。）師：請小組展示自己的作品，并簡述自己運用的變形方法。生1：我們小組主要運用了簡化、添加的方法來處理這個花卉圖案。生2：我們小組的作品主要運用了簡化、夸張的方法，使我們的作品看起來更美觀，更有特點。生3：我們的作品主要運用了簡化、夸張、幾何化的方法。師：同學們的作品都很有特點、美觀又大方。讓我們為自己鼓掌加油。并給1、3、4小組加2分，2、5小組加1分。（三）點、線、面的裝飾師：我們除了可以對圖案進行變形外，還可以利用簡單的點、線、面進行裝飾。請大家看大屏幕展示。（課件展示：以樹葉為例，展示點、線、面的裝飾。）師：看似簡單的點、線、面是不是隨便的、雜亂無章的分布在畫面上呢？生：不是。師：那好，請同學們仔細觀察，并在小組內討論點、線、面在裝飾圖案時有沒有章法、技巧？（學生思考、討論）生1：點的分布有的稀疏，有的濃密。有的點很大，有的很小。生2：線有的是直線，有的是曲線。生3：面有不同的形狀。生4：線的排列也有疏有密。。師：同學們觀察得很仔細，總結的也很好。其實點、線、面在裝飾圖案時可以利用不同的形狀、大小、疏密、曲直等來進行變化，使我們的紋樣看起來更生動，更美觀。（四）大展身手，圖案裝飾（課件展示：大展身手——作業要求。）師：請同學們以小組為單位，任選一種花卉圖案，分別以點、線、面進行裝飾，看看哪個小組最棒。（學生練習，教師巡回指導。）師：各小組的作品已基本完成，下面我們來進行作品展示，并由其他小組對作品進行評價。（各小組代表展示，其他小組進行評價。）生1：我認為2組的作品中，線的裝飾運用的很好，作品看起來很生動。點的裝飾有些散，還需要進一步加工。生2：我認為5組的作品最好。生3：3組的作品中，點拼成了另外的圖案來裝飾，非常有創意，也很美觀。。師：讓我們先為這些精美的作品鼓掌，也謝謝展示的同學和評價的同學。五、拓展延伸師：剛才我們做的花卉紋樣，如果我們把它們再添枝加葉、涂上顏色是不是會變得更漂亮呢？這就是我們下節課的學習內容——單獨紋樣。請同學們下節課上課前準備好顏料、彩筆等工具。六、課堂小結：師：請課代表公布最佳小組和最佳個人。大家掌聲鼓勵！藝術來源于生活，我們每一位同學都應在生活中善于發現美、勇于創造美、樂于裝飾美，使我們的生活更美好。師：同學們再見！生：老師再見！第5課《千姿百態的水》教學目標：能夠細心觀察與主動體驗，學會歸納、概括自己的感受，嘗試組織線條表現水的形態美。教學重點：是用合適的線條來表現不同的形態水。教學難點：學生能夠感受水的形態美，教學方法：講授示范法師生探討法學生體驗嘗試法教學過程：課堂活動案：一、聲音導入，激發情感首先我播放一段滴水的聲音，讓學生閉眼傾聽。聽前教師提示要求：邊聽邊聯想與水聲相應的畫面，說出你的感受。聽完后讓同學做簡單表述，教師簡評補充。二、生活中找尋，情感投入在我們生活中到處能見到水。（課件展示水寶寶并由它向同學們提問：你們在那里能見到我？我又是什么樣子的？）培養學生細致觀察的能力。三、人文滲透，審美感受請讀一讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“風乍起，吹皺一池春水”，“水光瀲滟晴方好”這幾句古詩，誰能描繪一下當時古人見到的是怎樣一個情景時才有感而發的。在我國有許多詩句對于水的形態、動勢的描繪是非常形象和有意境的，我們可以下課后去找一找。既然古人在見到水的各種“樣子”時能寫出這么美和貼切的詩句，那么當你見到下面的畫面時，就憑自己的感覺，用自己的話來形容一下水的狀態或給它取個名字吧。通過師生平等交流對話，以人文學為基礎，輔以感知、分析、理解和創造，使學生對水的美感有一種深入的理解。四、視頻欣賞，進一步感受我們欣賞了水的照片，想感受一下在各種環境下動態的水嗎？能用一個字或詞概括一下你的感受嗎？富有動感的視頻將帶給學生更強烈的感受，在前一環節的基礎上，用更概括的一個字及詞