詩人柏樺曾說：“詩人比詩更復雜、更有魅力、也更重要。詩人的一生是他的詩篇最豐富、最可靠、最有意思的注腳，這個注腳當然要比詩更能讓人懷有濃烈的興味。”作為中國當代文壇上“役期”最長的“右派”詩人之一，昌耀的一生猶如一場惡疾。而他的詩如同徐徐打開一幅色彩斑斕高原油畫長卷，沛然而出一種豐富而博大的生命意識。今天我們就一起來學習《峨日朵雪峰之側》，欣賞這部長卷。情境設置峨日朵雪峰之側昌耀走近作者創作背景②他后天流離顛沛的人生經歷使他對生命的認知帶有一種強烈的悲苦意識，但是流浪并不代表卑弱，悲苦也并不意味著懊喪，被戴上“荊冠”而放逐的西部生活雖然使他與當時的主流話語有所隔膜，但是他從西部風俗文化中也獲取了新的更為宏大的藝術視野，他詩歌中的生命意識也在悲苦的基礎之上成長為一種悲壯而遼闊的主體感召。③“他的詩以張揚生命在深重困境中的亢奮見長，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中。其新邊塞詩將飽經滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識，構成協調的整體。”

——陳思和①1957年，昌耀因詩作《林中試笛》被打成右派，此后僅得以一贖罪者”身份輾轉于青海西部荒原從事農墾。《峨日朵雪峰之側》寫于1962年8月，此時作者在青海省八寶農場接受勞動改造。解題：峨日朵雪峰之側“峨日朵”，實際上是現在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮的老百姓對于“峨堡”一詞的發音。那么,“峨日朵雪峰”便是指峨堡鄉境內的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。據此推測，它們原本沒有自己獨立的命名，只是詩人采用作為詩中一個如畫的詩作之遠景而已。思考：1.試著給本詩內容繪制思維導圖,把握整體內容。讀懂詩歌，體會內容知識儲備：關于意象客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。

詩人筆下的意象不應是客觀的白描，而應是“灌注了生氣的形象”

——康德

“昔人論詩詞，有景語、情語之別，不知一切景語，皆情語也。”2.嘗試找出這首詩歌的意象，并分析這首意象的特點及作用。雪峰、太陽、山海、石礫、深淵、罅隙、血滴、雄鷹、雪豹峨日朵雪峰之側這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。讀懂詩歌，體會內容蜘蛛雄渾壯美奇險弱小

可憐

默享作用：有利于營造凝重而又壯美的氛圍，讓讀者體會到在冷寂的思維中所展現的生命的張力。特點3.詩人本來“渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍”，卻意外發現與“一只小得可憐的蜘蛛”為伴，這種強烈的反差告訴我們什么？

讀懂詩歌，體會內容

“我”在蜘蛛的身上看到了自我的渺小，看到了人類在征服自然過程中的感傷，但也看到了堅毅，看到了自己。

“我”與它一同默享大自然賜予的快慰，不再痛苦于征服的艱難，從一只蜘蛛身上獲得了力量，也獲得了對人生新的認識。

謙卑而堅毅，偉大與渺小，理想與現實，全由這只蜘蛛詮釋了?！爸┲搿迸c“我”已經合二為一了。詩人筆下的“我”具有什么特點？這是我此刻僅能征服的高度了。我的指關節鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。攀登者致力于征服，不畏艱難險阻，不怕流血犧牲。品讀詩歌

體會形象視聽結合，表明“我“在這個高度上的堅持絕非易事。視覺——“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象。視聽結合描繪畫面的時候采用了哪些表現方法？聽覺——

滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠而去。品讀詩歌，體會技巧很多時候，不起眼的細小意象比司空見慣的“波瀾壯闊“更有力量。一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我“同在!對生命的熱愛、對生命力的贊頌，就是從這只小小的蜘蛛表露出來的。特寫鏡頭描繪畫面的時候采用了哪些表現方法？兩組意象形成鮮明而濃烈的對比：強大和弱小、光明與幽暗、熱鬧與沉寂、高拔與低矮。強烈的對比描繪畫面的時候采用了哪些表現方法？太陽、石礫、蜘蛛這些意象是實寫，雄鷹、雪豹是虛寫，是想象。二者形成鮮明對比，突出了生命的謙卑與堅毅，表達對生命的熱愛，對生命力的贊頌。深入解讀1、詩人寫蜘蛛的“可憐”“默享”有什么作用？詩人寫蜘蛛的“可憐”，表明蜘蛛是極其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛卻能享受大自然賜予的快樂與榮耀。說明真正強大、壯美和堅韌的不是外在的形象，而是內在的精神、意志。又和前面大的聲音形成對比，使全詩更有力量。2、聯系時代背景,結合詩句,談談你對《峨日朵雪峰之側》一詩內容主旨的理解。詩人昌耀并沒有與時代一同“滑坡”,而是在峨日朵雪峰之側站穩了自己的高度。彰顯詩人精神空間的不是“雄鷹或雪豹”而是“一只小得可憐的蜘蛛”,盡管“蜘蛛”如同詩人一樣渺小,卻是精神高度的堅守者,這正是詩人堅定理想追求、絕不隨波逐流的吶喊。3、如果我們不幸身處孤絕之境，應該怎么做？人生的苦難和挫折,實在是對人生的一種造就,戰勝挫折和苦難就會贏得財富。今天我們領悟了昌耀的人生體驗,明天我們也要像他那樣用自己的頑強意志去直面挫折,即使身處孤絕之境，也要笑對人生，走向成功的彼岸！結束語

詩人在詩中塑造了眾多審美意象，有太陽、峨日朵之雪峰、巨石、巖壁和蜘蛛，它們共同營造出一個凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷、古老開闊的高原背景、博大的生命意識，構成一個協調的整體。表達了詩人對生命的熱愛、對生命力的贊頌。(通過意象之間的變化與相互作用，描繪出詩人內心深處向往的烏托邦，那是一個僅存于詩人心中的天堂。)1.試比較《立在地球邊上放號》和《峨日朵雪峰之側》，并概括詩歌塑造了怎樣的人物形象？表達了怎樣的情感？拓展練習2.《峨日朵雪峰之側》與《立在地球邊上放號》相比，都描寫了闊大的景象，找出這兩處描寫，比較這兩種意境有什么區別，結合作者背景，說說這區別的原因在哪里？1.試比較《立在地球邊上放號》和《峨日朵雪峰之側》，并概括詩歌塑造了怎樣的人物形象？表達了怎樣的情感？《立在地球邊上放號》《峨日朵雪峰之側》人物形象情感一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發出了激情的呼喚的巨人形象。一個高度理智與清醒、謹小慎微、如履薄冰的攀巖者形象。贊美摧毀舊世界、創造新生活的強健之力；表達奮發昂揚、熱烈向往的進取精神。對理性的探索，對生命的熱愛，對生命力的贊頌。拓展練習2.《峨日朵雪峰之側》與《立在地球邊上放號》相比，都描寫了闊大的景象，找出這兩處描寫，比較這兩種意境有什么區別，結合作者背景，說說這區別的原因在哪里？無數的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！驚異于薄壁那邊朝向