Thedesignofchildren'seducationaltoysbasedonemotionalexperienceAbstract:Emotionalexperienceparent-childinteractivechildren'seducationaltoysaretheproductofsatisfyingchildren'semotionalneedsandintellectualdevelopment.InChina,thedevelopmentofparent-childtoysisrelativelylate,manyparent-childinteractivechildren'seducationaltoysarerelativelysingleininteractionmode,lackofinnovationability,lackofconsiderationfactorsinthedesignofparent-childtoys,lackofhumanisticcare,bothchildrenandparentsshouldbeconsidered,thispaperwilldesigntheexistingparent-childinteractivechildren'seducationaltoysfromdesignprinciples,coloruse,materialsandotheraspectsBasedonthein-depthdiscussionandanalysisoftheinteractionbetweenchildrenandtoys,betweenchildrenandparents,andbetweenparentsandtoys,thispaperputsforwardamorereasonabledesignofparent-childinteractivechildren'seducationaltoys,sothatparentsandchildrencanenhancetheemotionalcommunicationbetweenparentsandchildrenandpromotethehealthygrowthofchildrenthroughtheformoftoyinteraction.\o"添加到收藏夾"Keyword：Interaction,intelligence,emotionalexperience.目錄TOC\o"1-3"\h\u261781緒論 1322531.1研究的背景和意義 1248131.1.1研究的背景 1274981.1.2研究的意義 1238001.2國內外研究狀況 2238001.2.1國內研究狀況 2238001.2.2國外研究狀況 2238001.2.3存在的問題 2238001.3研究的目的及方法 2238001.3.1研究的預期目標 3238001.3.2研究的內容 3238001.4研究的方法 3238002情感體驗的設計與應用 4238002.1情感體驗的定義 4238002.2情感化設計的內容 4238002.3情感體驗設計在產品設計上應用 4238002.3.1情感體驗在產品設計中實例 452293親子互動兒童益智玩具 7194903.1親子互動兒童益智玩具的定義 7194903.2親子互動兒童益智玩具的互動關系 7172643.3親子互動兒童益智玩具的類型與特點 7212794情感體驗在親子互動兒童益智玩具上設計原則與應用創新 12290154.1情感體驗親子互動兒童益智玩具上的設計原則 