《剪羊毛》說課稿淇縣邁進小學馮清康一、教材分析《剪羊毛》是人音版三年級下冊第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌，反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體構造，其旋律優美歡快，特別是附點節奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。我根據音樂《課程原則》的規定，設計了下列的教學目的、教法、學法。二、教學目的：1、技能目的：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區演唱。學生能基本精確地演唱歌曲《剪羊毛》，并體現出愉快活潑的情緒。2、知識目的：通過節奏排列的練習，培養學生進行節奏創作的愛好，即興表演歌曲。3、情感目的：通過學唱歌曲感受到音樂和生活密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。三、教學重、難點1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其體現作用，初步唱會歌曲《剪羊毛》。2、難點是歌曲中附點節奏的演唱及高音區的演唱。四、教學思路本節課將采用聽、唱、動、奏等環節有機結合的教學模式，對學生在情感、知識、技能等方面綜合加以培養。在這節課中，我遵照有淺入深、由易到難、循序漸進的教學原則，集“學習”、“發明”、“表演”和“體驗”于一爐，同時用多媒體課件輔助教學，優化教學構造，提高課堂教學效率。五、學法分析根據教學目的和教學思路，學生重要是運用了練習法、觀賞法和表演法。六、教學流程：我的教學流程是這樣設計的：1、創設情境上課伊始，隨著著《剪羊毛》動聽的音樂，我帶領同窗們律動進教室，使學生熟悉歌曲旋律。隨即用問好歌，讓學生很快進入音樂的學習氛圍。2、節奏練習在學習歌曲之前，我設計了節奏聽辨練習，重點練習附點八分音符，為歌曲的學習做鋪墊。3、導入新課用同窗們感愛好的謎語作為切入點，通過師生談話，理解世界上羊毛產量最高的國家澳大利亞，從而很自然的導入到歌曲教學之中。這樣的導入話題很能激發學生的愛好，并且導入過程簡潔自然。在這個環節，我還將讓學生觀賞畫面錄像，讓學生理解某些人文知識，體現學科綜合，同時減少學習的難度。4、新課教學體驗情感在本環節，我設計以歌曲教唱為主，學生通過唱、看、聽，伴奏等形式多方面體現歌曲愉快，輕松的情緒，使學生有感情的演唱歌曲，達成本課的教學目的。在學習歌曲的過程中，我會適時解決學生在演唱中出現的問題。另外，我還專門設計讓同窗們聽出名歌唱家宋祖英在悉尼歌劇院的演唱，不僅拓寬了學生的音樂視野，同時讓學生感受到這首歌的影響力，使學生更加熱愛這首歌。5、課堂小結，深化情感一節音樂課即將結束，但這節課帶給孩子們的影響應當是久遠的。因此我選擇了用結束語和師生富于激情的演唱結束這節課，給學生意猶未盡的感覺。整節課，我將以教學的組織者、指導者、啟發者的身份出現，把學生推向主體。用當代的教學手段，讓學生自省自悟，從而一步一步地完畢教學目的。以上，只是我對《剪羊毛》一