語言意識教學法的理論與方法——以上師大附中英語教學實踐為例的開題報告摘要：語言意識教學法是一種新的教學方法，在外語教學中得到越來越廣泛的應用。本文旨在研究語言意識教學法并探討其在英語教學中的應用。文章將從以下幾個方面進行探討：語言意識的定義及其在英語教學中的重要性；語言意識教學法的理論基礎和教學方法；以上海師范大學附屬中學英語教學實踐為例探究語言意識教學法在英語教學中的應用及效果。本研究將具有重要的理論意義和實踐價值。關鍵詞：語言意識教學法；英語教學；理論探討；教學實踐；實踐效果一、研究背景隨著全球化進程的不斷加速，外語教學越來越受到人們的重視，而語言意識教學法作為一種新的教學方法，在外語教學中得到了廣泛的應用。很多學者認為，語言意識教學法是一個有利于提高學生英語水平的有效方法，其成功的實踐在很多學校得到了證明。因此，本文旨在研究語言意識教學法并探討其在英語教學中的應用，以期提高學生的英語水平。二、文獻綜述語言意識教學法（LanguageAwarenessApproach）是一種針對外語學習者語言意識的教學方法。該方法是源于20世紀70年代歐美地區的語言教學領域，其初衷是通過激發學生的語言意識，提高學生的語言能力和語言自我認知能力。語言意識教學法的提出引起了學術界的強烈反響，對語言教學的指導作用日益顯現。相關文獻中，Chambers和Trimble（1998），Cook和Seidlhofer（1995），Ellis（1998）等學者都對語言意識教學法進行了系統的研究，并提出了不同的教學方法和理論支持。這些研究表明，語言意識教學法在外語教學中具有重要的意義。三、研究意義本文的研究意義主要體現在以下幾個方面：1.對語言意識教學法進行理論探討，探究其在英語教學中的應用。2.以上海師范大學附屬中學英語教學實踐為例，探究語言意識教學法在英語教學中的應用及效果。3.推廣語言意識教學法的理念，促進其在英語教學中的廣泛應用，提高學生英語水平。四、研究方法和步驟本文將采用文獻資料法、問卷調查法和實踐研究法。（1）文獻資料法：通過查閱相關的文獻，深入了解語言意識教學法的定義、理論基礎及教學方法等。（2）問卷調查法：通過設計問卷調查，了解學生對語言意識教學法認知情況和學習效果等。（3）實踐研究法：在上海師范大學附屬中學進行英語教學實踐，探究語言意識教學法在英語教學中的應用及效果。五、預期結果和展望本研究旨在探究語言意識教學法在英語教學中的應用及效果，預期結果如下：1.深入了解語言意識教學法的理論基礎和教學方法，為其在英語教學中的應用提供依據。2.探究語言意識教學法在上海師范大學附屬中學英語教學中的應用，了解其對學生英語水平的提高作用。3.推廣語言意識教學法的理念，促進其在