12290154.1.1安全性 12290154.1.2互動性 12290154.1.3趣味性 12290154.1.4實踐性 12290154.2情感體驗在親子互動兒童益智玩具上的應用創新 12290154.2.1玩具形態的情感體驗 13290154.2.2玩具色彩的情感體驗 13290154.2.3玩具材質的情感體驗 、緒論1.1研究的背景和意義1.1.1研究的背景在經濟快速發展的時代，人們的生活水平得到了很大提升，父母們越來越重視兒童的健康成長與陪伴，許多親子節目、親子游戲等親子文化更是快速發展，而玩具是兒童成長過程中的重要玩伴，幾乎陪伴了兒童整個童年時光，同時也是父母與孩子間進行情感傳遞與交流的重要支撐，從玩具類型上看，親子玩具相對于傳統玩具來說更具有情感體驗的價值,然而在我國親子文化產品發展相對較晚，在親子文化研究領域并沒有過多的研究理論體系，由此在情感體驗的親子互動玩具上的研究更是寥寥無幾，為此賦予親子玩具更好的游戲互動情感體驗是本文研究的重要內容。1.1.2研究的意義著名的美國實用主義哲學家、教育家和心理學家約翰●杜威(JohnDewey)在其著作《經驗與教育》中強調了經驗的重要性。他認為，教育是獲取經驗后的創造，而不是單方面的灌輸或者單純的自覺行為。游戲是鍛煉能力的好方法。游戲可以鍛煉人的創意力、社會適應能力、投入感、愛心、自信心、自尊心。挑戰精神、自由精神、責任感、秩序意識、專注力、領導力、觀察力和語言表達能力等十幾種能力。如果家長們能夠多與孩子一起做游戲，將十分有益于孩子能力的發展。據統計，現在有20%的小學一年級學生患有ADHD(注意力缺陷多動障礙),30%的小學生上網成癮。（韓）權五珍著.好爸爸每天10分鐘的親子游戲.北京：北京聯合出版公司,2015.08.家長可以通過做游戲的方式來避免這些情況的發生，在兒童成長的過程中父母是第一任老師的角色，作為父母，他們日常的行為習慣對兒童的影響是不可忽略的，玩具作為親子間情感傳遞的重要紐帶，對兒童的健康成長起著巨大作用，本文通過對親子兒童互動益智玩具的深入調查與分析，了解親子間的互動方式與互動關系，基于情感體驗的設計理念研究親子間的互動關系，在此基礎上提出更為合理的玩具設計，促使兒童在使用玩具與父母互動的過程中獲取知識的同時促進兒童的身心健康發展，使得父母與兒童之間關系更加密切，家庭更加美滿。（韓）權五珍著.好爸爸每天10分鐘的親子游戲.北京：北京聯合出版公司,2015.08.1.2國內外研究狀況1.2.1國內研究狀況目前來說，我國在親子類產品上研究的理論并不多，將情感要素運用到產品設計或者到玩具設計的在國際范圍內都比較罕見。只有在美國和歐洲的一些國家和地區，有專門的親子玩具設計公司和設計師。桌興.基于情感價值的親子玩具[D].西安：西安工程大學，2015.桌興.基于情感價值的親子玩具[D].西安：西安工程大學，20國外研究狀況反觀國外，在情感化設計的研究相對比較深入，已經有專門的親子玩具設計師與設計公司，例如德國著名親子玩具設計師SusanneKummer，他的“叢林款親子玩具”就很好的使得親子間參與其中，同時也能培養兒童的動手能力，在國外親子兒童益智玩具研究的相對較早，市場也相對飽滿，反觀我國在情感化設計的親子兒童益智玩具的研究領域相對較淺，發展空間更大，而且隨著人民的生活水平不斷提高、國家二胎政策的開放，我國的親子玩具市場必將進一步擴大，家長們必將越來越重視兒童的健康成長，發展前景開闊。而相對于國外，因為工業發展比較早，例如美國與歐洲，在親子產品設計與研究方面起步也從最初的親子衣服發展到親子旅行、親子餐具、親子玩具等等，其覆蓋面廣自主研發創新能力強，在整體的親子玩具設計與研究來說，我國與先進國家的差距較大，還有很多值得我們學習與借鑒的地方。