俯首甘為孺子牛橫眉冷對千夫指鞠躬盡瘁我心中的魯迅有的人——紀(jì)念魯迅有感臧克家

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1949年全國解放，臧克家回到北京，10月19日，是魯迅先生逝世十三周年的紀(jì)念日，全國第一次公開隆重紀(jì)念這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，詩人目睹了人民群眾的紀(jì)念盛況，深切追憶魯迅先生，于是對魯迅先生的崇敬之情和著以前郁積胸中的感情一齊迸發(fā)，就寫下了《有的人》這首詩歌，抒發(fā)了自己的無限感慨和對人生意義的思考。作者小傳：臧克家，1905年出生于山東省諸城縣臧家莊。中國現(xiàn)代著名詩人。1933年出版第一部詩集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚咽的去煙》，《泥土的歌》，《春風(fēng)集》，《歡呼集》及《臧克家詩選》等詩集。一聽：

1、聽詩歌朗誦，想一想，詩中寫了幾種人？各有什么特點？2、找出前后相呼應(yīng)的詩句。有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿做野草等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮：給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人群眾把他抬舉得很高很高。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。二讀：

邊讀詩歌邊思考：詩歌是從哪些方面來寫兩種人的不同？我們該以怎樣的感情朗讀詩歌？朗朗讀提示：1、朗讀的節(jié)奏2、朗讀的感情

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

活－－肉體還在死－－精神已亡死－－肉體不在活－－精神永存兩種人在人民心目中的形象示例：全詩的總提，抒情言志的總綱。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”作威作福橫行霸道有人的俯下身子給人民當(dāng)牛馬全心全意為人民服務(wù)對人民的態(tài)度對比有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒人生的追求活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身對比有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更好地活人生的目的侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益對比騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要是春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人群眾把他抬舉得很高高。兩種人的不同下場對比

2、詩歌是為紀(jì)念魯迅而作，為什么詩題卻用《有的人》？思考討論交流：1、你能不能用自己的語言將“有的人”替換為某一種人或某一類人？三思來總結(jié)吧！！學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些知識和道理？二，人應(yīng)該怎樣活著？一，對人民的不同態(tài)度，會得到人民怎樣不同的回報？要為人民，為社會，要勤勤懇懇，樂于奉獻(xiàn)。這樣的人生才有價值。騎在人民頭上的，終被人民打倒甘愿為人民獻(xiàn)出一切的人，則在人民心中永生。

本文所運用的寫法是什么？對比前后照應(yīng)人活著為什么？作為21世紀(jì)的學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？把魯迅的俯首甘為孺子牛的精神化為自己學(xué)習(xí)的動力，刻苦努力，發(fā)奮圖強以期學(xué)有所成，報效祖國報效人民！－－－－－老師贈語四悟

“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草