第第頁地理教學總結

地理教學總結篇1

轉瞬間，一學期的工作已接近尾聲。回顧這學期的教學工作，心中有很多感慨，一學期的教學實踐讓我受益匪淺，現將本學期的教學工作作一總結，以便總結閱歷，找出差距，使自己的教學更上新臺階。

一、備課

為了把課備的更全面，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及英特網上的，從而選擇出抱負的教案。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課。有了充分的預備，在課堂上我才能充斥自信，做到深入淺出，游刃有余。

二、上課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學，使同學們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節課的教學，然后抓緊同學精力最集中的時間和同學一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清晰。據《中同學心理學》了解和實踐證明，中同學在留意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑轉變一下課堂氣氛，待同學把精力又集中時，實時把重點、難點鞏固，至于簡約易懂的知識，我一般鼓舞同學讀書找出，然后請同學講解。這樣同學積極性提高了，效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點時，我多次利用多媒體技術突破地理教學難點，著重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。

三、課后反思

每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺。即使某節課同學在學習上有不良反應時，我課后肯定進行仔細分析，找出影響同學學習的根本緣由，然后把這一非常狀況寫在教后記中，在下節課的復習中實時彌補，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等環節，以期增加同學愛好，提高教學效率。

四、作業、輔導

仔細對待每次練習，發覺問題實時給同學反饋。這樣不斷發覺問題，又不斷反饋給同學改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環的軌道。迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。老師備好課，講好課，每課都有作業，每星期都有練習卷，并且進行批改，實時了解同學的實際狀況，切實提高同學解題技能。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，同學只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環節，實時發覺同學存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。我常常利用課余時間進行輔導。

五、其他

實時獵取高考信息，了解高考動態，特別關注黃岡高中的教學試題，參與高考信息溝通會，常常與其他重點學校老師聯系，探討有關教學的問題。還參與新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的認識，并通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，與課改零距離*近，從而提高適應新課標的技能。同時，我還積極參與校內外教研活動，虛心向老老師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學水平。

一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，教學水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進，比如：教學重點難點的把握不是很到位；課堂教學過程中還應進一步加強對同學的關注面和度等。在新課程改革思想的指導下，我將在下一階段的教學過程中面對全體同學，關注每一個同學的進步與成長，并在電教多媒體與地理科教學的融合上再學習，再作探究。

地理教學總結篇2

本學期我任教七班級的地理教育教學工作狀況。在學校的教育指導下，兢兢業業，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。本學期所運用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的地理新教材。

本人承受本校七班級的地理教學任務，分析和了解了同學后，對同學入學的成果進行分析，通過與同學的溝通及間接了解，對他們的學習立場、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

1.上好每一堂課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|量”，離不開夜以繼日的討論教材及同學、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。所以，我常常為了備好一堂課，到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充盈的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快樂的笑容是我最大的鼓舞與歡樂。

2.精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《進展與合作》講解中，我重點交給同學們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清晰，從四個方面了解各個國家之間的差異，最末又回到各個國家地位是同等的，這樣本章內容條理特別清晰，同學也掌控了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對涌現問題的同學實時地指導，提高了同學的學習效果，加強了學習的愛好。做到講練結合，努力提高了復習效率。仔細對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的進展指明白方向。每一個班級的同學數都在五十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆集如山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成果差的同學的作業，我更顯得仔細認真。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最徑直的溝通、與溝通。在同學的作業本上我很少劃“”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評語以及告知同學應當怎樣避開錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓舞，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束后，有些同學沒有取得抱負的成果，他們的學習立場發生了轉變，變得厭學了。這樣作業便成為我與同學之間溝通的平臺，我給了他們更多鼓舞的話，盼望他們在期末的考試中能取得好成果就是對老師最大的勸慰。在最末一次的作業中，我的批語是“現在進入復習階段，以積極的學習立場投入到期末的復習當中，為了自己的理想加油！”

3.地圖訓練抓技能。同學地理成果的優劣，在很大程度上取決于同學對地理圖表的理解、分析、運用技能的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給同學強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培育他們讀圖分析技能。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中，我命以讀圖分析為主，就是讓同學明白，地理教學尤其是世界地理教學需要學會識圖。教學中我擅長指導同學掌控基本的地圖知識，重點掌控最基本的地圖閱讀和運用方法，培育同學的圖像思維技能，掌控讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。嫻熟地掌控圖文轉換方法，，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的掌控。

4..積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?，F正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃進展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的進展。我的年齡雖然大了，但我的心還很年輕，我積極參與學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了年輕老師公開課，我也積極的參與聽課和評課。這是一種進步，一種來自內心最深處的喜悅油然而生。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動，以激昂的斗志投入到新的教學中。學以致用，課程整合，探究教育教學的新模式。“科學技術是一生產力”，運用平生所學，才物有所值。我大膽償試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最正確的教育教學方法，有效的提高教學實效。學校這學期投入大量資金進行學校的“農遠教室”建設，其中多媒體教室的建成，為我進行課件教學提供了一個很好的平臺。也把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，實時反饋的教學模式中。最末做到黑板教學與課件教學相結合，充分發揮各個模式的優長，達到最好的教學效果。