1.2.3存在的問題親子互動玩具的設計缺乏人文關懷，在滿足兒童喜好的條件下也要充分考慮父母的感受。親子間的互動過于單一，沒有充分考慮互動過程中兒童所接收的要素。互動的頻率不高。1.3研究的預期目標及研究的方法1.3.1研究的預期目標通過大量的資料研究對比分析，了解父母與孩子之間、父母與玩具之間、孩子與玩具之間的互動關系，圍繞愛與陪伴為主題試圖提出親子互動兒童益智玩具設計的創新點，對親子互動兒童益智玩具設計進行相關研究，嘗試提出親子互動兒童益智玩具設計的設計原則、情感要素和方法，并通過分析案例找出問題，以此完善目前國內對親子互動兒童益智玩具的設計研究。1.3.2研究的內容研究親子互動兒童益智玩具與親子之間的關系對國內現有的大部的親子互動兒童益智玩具的功能進行研究。對親子互動兒童益智玩具設計的設計原則進行研究。對消費者的心理和使用親子互動兒童益智玩具的研究與改進。對國內外具有代表性的親子互動兒童益智玩具進行研究與分析。研究情感體驗在玩具上的應用與分析。1.4研究的方法本論文研究擬用文獻收集法與調查法進行分析和總結。觀察法，通過日常父母與孩子間的互動、交流和行為習慣進行觀察記錄研究。2情感體驗的設計與應用2.1情感體驗的定義情感體驗是指人們對自身情感狀態的意識，例如人們生氣時可以感受的到心跳加速、肌肉繃緊和四肢顫抖等很多身體上的生理變化。是由自主神經系統交感神經部分所激活，由副交感神經部分恢復正常。情感體驗在生活中是多種多樣的，其中有三種較普遍認同的產生觀點：（1）詹姆斯-朗格情緒理論，認為情緒就是對生理變化的知覺；（2）坎農-巴德情緒理論，認為軀體變化和情緒體驗是同時產生的；（3）沙克特的理論，認為有意識的情緒體驗，是刺激因素、生理因素和認知因素等三個來源的信息輸入的整合，其中認知因素起決定作用。顧明遠．教育大辭典：上海教育出版社，1998年2.2情感體驗設計的內容在情感體驗設計中，比較重要的理論體系是由美國的心理學家唐納德·A·諾曼提出的，他將人類的情感認知與設計思維從理性的角度進行聯系分析，他將情感體驗設計分為：本能層次、行為層次、反思層次這三個層次，這條定律同樣適用于親子兒童益智玩具設計，魏曉琛,王遠.人機交互設計中的情感分析—以親子類益智玩具為例[J].工業設計,2019,(第3期).本能性設計側重于產品的外形給顧客帶來的直觀感受,較好的本能性設計體現在產品的造型設計、色彩搭配及材質選擇中。行為性設計側重于產品使用價值，良好的行為性設計應該是人性化的、易操作的，使用更便捷的。徐靜.基于情感體驗的親子玩具設計研究[D].江蘇：江蘇師范大學，2018.魏曉琛,王遠.人機交互設計中的情感分析—以親子類益智玩具為例[J].工業設計,2019,(第3期).徐靜.基于情感體驗的親子玩具設計研究[D].江蘇：江蘇師范大學，2018.范富彥,曲雙為,高云.情感體驗設計在產品設計中的研究與應用[J].現代裝飾(理論),2016(01):120.2.3情感體驗設計在產品設計上的應用2.3.1情感體驗在產品設計中的應用實例1、近年來，隨著《國家寶藏》《上新了·故宮》等綜藝節目的開播，誕生了許多引領博物館熱潮的文創產品。故宮博物館是我國最受歡迎的博物館之一，其文化產品以獨特的方式與故宮的文化情感體驗相結合的設計備受歡迎，在設計中沒有單一的賣萌或高冷范，通過基于情感體驗的設計衍生出更實用、親民的文創產品，因此其在文創產品上的受歡迎度遠超其他的博物館，其推出的彩妝產品一度引發搶購潮，其中一例爆款文創產品——故宮口紅（如圖2-1所示）更是刷爆朋友圈。