Word版本，下載可自由編輯教師班主任申請書模板敬愛的學校領導：

您好!我現向您提出申請：請允許我在新一屆初一體育教學工作之余兼任一個班的班主任工作。

首先，我深愛著老師這一職業。能成為一名優秀的老師是我一生的幻想，而六年的工作經受又讓我懂得：只當教書的科任老師很受限制，常常不能自由發揮，唯有當全面負責育人的班主任才能最大限度的實現我的幻想，才能以自己的身教和言教對同學的世界觀、人生觀產生不行估量的深遠影響。在六年的教同學涯中，隨著和同學的接觸漸漸增多，對學校生的認識也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些閱歷，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上消失的同學問題時，我不斷和該班的班主任溝通學習，不斷的吸取做班主任的閱歷。在眾多班主任的幫忙下，經過這些年的熬煉，我初步具備當班主任的資格。因此，我向學校提出擔當班主任的申請。

其次，我的課堂教學好像到了一個瓶頸，教學設計的預設和現實有偏差，同學的課堂反應與我想象的不一樣。究其緣由，主要是對所教同學的認識不夠深化。由于沒有擔當班主任的經受，使我對同學的思維方式、學習習慣和行為習慣的認識不足，而這種經受的缺失直接導致了在教學設計上有很多不合理之處。因此，我渴望擔當班主任，借此以提升教學水平。

再次，自從工作以來，我對教育很是關注，也看了很多關于教育的書籍。從魏書生的著作中我學習到了，如何開發了同學自身的力氣，“授人魚，不如授人以漁”，培育同學自我管理的力量。從周弘老師的書中，我學會了適時、誠懇、中肯地賞識同學，讓同學在自信中成長，在自信中提升成果。從王曉春老師的書中，我學習了班主任應當掌控的專業技能。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我渴望我能以實踐來提升班主任的技能，不斷走向專業班主任的道路。因此，我申請擔當班主任的工作。

最終，從教學上看，我對學校體育新課程已經較為熟識，有更多的精力擔當班主任的工作;從家庭環境上看，沒有任何的家庭負擔，有更多的時間處理班主任工作。

班主任是一個專業化極強的職務，這里老師要扮演的角色很多，如同學的管理者、公平對話者、家庭教育的輔導者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換以適應同學的需要。任何一方面做得不足，都會對教育工作產生阻礙。這也是班主任難當的緣由。而老師在扮演任何一種角色時，都有很多要方式方法，也有很多要留意的、禁忌的潛規章。這些都是需要班主任在實踐過程中，不斷體會、不斷總結閱歷的。

班主任有兩件大事：第一是建立班規法紀，從外向內約束、改造同學的行為習慣，使其所作所為皆符合道德法紀與良好學習、工作的要求。其次是建立班會同學心靈德育體系，從內向外教育、塑造同學的人格和情感，確立正確的世界觀和人生觀。二者如同班主任的雙臂，缺一不行。當班主任要嚴慈并濟，嚴的時候要有狠心，絕不姑息遷就;慈的時候要有愛心，包涵一切……

但設想歸設想，實踐歸實踐，我可能是還未經受班主任工作的艱辛和苦惱吧，所以才說的這么輕松，我也親眼見到一些多年的班主任面對部分有突出問題的同學時還是一籌莫展。

要想管好、教育好同學，首先就要管好、教育好自己。無論是當班主任之前還是之后，我都會把自強和自我示范放到第一位。要求同學做到的，我首先自己做到。我常常和同學講，成敗的結果并不重要，重要的是時刻要刻苦努力、拼搏進取、自我反思。我也這樣隨時告誡自己，不用考慮那些設想和措施以后能否行得通，也不管以后的我是不是一名精彩的班主任，重要的是現在的我要不斷地學習、反思、努力。

沒有人天生就是一個優秀的班主任，但我信任我會在熬