地理教學總結篇3

本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，同學成果在上個學期的基礎上得到了大幅度的提高，現作如下總結：

一、制定計劃，明確目標。

開學初，本人總結了上個學期的期考狀況，分析了同學成果偏低的緣由，制定了本學期的教學計劃，同時向同學提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓舞同學，讓同學明確了目標，又使同學加強了學習的信心。

二、努力鉆研教材，積極投身課改。

由于本人不是地理專業畢業，對地理知識精通不夠，因此，課前除了投入大量的時間

對教材進行鉆研外，還常常利用課余時間向其他老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的全部障礙，每一節課均感到了得心應手的輕松。然而，本人認為，假如用傳統的滿堂灌的教法，必定會導致同學對味同嚼蠟的地理知識及教法感到厭倦，同學積極性調動不起來，教學效果就可想而知。為了避開這種現象，為了尋求較適合我校同學的教法、學法，本人實施了爭論法和設置對手法的教學方法，即讓同學在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中爭論，然后隨機安排，把同學分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最末老師總結。這樣既能充分調動了同學的積極性，提高了同學的學習愛好，又能使同學在主動

發覺知識、掌控知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個班同學成果有了明顯的進步。

三、制作教具，使抽象的教學直觀化。

我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字表達，有的地理知識是非常抽象、難以理解的。為此，這個學期，本人制作了一些教具，用到教學中，使抽象的教學直觀化，大大方便了同學的學習。

四、著重技能培育，實施素養教育。

本人在教學中著重培育同學的技能，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識說明生活現象，通過實踐閱歷證明理論知識，把理論知識和實踐閱歷有機地結合起來，在辯論中增進了友情，增加了知識，加強了技能。

五、成果和不足

這學期本人所上的地理課，成果較上學期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成果，然而，好的學校相比，還有肯定的差距，一般班由于基礎差，學習時間少，成果還較差。

六、努力方向與措施

培育同學良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推動素養教育，綜合各科狀況，培育尖子生，提高優秀率。

地理教學總結篇4

轉瞬間，一學期的工作已接近尾聲。回顧這學期的教學工作，心中有很多感慨，既有喜，又有憂，但在焦灼的勞碌中，憂的成分要大些，究竟是第一年帶高三上課，不論從知識上還是從心理上，我都感到了無形的壓力。盡管如此，一學期的教學實踐讓我受益匪淺，現將本學期的教學工作作一總結，以便總結閱歷，找出差距，使自己的教學更上新臺階。

一、備課

為了把課備的更全面，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及英特網上的，從而選擇出抱負的教案。有了充分的預備，在課堂上我才能充斥自信，做到深入淺出，游刃有余。

二、上課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學，使同學們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節課的教學，然后抓緊同學精力最集中的時間和同學一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清晰。據《中同學心理學》了解和實踐證明，中同學在留意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑轉變一下課堂氣氛，待同學把精力又集中時，實時把重點、難點鞏固，至于簡約易懂的知識，我一般鼓舞同學讀書找出，然后請同學講解。這樣同學積極性提高了，效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點時，我多次利用多媒體技術突破地理教學難點，著重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。

三、課后反思

每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺。即使某節課同學在學習上有不良反應時，我課后肯定進行仔細分析，找出影響同學學習的根本緣由，然后把這一非常狀況寫在教后記中，在下節課的復習中實時彌補，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等環節，以期增加同學愛好，提高教學效率。

四、作業、輔導

仔細對待每次練習，，發覺問題實時給同學反饋。這樣不斷發覺問題，又不斷反饋給同學改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環的軌道。

我常常利用課間和午休時間進行輔導。但是，由于不想太多占用同學的時間，使得輔導的涉及面不廣，因此仍有部分同學未能有所進步。

五、其他

通過新課程改革的通識培訓，不斷提高對地理新課標的認識，并通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，與課改零距離*近，從而提高適應新課標的技能。

同時，我還積極參與校內外教研活動，虛心向老老師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學水平。

短短一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，教學水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進，比如：教學重點難點的把握不是很到位；課堂教學過程中還應進一步加強對同學的關注面和度等。在新課程改革思想的指導下，我將在下一階段的教學過程中面對全體同學，關注每一個同學的進步與成長，并在電教多媒體與地理科教學的融合上再學習，再作探究。

地理教學總結篇5

時間過的真快，轉瞬本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。在擔負中學的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、本學期的工作表現

1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備。我在教學工作中留意同學技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新技能。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。

2、加強上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多。

3、充分利用多媒體教學，提高教學效果。由于八班級上冊地理，需要理解的內容多，知識的空間概念強，依據八班級同學的特點，我利用了多媒體教學，加強課堂教學的直觀性，提高同學學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