趙雨晴趙雨晴.基于情感體驗的文創產品研究[J].藝術科技,2019-07-24,(第6期).圖2-1故宮口紅“一簾陽光”系列的燈具（如圖2-2所示），他設計的初衷是利用陽光與窗簾的遮擋關系，從而達到模仿陽光穿透窗簾的場景，給然帶來溫暖和諧的感覺，雖然發光的是LED燈，但是他通過這種形式使人們聯想到生活中那拉開窗簾陽光直沖心頭的感覺，讓使用者在黑暗中不再感到孤單，豐富了使用者在使用過程中的情感體驗，一定程度上提高了生活的幸福感。圖2-2一簾陽光系列的燈具3親子互動兒童益智玩具3.1親子互動兒童益智玩具的定義親子互動兒童益智玩具可以從名字上理解為父母家庭成員與孩子之間以玩具為媒介進行互動以達到增進彼此情感交流同時促進孩子的身心健康發展的一種玩具。親子互動兒童益智玩具相對于傳統玩具來說略有不同，傳統玩具側重于兒童與玩具之間的互動，而親子互動兒童益智玩具則側重于家庭成員之間的情感互動，從某種意義上來說親子互動兒童益智玩具更有利于兒童的健康成長，親子間可以通過玩具的游戲互動進行協作與交流以此獲得良好的情感體驗，有利于構建和諧幸福的家庭環境。3.2親子互動兒童益智玩具的互動關系家長們的日常行為習慣很大程度上影響著孩子的行為習慣，孩子身上很多的問題，就好像一面鏡子一樣，都是父母問題的呈現。當父母開始有意識地去修正自己的一些行為習慣的時候，非常驚奇地發現，孩子身上的問題也消失了！所以，父母好好學習，孩子天天向上，父母前進1%，孩子前進99%。朱蕾.兒童心理知多少[J].幸福家庭,2016,(第11期).兒童與玩具進行互動，在與玩具互動的過程中玩具可回饋信息給兒童，通過與玩具的互動兒童可以在其中獲取知識，當然在這過程中我們的家長也參與其中，家長們通過良好的游戲引導，使兒童能夠更容易的理解親子益智玩具中的玩法，使之更好的與玩具互動開發智力，據研究表明，兒童在多人共同玩耍與玩具進行互動相較于單方面互動更有利于智力的開發，家長在參與玩具游戲互動時應該給與兒童更多的想象空間，因為兒童在與父母互動的過程往往處于被動狀態，而父母處于強勢狀態，應適當的時候給與兒童張確的指導，兒童在玩玩具的過程中通過與親子玩具進行互動再與父母進行互動，而父母也通過親子玩具互動進而與兒童進行互動，三者更像是一個不可分割的整體，以愉快玩游戲互動的形式促使親子間的情感交流，兒童也在不知不覺中智力得到鍛煉與開發，同時使得親子間的關系更為密切。3.3親子互動兒童益智玩具的類型與特點親子互動益智玩具種類繁多，可以大致的分為以下幾類。培養兒童運動類親子互動益智玩具例如這一款親子跳跳的親子運動型玩具（如圖3-1），兒童可以跟小伙伴或者父母進行游戲，根據毯子上的腳印形狀與走向進行跳動，誰先跳完的一方為獲勝方，當然啦，家長在于孩子進行游戲時可適當的讓著孩子，讓孩子有更好的游戲體驗，通過這種方式一定程度上可以鍛煉孩子的體質。圖3-1親子跳跳2、培養兒童視覺能力的親子互動益智玩具例如下面這一款尋找相同圖案的親子益智玩具（如圖3-2），首先我們要拋出兩枚特制的骰子，在骰子上的每一個面都有不同顏色形狀的圖案，誰能第一時間把朝上的兩個面的圖案在打圖紙中用小探索棒找出來就為獲勝方，通過玩具進行游戲互動可以有效地鍛煉兒童的觀察能力。圖3-2找相同親子益智玩具3、具有發聲功能的親子互動益智玩具這是一個寶貝晚安親子互動兒童益智玩具（如圖3-3），這款玩具它就像一本會說話的書，孩子要睡覺前父母們可以把“書”翻開，然后輕輕地按下按鈕便會自動講故事，可謂是哄寶神器。圖3-34、培養動手能力的親子互動兒童益智玩具如下圖的積木親子益智玩具（如圖3-4），親子間可以通過不同積木形成的拼接已完成不同的形狀的建筑，父母也可以適當的知道孩子，通過親子間的交流互動可以培養孩子的動手能力與創造能力。