教案系列的冬天課堂教案Ⅱ教案及反思課堂教學(xué)設(shè)計Ⅱ

一、教學(xué)目標(biāo)

1．領(lǐng)悟抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融地表達對祖國寶地的贊美之情。

2．連續(xù)學(xué)習(xí)比方、擬人等修辭手法以及描寫景物的方法。

3．了解本文首尾呼應(yīng)的特點。

二、難點、重點分析

（同“課堂教學(xué)設(shè)計Ⅰ”）

三、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入新課。

自然界中美的事物無時不有、無處不在。朱自清先生絢麗多彩的春景圖使人感受到春的勃勃生氣，老舍先生描繪的冬天也一樣具有可愛之處。

（二）引導(dǎo)同學(xué)閱讀“自讀提示”第二段，以此作為閱讀思索、圈點批注的主要依據(jù)。

（三）自讀課文，圈點批注。

老師提出導(dǎo)讀題目，啟發(fā)同學(xué)樂觀思索，題目事先寫好，以小黑板或投影片形式呈現(xiàn)。1．本文寫了冬天的哪些景物，各有什么特點，你能用第一段的一個詞語說明它的總體特征嗎？

2．運用哪些修辭方法對景物進行描繪，這樣寫的好處是什么？

3．全文的終止語和課文標(biāo)題有怎樣的聯(lián)系，抒發(fā)了怎樣的感情？

同學(xué)圈點批注時，老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時確定和表揚批注好的，對欠妥的賜予指導(dǎo)。同學(xué)發(fā)表建議或意見后由老師明確：

1．天氣的溫晴；老城的溫柔安適；陽光朗照下山的可愛，小雪點染下山的秀美；雪后村莊的秀麗高雅；水的暖綠明凈。總特點——溫晴。

2．運用比方、擬人等修辭手法，描山景繪水色，全力表現(xiàn)冬天溫和如春、秀麗如畫、天明水凈的特點。如把環(huán)衛(wèi)的山比作“小搖籃”，把臥雪的山莊比作“小水墨畫”，把整個冬天的比作“藍水晶”；擬人的手法把沒有生命、沒有感情的山水寫得脈脈含情，景與情緊密結(jié)合，以景感人，以情動人，造成或產(chǎn)生很強的感染力。

3．結(jié)尾“這就是冬天的”與開頭的“寶地”呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了對冬天奇妙景象的由衷贊美之情，有力地總結(jié)了全文。

（四）引導(dǎo)同學(xué)理解的思路，劃分課文的結(jié)構(gòu)，老師補充強調(diào).

【小資料文件資料】

（一）與課文。

老舍，現(xiàn)代聞名作家，人民藝術(shù)家，杰出的語言大師

老舍是滿族人，1899年誕生在一個貧民的家庭。1918年從師范學(xué)校畢業(yè)，先后做過學(xué)校教員、中學(xué)教員；1924年，到英國倫敦高校東方學(xué)院教漢文；1930年回國后，曾在齊魯高校、高校擔(dān)當(dāng)中國文學(xué)系教授。1937年抗日戰(zhàn)斗爆發(fā)，他樂觀參加進步文藝界的所有工作。1949年，新中國設(shè)立時，老舍正在美國講學(xué)，他接到了周恩來邀請他回國的信，便立刻動身，于同年1月回國。

老舍自1924年開頭創(chuàng)作，發(fā)表了不少極有影響的作品。市人民政府在1951年1月，授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。他在1966年不幸逝世。

課文是在齊魯高校教書時寫的。誕生在，又剛從英國回來的老舍，非常喜愛。他曾經(jīng)這樣說：“從民國十九年七月到二十三年秋初（按：1930～1934年），我整整在住過四載。在那