4、積極仔細參與學校及教研組的教研活動。討論探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

二、本學期取得的成果

本學期在我和全體同學的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌控學科知識的基本概念、原理和規律，懂得自學地理的方法，教會同學閱讀地圖，并熟識它們，為同學今后參與社會實踐活動打下基礎。中學地理第三冊主要從中國區域地理的角度，用事實材料，使同學認識不同地區的居民，如何利用當地的自然條件，進展生產和促進社會進步，以及不同的地區所涌現的程度不同的環境、資源、人口等問題。故此，我抓住同學的這種心理狀態，有針對性地對同學進行教學。使大多數同學基本上掌控了學習區域地理的基本方法，為高中階段進一步學習地理打下良好的基礎。

三、存在的不足

當然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能實時地關注到每個同學，讓每個人都真正參加到課堂當中；由于教的班級多，不能把每個同學的學習效果都落實到位。還如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。

四、今后的工作思路

1、加快教學方法討論，在教學中仔細汲取別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2、以同學為主體，留意基礎知識教學，調動同學的學習愛好。

3、重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結閱歷，查找不足，爭取在新的'一年，取得好成果。

地理教學總結篇6

一、課前設計

課前設計過程中聽取了指導老師楊**老師的指導看法和建議，同時也有支教伙伴許**針對2班的學情分析和建議，在此感謝。

1.教學目標及重難點分析

通過閱讀地圖和文字材料，同學能夠了解黃河的源頭和入?？凇⒘鹘浭〖壭姓^和地形區、干流以及上中下游的起始點等概況。

理解和概括黃河在不同河段的開發利用、生態問題和治理措施。

教學重點：

黃河的開發利用和環境問題的解決對策。

難點：

黃河在不同河段的生態環境問題的解決對策。

2.初二〔2〕班的學情分析

初二〔2〕班整體學情不容樂觀，課堂上只有少數同學集中精神聽講，積極主動，一小部分同學紀律不好，愛說話，搞小動作，剩下的大半同學比較乖，同時是比較悶的，比較少會在課堂上給老師積極的回應，少發言。整個班的學習心情比較低，缺少活力。有些同學不能獨立自主學習，需要有明確的指示引導，不然就會走神，發呆。近期的中段考質量分析，二班許多科目排在靠后。中段考的失利，讓整個班覆蓋在挫敗感之下，在學習上不自信。

依據以上的教學目標和重難點分析，結合二班的學情，進行了教學設計，最先的方案是采用小組合作課堂的方式，但小組課堂需要同學積極主動地爭論、學習、完成小組任務，對同學的主動性和獨立學習的技能要求比較高，很難進行。于是重新設計方案，創設黃河地理科學考察團的情境：有詳細的情境，吸引同學愛好，提高學習心情。有明確的考察任務，可以落實教學目標。而校長來信和班主任加油鼓舞是對二班中段考挫敗后的關懷。教學情境中的景觀、人物盡量貼近生活，表達出地理的生活性和有用性。

二、教學過程

1.教學過程基本根據課前的教學設計進行。

2.同學精神集中、非常投入、仔細聽講、動手筆記，很難得。

3.同學主動性和積極性偏低，一方面是老師引導帶入做的不好，另一方面是同學基礎一般，知識面偏窄。

4.考察任務完成完整，并有回顧。

5.設計環節有欠缺：記錄表的完成不夠時間，沒有進行利河與害河的辯論，沒有評出這堂課的地理之星，課堂時間的把控要加強。

6.教學調整：這堂課一開始同學就進入仔細的狀態，紀律不用擔憂。而過程中，在公開課的壓力下、同學基礎差的問題開始暴露，同學不敢發言，怕說錯話，怕回答錯誤，導致這堂課只有少數同學能夠積極地回答，導致這堂課的互動生成比較少，使得原本設計的積極爭論的情節變得沉悶，相對以同學為主導的同學勇于發言的課堂，這堂課是老師占據更多主導

三、課后反思

可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和同學都有肯定的要求。老師方面，在聲音音量、板書、情境的生動性趣味性上要加強，更重要是加強引導的語言，提高情境的帶入感，達到更多互動生成的可能，同時給同學制造可以發揮的空間。同學方面，聽課老師可能評價不高，有些方面做得不夠好，沒有公開課上應當有的表現。但個人而言，綜合考慮支教這段時間他們的表現，二班的同學很大程度上達到了我對他們的要求，甚至有些方面是超出我的預期的，課前我對他們的要求是協作與自律，我不提三維目標，我相信，只要他們會去協作、會去自律，三維目標是會在課堂的進程中自然而然地實現。這堂課上，他們仔細聽講、筆記、思索問題、回答是積極地協作，至少他們在努力做到這點。不分神、不發呆、不做與課堂無關的事是自律，這個在預備鈴響之后就發覺，特別是全班最淘氣的同學也會主動提示其他同學別玩，讓他們回到座位上課。

總的來說，這堂課最大的勝利是讓同學體驗并完成了一次完整的、系統的、科學的地理科學考察，在考察路徑和考察任務中完成教學目標，他們沒有超卓的發揮〔老師也沒有超卓發揮〕，但這是他們在努力實現的，努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關懷和當地人的互幫互助，這種熱切的暖和；科學考察和環境治理，這種科學性的嚴謹的冷，讓這堂課的情感立場有升溫，價值觀也樹立起來了。個人認為這些對二班整體的學習心情和學