圖3-4親子積木益智玩具5、培養兒童數學邏輯能力的親子互動益智玩具如下圖的智能數學魔方（如圖3-5），該玩具以一個柱狀的形式在他的面上印有數字與加減乘除，兒童可以通過轉動魔方以得到正確答案，家長可以在一旁輔助孩子完成挑戰，通過這種方式可以很好的鍛煉孩子的數學邏輯能力。圖3-5智能魔方4、情感體驗在親子互動兒童益智玩具上的設計原則與應用創新4.1情感體驗親子互動兒童益智玩具的設計原則4.1.1安全性在玩具設計中，我們首先要考慮的是我們設計的玩具是否足夠安全，要做到對兒童健康成長認真負責，玩具設計中所用到的材質、形狀、大小以及玩具的形式等等都需要考慮在其中，其次也要考慮兒童年齡的大小，不同年齡的兒童適合怎么樣的玩具，只有玩具設計得安全合理家長和兒童才能放心使用。4.1.2互動性在親子互動玩具設計的過程中玩具的互動性可以說是必不可少的，據研究證明兒童在多人協作玩游戲相比較單獨玩游戲更有利于兒童的智力開發，所以一個良好的親子玩具必然有一個良好的互動形式，通過良好互動，使得父母與兒童之間的情感交流關系更加密切，更有利于兒童的身心健康發展。4.1.3趣味性想要保持親子玩具的新鮮感玩具的趣味性在其中起著十分重要的作用，對于對新事物充滿好奇的兒童來說，在玩具設計中引起他們的好奇心十分重要，所以要求玩具要有新穎的外觀來吸引兒童，其次玩具的玩法與形式也有進行有趣的設計創新，讓家長與兒童能感到有趣新奇，這樣才能更好地讓兒童和家長參與到游戲互動之中。在設計親子玩具時，玩具在外觀造型這一方面上也很重要，要讓兒童產生好奇感，給他們眼前一亮的感覺，然后從色彩搭配、觸覺文理、材質等多個方面來表達出玩具的趣味性，通過這種互動方式來使得家長和兒童有更為愉快的游戲互動體驗。4.1.4實踐性在親子玩具設計的過程中，玩具的玩法不宜過于復雜，玩具的操作與上手體驗要簡單易懂，這樣才能更有效的提上親子間的動手能力，方便兒童與家長的游戲互動體驗，同時提高親子玩具游戲的效率與價值。4.2情感體驗在親子互動兒童益智玩具上的應用創新4.2.1玩具形態的情感體驗親子玩具可以通過簡單的幾何形態來表達不同的情感，幫助孩子們刻畫錯綜復雜的世界。張宗登,譚汝捷.基于情感化設計的親子玩具應用研究[J].包裝工程,2019,(第8期).物體形態多種多樣給人們傳遞的情感也是多種多樣，例如毛絨絨形態布偶玩具，柔軟可愛的外觀使人感到安全舒適，又例如拼圖形態類玩具，給人神秘感又有挑戰性，可以很好地鍛煉兒童的智力開發，通過完成挑戰能帶給他們拼裝完成的成就感等。親子玩具在形態上的多變性可以提高玩具對兒童的吸引力，利用幾何形態的變化與組合進行親子互動兒童益智玩具的設計，通過視覺、聽覺、觸覺、通感以及各種心理認知等情感的體現方式來訓練兒童的各種感官，不僅豐富了兒童對世界的情感體驗認識，而且有利于提高兒童在生活中獲得的印象。如下面（如圖4-1）這款DIY五官換臉貼玩具，在造型設計上簡潔可愛，給人親近感，孩子們可以通過更換不同的表情形態來進行游戲互動，不同的表情形態傳遞了不同的情感體驗，在父母與孩子互動的過程中通過拼出不同的表情來表達自身的情緒，以此與兒童進行游戲互動。張宗登,譚汝捷.基于情感化設計的親子玩具應用研究[J].包裝工程,2019,(第8期).圖4-1五官DIY換臉玩具4.2.2玩具色彩的情感體驗人是視覺動物，不同的顏色可以給人傳遞不同的感官，例如紅色給人熱情、活潑之感；綠色給人健康、清新和希望之感，藍色給人科技、理智之感等等。如下圖的玩具小狗（圖4-2），它們雖然在造型和材質的運用上是相同的，但是它們給我們的情感體驗會有所不同，黃色小狗給人暖和可愛之感，白色小狗給人純潔干凈之感。所以玩具在色彩搭配上運用不同的顏色給人的感覺也會有所不同，因此在玩具設計中我們要選擇合理地顏色搭配，良好了顏色搭配有利于養成兒童的色彩審美與運用。對于天真爛漫的兒童來說，顏色鮮艷的物體他們簡直不能忽視，色彩一定程度上會影響兒童性格的形成，兒童對于未知事物充滿好奇，所以顏色也不例外，根據心理實驗得出，顏色對兒童的精神狀態影響特別明顯，適當的顏色刺激，可以提高兒童的智商，如黃、草綠、橘紅等漂亮的顏色的環境里，情緒會受到影響而變得愉快、開朗，學習能力和社會行為都會有增進，相反生活在黑、棕、灰、白等單調顏色的環境里容易使人疲勞焦慮，因而影響學習能力和社會行為。月起風聲.情感體驗要素[Z].2019.3.30./view/5af4eda1182e453610661ed9ad51f01dc3815707.html圖4-2玩具小狗4.2.3玩具的材質情感體驗物體本身固有的材質屬性給人的感覺不同，例如木料質感給人親近自然質感，鋼鐵材質的玩具車給人結實穩重之感，毛絨玩具給人安全柔軟之感，又如透玻璃球與實心的鐵球相比較，玻璃球給人透明、清澈、公開之感，而鐵球給人厚重而堅硬之感，材料的不同給人的感覺也有所不同，材質紋理的差異給人的觸感也不同，因此運用不同材料的親子玩具設計給人的情感體驗也有所不同。在親子玩具的材質選取中，大多玩具的材料運用以輕巧為多，主要是為了兒童方便拿放，可以有效的提升兒童與玩具互動的效率。4.3親子互動兒童益智玩具實例“青蛙吃豆”是一款親子互動玩具（如圖4-3所示），在游戲開始前，首先將全部小珠子放到游戲盤中，然后快速的按下青蛙的尾巴進行珠子搶奪，誰抓的珠子最多者為勝者，在玩的過程中父母與孩子之間進行珠子搶奪，在互動的過程中可以鍛煉兒童的動手能力、觀察能力。但是由于珠子較小，不適合太小的兒童玩，所以適合三歲以上的兒童使用，所以親子玩具的在設計中要考慮到兒童的使用年齡，確保兒童能安全使用。圖4-3青蛙吃豆這是一款早教軟積木親子玩具（如圖4-4所示），兒童可以通過柔軟的積木方塊來搭建不同的造型，在此期間兒童可以充分發揮想象力，當然父母也要在一旁輔助兒童完成搭建，適當的開導，這樣可以鍛煉兒童的思維能力。圖4-4早教軟積木玩具這是一款親子互動桌游戲益智玩具（如圖4-5），親子間可以選擇一張圖卡放入棋盤，把棋盤蓋子蓋好，然后在用棋子把棋盤上的空格填滿，親子間可以一次性掀開兩個棋子，若棋子下面的圖案相同，則可以吧所有的棋子歸為所有，若不同則繼續游戲，最后得到棋子多的一方為獲勝方，通過這種形式可以鍛煉兒童的記憶力和思維能力。圖4-5親子互動桌游戲益智玩具5總結在產品設計中，能夠表達情感體驗設計的形式與方法多種多樣，不同的事物可以給人不同情感，這種情感體驗設計也同樣適用在親子玩具的設計中，通過設計賦予玩具情感價值，不僅可以提高產品自身的附加值同時也可以提升消費者的用戶體驗，可謂是一舉兩得，一個優秀的作品往往需要經過人們的多重考慮與設想，并不是簡單地設計與開發，情感體驗設計不能只從單方面外觀上的設計與色彩搭配，它更注重的是人們在使用過程中的體驗與感受，所以基于情感體驗設計的親子玩具在設計與開發也是需要考慮很多因數的。家庭是兒童成長過程中的一個重要場所，父母作為兒童成長過程中的重要角色，在日常與孩子的交往與互動中行為和習慣成為了孩子對外與他人交往與接觸的基礎，所以良好的家庭互動方式是孩子健康成長的重要保障，如今許多家庭因為工作或其他原因往往沒有過多的時間陪伴兒童，導致與親子間的情感互動與交流較少，有的家長甚至不了解自己的孩子的喜好，不懂得如何去與孩子相處互動，親子互動兒童益智